常见产品拍摄布光方式的选择(教案)

1《常见产品拍摄布光方式的选择》教案成都蜀兴职业中学王海丞电子商务一、学情分析学生系电子商务专业高二年级的学生，对电子商务相关知识及淘宝网开店、购物都有所了解，已经利用学校提供的数据包进行网上开店尝试，下学期即将实习，有大部分学生会选择开网店作为自主创业的试金石，因此将数据包制作中的知识技能组合教学，为他们独立创业提供支撑。二、教材分析本课程处于《淘宝创业教程》的第五篇，在学习本课程之前学生对网上开店过程已经有所了解，同时也了解商品拍摄的重要性，但对于如何展示和推广自己的商品还不是很清楚，根据淘宝网卖家进行商品展示时，是以拍摄的图片为主，所以拍好一幅满意的商品图片是非常重要的，故本课程是针对如何拍好照片所开设的一堂实作实训，使用教材《淘宝创业教程》中的图片拍摄技巧和淘宝拍摄技巧课件，并结合学生实际修改教材制作教学课件。三、教学目标1、知识目标1）理解产品拍摄的布光方式；2）掌握不同类型产品拍摄布光方式的选择；2、能力目标1）学生通过观看、模仿演示教学过程，培养学生在课堂上对知识的认识能力；2）学生通过模仿练习，培养自主、协作、创新的学习能力，达到实际操作的能力；3、情感目标1）通过利用身边的物品搭建拍摄平台，培养学生探索精神；2）提高学生在网络营销中的竞争意识，从中找到成就感；四、教学内容1）简易布光台的搭建及所需设备；2）常用布光方式的操作要点；3）常见商品类型布光方式的选择五、教学重点：掌握三种常见布光方式平台的搭建方法六、教学难点：拍摄不同类型产品时如何选择布光方式七、授课准备1、多功能教室2、课堂材料准备：数码相机，桌子，台灯，白纸，废旧纸箱，小物品，插线板。八、所需课时：1课时（40分钟）九、教学过程（一）课堂导入淘宝截图展示好照片对提升产品的销售量的影响。由于产品的拍摄基本上都是在室内完成的，那么要拍好照片，除了上一讲中提到的光圈大小，快门速度，ISO等因素外，还有一个非常重要的因素：布光方式的选择。2【板书1】（二）任务分析及训练1、任务一：简易摄影工作台的搭建【任务准备】：废旧纸板若干、白纸若干【导入】在没有专业的设备，没有专业的摄影棚的情况下同样可以拍好照片，【板书2】【任务展示】展示任务成果，分析利用设备搭建的工作台需要注意的问题（所有进入拍摄视野的背景不能有褶皱）。【演示】教师演示搭建摄影工作台。【板书3】【完成任务】分组搭建工作台。【任务评价】点评学生操作，并根据小组表现评分。2、常用布光方式介绍（1）正面布光【导入】举例：咖啡杯，布光方式为：以杯子、两灯源为三点，构成一个三角形，从产品的正面照射，通过调整灯头，当感觉产品本身光照均匀、明亮但不刺眼，没有非常明显很生硬阴影的时候，就可用相机拍摄。这样正面光线全面而均衡，拍出的效果表现全面、没有暗角【演示】教师指导学生示范正面布光，结合PPT介绍光源，相机的位置（2）顶部布光【导入】举例：内存卡，布光方式为：以内存卡、两灯源为三点，在垂直面上由上及下摆放呈三角形，通过调整灯头，当感觉产品本身光照均匀、明亮但不刺眼时，就可用相机拍摄。这样顶部受光，突出主体，全面展示物品外观的效果。【演示】教师指导学生示范顶部布光，结合PPT介绍光源，相机的位置（3）背面布光【导入】红酒杯，布光方式为：以杯子、两灯源为三点，构成一个三角形，从背后打光，通过调整灯头，当感觉产品本身光照均匀、外观晶莹通透，就可用相机拍摄。这样背面受光，突出主体的通透，全面展示物品晶莹剔透的效果。【演示】教师指导学生示范背面布光，结合PPT介绍光源，相机的位置（4）讨论：如何选择布光方式：（学生归纳，老师小结）教师小结：三种常见的布光方式适用于三种类型的商品正面布光适用于具有一定的高度和宽度的物品，立体感强，不追求通透感顶部布光适用于平面的物品，不适合立体感较强且有一定高度的商品背面布光适用于拍摄需要表现通透性的商品【板书4】3、任务二：常见产品拍摄布光方式的选择（实训）【任务准备】：简易拍摄平台、台灯两盏、插线板、数码相机（每个小组各一）产品准备：玻璃口杯、银行卡、铁盒子等小件物品【任务展示】：由学生选择产品，在教师的指导下利用拍摄平台拍出图片，并利用多媒体展示选择布光方式的原因。【完成任务】：各小组选择3件物品分别利用3种布光方式进行拍摄，小组成员分工合作，完成拍摄后将作品拷贝到教师机。【任务评价】选择学习小组成员展示自己的作品，并讲解拍摄思路。全体学生共同发现存3在问题并通过师生互动及时解决。根据小组表现评分4、总结1）利用身边的工具搭建简易工作平台，背景色彩单一，如黑、白、灰；2）熟练掌握3种布光方式；3）针对不同特点的产品选择适合表达产品照片效果的布光方式（三）升华：展示精心布光拍摄的产品图片对销售的促进（四）课后巩固请结合今天的内容，各小组选择小商品，利用相应的布光方式拍摄照片，并描述产品。将拍摄的照片和描述放在自己的淘宝网店，记录一周点击量，并截图。将截图、照片以及照片拍摄布光思路文档发送到老师邮箱。作业上交邮箱：[e-mail](注明小组成员)。十、板书设计【板书1】产品拍摄布光方式的选择【板书2】（一）简易工作台的搭建1、所需设备【板书3】2、简易工作台搭建要点【板书4】（二）常用的布光方式及适用1.正面：立体不通透2．顶部：平面产品3．背面：立体通透教学后记：本节课教学力求突出学生的主体地位，通过让学生观察经营过程中产品图片的作用，发现问题，剖析概括，实现学生的学习由教师的“教”向学生的“学”转变，使学生获得亲身参与的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力，分享合作的快乐，实现教师引导作用与学生主体作用的完美结合，力求做到在教学中随生而变，根据学生表现出来的问题制定预案，在后续环节中一一解决提升。从另一个意义讲，如何利用网络信息覆盖面宽、理解多元、直观性强等特点为学生学习服务？一个有效的办法是把知识与实际生活结合起来，以任务驱动的形式尽可能把学习的责任逐步转到学生身上，使学生真正成为教学过程中积极主动的观察者和反思型参与者。4开始引入任务一：简易工作台的搭建点评不足，根据修改意见重新布置效果好常用的布光方式任务二：布光方式的选择点评不足，根据修改意见重新拍摄效果好总结升华课后巩固结束教学流程