沏茶问题教学设计

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《数学广角—沏茶问题》教学设计四(5)班:黄丽教学内容:人教版四年级数学上册第113页例2教学目标:1、通过对生活优化问题的合作探究,感悟合理、快捷解决问题的方法,渗透数学优化思想。2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用,尝试用统筹的方法来解决实际问题。3、让学生体会通过合理安排,可以节省时间,提高效率,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点:使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的良好意识,教学难点:通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。教具、学具准备:六张沏茶工序卡纸片(若干套)教学过程:一、联系生活,游戏导入试一试,用“一边……一边……”说一句话,教师点评,引出“同时”二、活动体验,设计方案1、自学例2思考下面问题(1)沏茶需要哪些工序,分别需要多长时间?(2)沏茶的工序这么多,哪些事情要先做?那些事情可以同时做?你打算怎么做?2、设计方案(1)在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆,设计出一种尽快让客人喝上茶的方案,并计算出整个过程一共用了多少时间。(2)教师巡视指导,收集学生的设计方案。(3)展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆,教师板书每种方案和时间。(4)引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。(5)添画箭头,完成流程图。(6)小结:做一件事情,在考虑好先后顺序的基础上,用同时来做几件事的方法,可以缩短时间,提高效率。三、深化理解,巩固拓展1、巩固练习过渡语:小明的妈妈送李阿姨出门了,小明的肚子“咕咕”叫起来,于是,小明想露一手,尽快将饭烧好,让妈妈回来吃上可口的、热乎乎的饭菜。洗电饭煲:1分钟……洗米:2分钟……煮饭:20分钟烧青菜:3分钟……烧鱼:9分钟……烧汤:5分钟想一想:小明应该怎样合理安排以上事情,尽快将饭烧好?2、在上一题的基础上,添加信息“烧肉8分钟”,拓展延伸。3、总结:生活中,学习中可以采用同时做几件事情的方法,提高工作效率,合理安排时间。四、举例生活,提升“合理”1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的?2、这样的安排合理吗?(1)、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》,放学后在车站坐着等车时拿出来看。(2)、晨炼时,军军边跑步边背英语单词。(3)、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。(4)、为了节省时间,红红边吃饭边看电视动画片蜘蛛侠。3、在学习交流的基础上,教师归纳总结:有时几件事情可以同时做,有时却不可以,所以我们在合理安排时间的同时,一定要讲究科学。五、全课总结,布置作业1、今天,我们和小明一起度过了愉快的一天,同时也有了自己的收获,谁能谈谈自己的收获?2、做导学练案“自我测评”六、板书设计沏茶问题洗水壶(1分)→接水(1分)→烧水(8分)→沏茶(1分)共11分∣洗茶杯∣找茶叶

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