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1上海市普陀区杨家桥小学三年发展规划（2006．9-2009．8）一、校情分析(一)学校概况杨家桥小学创建于1949年，学校现在占地16亩，建筑面积5877M2,，校园绿树成荫，花香四季，环境优美。校内有24个明亮的标准化教室，200个座多功能阶梯教室，12间专用教室，操场上体育设施齐全，室内外有环形跑道和足球场，300个平方米的室内体育活动大厅，教学大楼内学生优秀字画作品布置在走廊里，过道上透露出一股浓浓的书香气息。目前，学校有21个教学班，700多名学生，63名教职员工，专任教师52人，其中大专学历34人、本科学历13人，中学高级教师1人，小学高级教师30人、一级教师17人、专任教师平均年龄37岁。教师队伍中有上海市园丁奖、区园丁奖、区德育先进工作者若干名。中、青年教师在各级各类教学比赛中获一、二、三等奖若干名，近几年在全国、市、区各类刊物上发表的论文22篇。学校现已形成跳、踢、拍、足球和围棋、民乐为龙头的特色活动项目21个。目前，我校紧紧围绕全面实施素质教育，以学生发展为本、教师岗位成才为本、学校创新为本，开展一系列教育教学活动，结出丰硕成果，取得突破性进展。获得以下荣誉称号：上海市群众体育先进集体上海市卫生先进集体上海市红领巾读书活动先进集体上海市读书读报先进集体上海市雏鹰大队上海市无烟学校（二）办学优势1．拥有一支务实进取、结构合理的师资队伍学校在前几年根据发展要求对师资队伍进行了适度调整，形成了一支年龄结构和职称结构相对合理的教师队伍。现在拥有一支务实进取、工作比较认真负责的中青年教师队伍。另外，学校也非常重视对教师的在职培训，并不断增加校外学历学习的机会，努力在学校营造一种积极向上，不断进取的学习氛围。2．学校办学条件显著改善，综合实力明显增强近年来，由于杨家桥小学的不断努力以及普陀区教育局的大力支持，学校的办学条件有了很大的改善。硬件设施方面，各种现代化的教学设备配备齐全，为教学的顺利开展以及学生的健康发展提供了良好的物质基础；另外学校也着力培养了一大批高素质的师资队伍，有效的提高了学校的综合实力。23．富有特色的艺体教育为学校增添了不少光辉杨家桥小学是一所历史悠久的学校，一直非常重视学生的艺术体育技能的培养，主要包括弹奏乐器、跳绳、踢毽子、以及各种球类活动。近年来，有不少学生曾在上海市以及全国的比赛上获奖。（三）面临的挑战1．师资队伍建设方面，如何有效地提高教师专业素质，促进教师专业发展，这是摆在我们面前的现实问题。2.如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益，这是提高教学质量必须解决的关键。3．如何进一步完善学校管理制度，建立一套高效有序的管理机制，以提高学校各个部门以及全体人员的工作效率。这是学校领导层应该予以重视的问题。二、办学指导思想（一）办学理念1．以学生发展为本,为学生终身学习奠定扎实基础努力创造优质温馨的教育氛围，让每一个孩子受到适切的教育，得到全面和谐的发展；全面整合学校各种教育资源，创建一个具有生命气息和人文关怀的校园环境；建构一个使学生全面发展、个性充分张扬、可供选择的课程体系。2．加强教师专业发展，以教师发展带动学生发展大力加强师资队伍建设，以二期课改的课程标准为规范，不断端正教育思想，提高教师业务水平，多渠道、高质量的抓好教师校本培训和在职继续教育，逐步形成一支有梦想、有创造力，自信、诚实，善于抓住机会，宽容和尊重他人，经常自问和反思，实现自我超越的教师队伍；认真培养骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施；对青年教师采用学科教研组的团队建设形式全面关心其成长，并请专家和有专长的教师进行人盯人带教，逐渐形成帮教、带教一条龙，使每一位教师都能展能成才，最终以教师的发展带动学生的发展。3．加强特色教育，推动学校进一步改革构建以艺体教育为特色的发展学生个性的网络，将艺体教育作为学校实施素质教育的切入点，推动学校进一步改革，最终为所有学生提供优质的教育服务和充分的学习机会。（二）办学目标落实“科学发展观”，以“艺术体育”特色为抓手，全面实施素质教育，通过三年努力，把杨家桥小学办成“基础扎实、个性突出、社会满意”的区域内有较高知名度的素质教育实验校和上海市文明单位。（三）育人目标透过人本的陶冶、知识的启发、能力的培养，让每一个杨家桥小学的孩子富有责任、诚实、善学、健美的心理品质，成长为和谐发展、具有人文精神、能够适应未来社会的高素质的合格人才。31．责任培养学生学会对自己负责，对自然、他人和社会、国家负责，是学校应尽的道德责任，是学校道德教育的核心要求。(1)使学生获得基本的责任知识。(2)增强学生的主体责任意识和责任感。(3)为学生创设更多的参与责任实践的机会，培养学生自我负责的能力。(4)对学生进行潜移默化的责任感教育，使学生养成自觉纪律、勇于承担责任的习惯。2．诚实诚实是中华民族的传统美德，是一个人最起码的品德。诚实教育在整个学校教育中占有非常重要的位置。（1）教育学生从思想上意识到诚实对于一个青少年形成高尚情操的重要性，鼓励学生做一个诚实的人。（2）鼓励学生敢于承认自己的过错，并自觉改正，变“要我改”为“我要改”。（3）在日常生活中培养学生诚实为人、诚实处事的好习惯。3．善学不但使学生学会学习，还要培养他们善于学习，乐于学习的品质。（1）使学生意识到学习是一件快乐的事情，是一个永无止境的过程。（2）培养学生善于学习的能力，教会学生一些学习方法和技巧。（3）培养学生善于学习的习惯。4．健美健美是指学生具有“健壮的体魄，健美的身材”，强健的身体是一个人学习与工作的物质基础，是学生学习与生活的基本保障，要培养学生健壮的体魄，健美的身材。（1）使学生意识到身体锻炼以及艺术修养的重要性。（2）培养学生坚持身体锻炼的习惯。（3）养成学生坚忍不拔的意志品质和高尚的艺术情操。三、实验项目与教育科研（一）实验项目为了深入贯彻二期课改的理念，促进学生全面而有个性的发展，学校以“艺体教育”为实验项目，将艺术和体育作为学校实施素质教育的切入点，力争实现艺术教育和体育的有机整合，并将艺术和体育的功能有机融合到其他各科的教育教学活动以及校园文化建设中，进一步发展为学校的办学特色，以实现教育功能的互补和教育品质的提升。我校艺体教育的基本特征：（1）艺体教育不是艺术教育与体育的简单叠加，而是两者的4有机融合。（2）艺体教育不是其它各育的辅助，而是促进他们发展的突破口和枢纽。（3）艺体教育不是一种工具性教育，而是一种与生命本身有关的教育。（4）艺体教育不是面向少数人的专业性和精英化教育，而是面向全体的普通性和大众化教育。学校将在原有艺术体育优势项目的基础上进一步发展，使其成为独特、优质、稳定的特色教育项目，然后将其成功经验推广到学校工作的其他方面，包括课程教学、教师队伍、校园文化和德育等，最终把学校建设成为在区域内有较高知名度的素质教育实验校。（二）教育科研1．科研课题为适应素质教育以及建立现代学校制度的要求，根据学校教育面临的实际问题和教育发展的趋势，积极开展课题研究，以《创学科特色教育，促教师专业发展》作为规划的引领课题。下设五个子课题：（1）语文阅读教学策略研究培养学生的阅读能力是目前语文教学的关键，本课题主要以拓展小学生阅读面为着眼点，以提高不同年龄阶段小学生的阅读能力、培养学生的阅读兴趣以及提高本校教师进行小学语文阅读教学的能力为总目标，探讨并形成一套独特的具有杨家桥小学特色的培养小学生语文阅读能力的策略和方法。（2）关注小学生数学知识的建构过程，开展有效教学针对目前小学数学教学中存在的教法单一、学法单调，不能学以致用的弊端，结合新课改的精神，以《关注小学生数学知识的建构过程，开展有效教学的策略研究》为数学教研组课题，通过有效教学策略的研究和运用，充分调动学生学习的主动性和积极性，挖掘学生自主学习的潜能，帮助学生学会主动构建知识网络，提高学习的效率，并培养学生运用数学解决现实生活问题的能力。（3）构建英语教学中的任务链，提高课堂教学实效任务链的研究首先是建立在对任务型教学的各种任务方式的了解，教学步骤明确（的基础之上）。在搞清各种细小任务的基础上，梳理英语任务型教学中各个步骤中所适合的任务链，通过这种任务式衔接性的研究，探索出有效课堂教学的任务体系。（4）进一步发展艺体教育，促进学生个性发展的研究在学校原有特色项目的基础上进一步发展，使其成为独特、优质、稳定的特色教育项目，然后将其推广到学校的各个方面，包括课程教学、教师队伍、校园文化和德育等，促进学生的个性发展。（5）通过学校发展规划，促进教师专业发展的研究主要研究新时期教师专业化的内涵和制约教师专业发展的内外部因素；在学校发展规划的制定和实施过程中，依托专家引领带动本校教师的专业发展，把规划实施与教师专业发展紧密结合在一起，通过规划实施促进教师专业发展；并通过学科特色教育的创建，培养教师5的科研意识、提高其科研能力和教学技能，逐步提高教师的整体素质，力争使每一位教师得到最大程度的完善和发展，最终成长为富有科研意识、创新精神和自我反思能力的专家型教师。2．健全科研工作制度（1）建立和完善科研管理和激励制度在学校原有科研管理和激励制度的基础上，进一步完善，使之更加科学化、人性化，为课题的实施创造条件，保证科研工作的顺利进行。主要包括：提供科研项目经费、组织科研小组；学校对教师参与教研工作的考核与教师的职称评定相适应；制定人性化和个性化的激励制度，鼓励教师积极参与实验项目和科研课题，对在教育实验和科研方面有突出贡献的工作者进行一定的物质和精神奖励，（2）科研任务层层落实将科研任务具体落实到人，校长、教导处和教研组都要建立与自己工作相关的子课题，成立课题组，同时成立各个小项目的分课题组。学校把科研工作和“十一五”师训工作相结合，把科研工作作为教师新知识新技术培训的重点，把积极参与科研工作作为两年一次评选学校领衔教师、骨干教师、优秀教师的重要指标。（3）开展科研交流工作学校每学期保证至少安排两次有关教育科研的学术讲座；科研室每学期编辑出版教师科研成果；在学校内部以及学校之间举行校内或者校际间的科研成果交流活动；建立校园科研信息库，加强对外合作和交流。四、课程改革（一）指导思想和目标1．指导思想落实教育部《基础教育课程改革纲要》的精神，重视学生创新精神和实践能力的培养，抓住“新教材与教学方式的转变”和“优势学科建设”两个突破口，全面落实课程改革，进一步提高我校素质教育的实施水平。2．改革目标通过全面开展课程改革，努力构建关注学生学习经历和促进每一位学生发展的、可供选择的课程体系，培养具有人文精神且能够适应未来和谐社会的新人才。（二）主要措施1．优化基础型课程，发展优势学科在保证基础型课程课时量的同时，精简课时，着力进行语文，数学，英语学科的研究，以科研促发展，力争形成优势学科，切实提高基础型课程的质量。加大英语和计算机两门工具性学科的课程改革力度，突出实用性和基础性，并保证学生在这方面的基本素养与现代社会对学生的要求相匹配。在使用牛津英语教材的同时，加大英6语的课外阅读量。加强信息技术教育，使学生在小学阶段就能较熟练地使用计算机。2．丰富拓展型课程，积极开发校本课程拓展型课程是基于教师的引导，发挥学生主体性的一个载体。拓展型课程主要分为限定拓展型课程和自主拓展型课程，限定拓展型课程主要有学校文化活动，班团队活动，公益劳动，社区服务，社会实践以及各类专题活动。自主拓展型课程主要由基础型课程的延伸和学校特色所决定。教师根据自己的特长爱好自主申报可开设的课程，经由教导处审批，确定可开设的科目；学生根据个人兴趣爱好，自主报名；学校根据报名情况，在报名人数和科目上作适当的调整，最终确定需开设课程科目；最后布置相关教师制定该课程的教学计划，具体包括课程内容、教学目标、具体课时安排以及考核方法等。在强化基础型课程、拓展型课程和探究型课程的同时，致力于形成本校特色的开发学生潜能的校本课程。教师与学生、家长和社区成员共同参与校本课程的开发与设置，努力使校本课程既能体现本校特色，又能促进学生个性发展。杨家桥小学拓展型课程一览表类别科目修习形式适用年级限定拓