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（上册）二○一二年八月二十五日学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析六年级共有学生12人，其中男生5人，女生7人，其中随班就读学生1人。本班学生都来自农村。通过近两周的学习情况与观察，得出本年级学生学习基本情况如下：本班大部分学生活泼好动、性格开朗。学习自觉性较差，而且书写习惯差。自律性很不强，表现在：上课前不能主动摆放好学习用品，坐端正等待老师来上课。课堂上一半学生能专心听讲，积极回答问题，但还有好多学生心不在焉，自习时不能做到主动学习。有三分之一的学生基础很差，且不能按时完成作业，生活学习习惯都很不好，随班就读学生与其他学生不能很好地相处，没有集体感，学习活动都格格不入，而且经常无故不到校。择优促差措施本学期为了更好的提高本班学生的整体素质，促进学生的全面发展，根据本年级学生的实际情况特制定以下择优促差措施：⑴根据本校条件设备，充分利用多媒体教具，努力激发学生兴趣，提高课堂学习效率；⑵成立“一帮一”“手拉手”学习互助组，培养良好的学风、班风。⑶积极探讨、尝试切合实际的教学方法，如：鼓励、表扬法：通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。⑷根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。⑸关注随班就读学生，因材施教，创设适合特教生学习活动的环境。⑹继续激发和保持学生学习兴趣，倡导参与性学习、自主性学习、合作学习和探究性阅读。第一单元高尚第1课时总第１课时备课人：贺建英内容一夜的工作教学目标知识1．学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。2．有感情地朗读课文，学习领会课文第二段。情感教育体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，受到感染和教育。重点学习体会课文第二段。难点通过具体词句感悟总理工作劳苦喝生活简朴。方法自学交流课前准备课件教师活动随班就读学生活动一、导入新课，激发情感1．师有感情地诵读《有的人》第一节2．导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题）3．介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。二、初读课文1．指名读课文，学习字词。2．自由朗读课文，想一想课文从哪两个方面写了总理的一夜？画出课文的中心句。3．给课文分段。二、重点深究第二段1．默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。（相机出示有关的语句）⑴我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。⑵值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。⑶他一句一句地审阅,看完一句就在那一句后面画一个小圆圈.他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。……2．指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。三、布置作业：1．有感情的朗读课文。2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。板书设计一夜的工作工作劳苦生活简朴指名诵读齐读课题，引领质疑激趣读文，自学文中生字词。个别回答后，思考分段。集体交流。自主学习进行圈画。紧扣重点句段深入领会课文内容。指导有感情的朗读第一单元高尚第1课时备课人：贺建英内容穷人教学目标知识1.学会本课的10个生字，认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。2.能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。3.能够正确、流利地朗读课文。情感教育初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。重点通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。难点通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。方法自学、探究、讨论法课前准备课前搜集资料、课件教师活动随班就读学生活动一、出示课题，交流收集的材料1．简介本文作者以及其主要作品。2．简介时代背景。二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价四、交流初读收获教师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫一家的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。五、理清课文的条理1.自由读课文，想一想本文主要写了什么？按照事情发展的顺序，给课文分段。2.交流反馈。3.根据课文内容质疑。（学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。）学生可能主要提出以下问题：⑴为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？⑵桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？⑶当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？⑷文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。可待到以后深入理解课文时再给予解决。六、学写生字。要求学生自己提出难写的字，并自己想办法识记。交流收集的材可采用带读、轮读个别读等方式练习读准字音。集体评价全班交流自由朗读，给课文划分段落并交流。质疑朗读理解学写生字第一单元高尚第1课时备课人：贺建英内容白桦林的低语教学目标知识1．品味文章饱含着深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2．学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。3．采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。情感教育学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。重点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。难点品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。方法读议法课前准备课件教师活动随班就读学生活动一、导入新课，板书课题：我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。二、检查预习指名读课文，正音。三、学生自学课文1．出示自学思考题，学生自学。⑴查字典或根据上下文理解下列词语：低吟浅唱、絮絮低语、倾诉衷肠。⑵课文主要写了什么内容？⑶作者从哪些方面介绍了守林人的默默奉献？⑷试给课文分段，归纳段意。2．老师检查自学效果。四、学生质疑问难。五、学习课文第二段1．指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？2．第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3.齐读第二段六、讲读第三段1．自读这一段，思考：“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。）2．讨论交流。3．自读第五自然段，思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？七、作业布置：朗读课文。检查预习自读课文，思考问题。小组内交流反馈。全班交流。指名读、思考自读讨论交流第二单元第3时备课人：贺建英内容东施效颦教学目标知识能力⒈会写“颦、掣”等生字掌握重要词语，常用词语的含义，读通文意。⒉通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。情感态度⒊树立信心，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的学生。重难点教学重点：将所学的寓言扩展并活学活用。教学难点：体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。教法启发引导教具多媒体课件课型新授学具收集有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨子的资料。)教学活动过程教师活动随班就读学生活动一、导入新课：二、介绍小资料三、自选方式读课文1.请同学们先读读译文。2.自己练习把语句读通顺.读流畅。3.再读读译文。4.反复朗读，把文章读流畅。四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。颦挈亦五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音.停顿看译文与原文对照。了解重点词语的含义颦：皱眉挈：领亦：也六、细读课文，读懂寓意1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？3.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4.出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”⑴读读这句话，你体会到什么？⑵能用个词来形容一下东施的样子吗？⑶再读句子，试着读出东施的丑⑷你想对东施说什么？七、明确寓意，联系实际谈受到的启发八、熟读背诵，进行语言积累。认读生字、词语自读初学情况交流朗读细读领悟寓意练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。九、作业：背诵《东施效颦》读中品味感悟第二单元第4时备课人：贺建英内容楚王好细腰教学目标知识能力⒈掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。⒉通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。情感态度⒊激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。重难点学生揣摩情节的合理和巧妙。理解寓言的寓意。教法启发引导教具多媒体课件课型新授学具收集相关资料教学活动过程教师活动随班就读学生活动一、导入新课通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。三、自选方式读课文自读自悟，读懂.读通每句话。1.学生自读《楚王好细腰》。2.全班交流四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上好胁期年黎黑五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音.停顿。六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年七、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。1.自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。2.集体交流：⑴知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？⑵大臣们投其所好，他们是怎么做的？了解寓言资源共享自读自悟交流朗读讨论解决疑难讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去你能否为大家演示一下“胁”.“带”.“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。⑶第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？⑷你想对楚王和大臣们说什么？八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流1．大臣们纷纷减肥的原因是什么？2．此次减肥的效果如何？3．请你给文章续写一个结尾。九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）十、小结，布置作业。1.从生活中找寓言中的人物。2.背诵默写古文。3.推荐阅读《邯郸学步》板书：楚王好细腰《墨子》交流小组讨论情感升华好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色（起因）（过程）（效果）第二单元第5时备课人：贺建英内容做一个最好的你教学目标知识能力⒈学会本课的生字新词，积累好词佳句。⒉有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。情感态度⒊通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。重难点理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。教法本课采用讨论法，读书指导法。即以读为主，以问为纬，读、思、议、辩结合。教具多媒体课件课型新授学具1.搜集自信的名人名言。2.搜集自信或自负的事例。教学活动过程教师活动随班就读学生活动一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”1.指名朗读。2.读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣.根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)3.师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们