新编幼儿园教育活动设计与指导教案

教案【教案使用学期】：【授课专业班级】：【授课人数】：【课程教学目标】：通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。【课程类别】：专业必修课【先修课程】：活动游戏理论【课程学分】：2学分【周学时】：2课时【使用教材和主要参考资料】使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，19872.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，19873.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，19874.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，19865.张慧和，张俊.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004【教学进度安排表】周次授课内容（计划进度）课时分配作业布置备注讲授课课内实训课堂讨论测验1-3第一章幼儿园教育活动设计与指导64-5第二章幼儿健康教育226-7第三章幼儿社会教育228-9第四章幼儿园科学教育2210-11第五章幼儿园数学教育2212-13第六章幼儿语言教育2214-15第七章幼儿音乐教育2216-17第八章幼儿美术教育2218复习2第一章幼儿园教育活动设计与指导概述【教学目标和要求】1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式【教学重点和难点】1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】6课时【教学内容】第一节幼儿园教育活动的实质一、幼儿园教育活动的含义幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。二、幼儿园教育活动的特点1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程3.幼儿园的教育活动是多种多样的三、幼儿园教育活动的内容和形式1.幼儿园教育活动的内容2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动第二节幼儿园教育活动的设计策略一、幼儿园教育活动设计的类型1.预先设计2.临时设计3.反思设计二、幼儿园教育活动设计的原则1.活动原则：活动必须能激发幼儿参与的积极性和主动性。为幼儿提供丰富的物资材料，让幼儿在与这些材料的相互作用中获得发展。为幼儿提供较多的社会交往机会。2.发展性原则：对幼儿提出适当的要求，依据幼儿不同水平因人施教。考虑幼儿发展的整体性，充分挖掘活动中可促进幼儿发展的因素3.综合性原则：实现教育内容的综合，实现教育活动形式的综合，实现教育过程的综合。三、幼儿园活动设计的步骤1.幼儿园情况分析和设计意图2.确定活动目标：活动目标：知识技能方面；能力方面；情感、社会性方面活动目标的确定：活动目标应具体、明确、便于操作；活动目标的表述中应突出重点；活动目标应符合实施班级幼儿的实际水平和能力，切实可行；活动目标中的行为的发出者应一致，都是教师，或都是幼儿，即主语一致；活动目标应表述结果，避免表述过程。四、设计活动过程1.分析教育内容：把握教育内容中的重、难点，真正做到重点突出，难点突破。挖掘教育内容中有利于促进幼儿发展的因素，保证目标的顺利实施。2.确定组织形式3.选择教育方法和途径：教育方法的分类，教育活动的途径，选择和使用教育方法和途径时应注意的问题。五、做好活动准备1.活动准备包括两个方面的内容：教具、学具和环境创设等方面的准备以及幼儿知识经验方面的准备。2.活动准备时应注意的问题：教师对教具的操作应达到准确、熟练的程度。充分利用废旧物品制作教具、学具，学具应符合卫生、安全等方面的要求。重视幼儿的参与。六、编制活动计划活动计划格式如下：1.活动目标2.活动准备3.活动过程4.活动延伸第三节幼儿园教育活动的组织指导策略一、幼儿园教育活动组织指导的类型1.直接指导方式2.间接指导方式二、幼儿园教育活动组织指导的技能1.幼儿园教育活动指导技能的分类：组织活动进程的技能,活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能.2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能.3.观察的技能4.运用教学媒体的技能三.幼儿园教育活指导技能的要求及训练1.组织活动进程的技能：活动导入技能,活动过渡技能,活动结束技能2.运用语言的技能：提问的技能,描述的技能,评价的技能3.观察的技能4.现代教学媒体的介绍【本章参考文献】[1]汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987[2]张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004[3]周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004[4]陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999【思考与练习】1、如何理解幼儿园的教育活动2、简述幼儿园教育活动的设计步骤第二章幼儿健康教育【教学目标和要求】通过本章教学使学生掌握幼儿园健康教育的内容和目标【教学重点和难点】1、重点：幼儿健康教育的目标和内容、幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导2、难点：幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导以及幼儿园健康教育活动案例及评析【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】3课时【教学内容】第一节幼儿健康教育概述一、健康和幼儿健康教育二、幼儿健康教育的意义1.健康教育有利于幼儿养成良好的饮食习惯和卫生行为习惯2.健康教育能有效的促进幼儿身体发育，增强体质3.健康教育能有效的促进幼儿智力的发展4.健康教育能有效的促进幼儿良好个性品质的发展5.健康教育能有效的促进幼儿社会性的发展第二节幼儿健康教育的目标和内容一、幼儿健康教育的目标1.幼儿健康教育的总目标：身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健常识，学会保护自己。喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。2.幼儿健康教育的年龄阶段的目标：小班、中班、大班3.幼儿健康教育的活动目标二、幼儿园健康教育的内容1.选择幼儿健康教育内容的要求2．幼儿健康教育的内容：幼儿园身体保健教育的内容包括生活卫生的习惯；饮食与营养；人体认识与保护；保护自身安全。幼儿身体健康活动的内容包括基本动作及游戏；基本体操；器械类活动及游戏。第三节幼儿身体保健教育的原则、组织形式、方法和指导一、幼儿身体保健教育的原则1.集体健康行为指导与个别健康行为指导相结合2.幼儿健康教育与幼儿园其他各科教育相结合3.幼儿健康教育与家庭和社会健康教育相结合4.幼儿健康教育要求与幼儿年龄相适宜二、幼儿身体保健教育的组织形式1.幼儿健康集体教学2.幼儿健康日常教育三、幼儿身体保健教育的方法1.动作和行为练习2.讲解演示3.情境表演4.讨论评议5.感知体验四、幼儿身体保健教育的指导1.幼儿健康集体教学活动的指导：应给予必要的正面引导和示范，注重幼儿的感受和体验，创设生活场景进行模拟练习。2.幼儿日常健康教育的指导：建立合理的生活常规，坚持不懈、适时的指导，重视家园的合作。第四节幼儿身体锻炼的原则、组织形式、方法和设计指导一、幼儿身体健康的原则1.经常化原则2.适量的运动负荷原则：合理安排活动量，活动量的安排要遵循人体生理机能能力变化规律，用多种方式方法灵活调节活动量及活动过程，教师要注意合理地安排和调节幼儿的心理负荷。3.多样性原则4.全面发展原则：注意整体素质的提高，注意身体各部分的锻炼，注意活动内容的多样性，选编的体操应注意全面锻炼身体。二、幼儿身体锻炼的组织形式1.幼儿体育教学活动2.幼儿早操活动3.幼儿户外体育活动4.幼儿体育活动区活动5.幼儿室内体育活动6.幼儿运动会7.远足或短途游览三、幼儿身体锻炼的方法1.讲解法、示范法：讲解和示范有机结合，注意讲解语言的简洁、生动及启发性，示范要优美、正确。2.练习法：重复练习法，条件练习法，完整练习法和分解练习法，循环练习法。3.语言提示和具体帮助法4．游戏法5.比赛法6．领做法7.信号法四、幼儿身体锻炼活动的设计与指导1.幼儿身体锻炼具体活动内容的选择和创编：（1）幼儿身体锻炼游戏的选择和创编（2）幼儿基本体操的选择和创编：明确任务，提出总体构思；设计单个或成节动作，组织整套体操的动作顺序；整套动作的记写；选配体操的音乐2.幼儿身体锻炼活动的设计与指导：（1）幼儿体育教学的设计与指导：做啊哦体育教学活动前的准备工作；设计幼儿体育教学应分清体育活动的类型、明确活动的任务；幼儿体育活动的设计应根据人体技能能力变化规律；应注意体育活动过程的游戏化；注意运用多种指导方式方法，并灵活调控活动过程；重视促进幼儿综合素质的发展（2）幼儿早操活动的设计和指导：做好早操活动前的准备；早操运动负荷不宜过大；早操活动内容应丰富多样，并注意定期变换；早操活动的形式应灵活多样；做操时教师要注意正确的镜面示范；重视早操的安全和卫生（3）户外体育活动的设计与指导：应根据人体技能能力变化规律；保证幼儿足够的户外活动时间；为幼儿提供探索活动的机会和条件，培养幼儿的创造性及良好的个性品质；注意建立活动常规，保证活动安全；应灵活运用多种指导方式第五节幼儿园健康教育活动案例及评析一、中班身体保健教育活动：蔬菜宝宝我爱你二、大班心理健康教育活动：想念的时候三、大班体育活动：报纸真好玩四、小班体育活动：小猫钓鱼五、大班体育活动：学做解放军案例：蔬菜宝宝我爱你一、活动目标1、了解几种常见蔬菜的营养价值。2、能根据颜色、种类等特征给蔬菜分类。3、喜欢并愿意吃多种蔬菜。二、活动准备1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手偶。2、洁净蔬菜一份。3、幼儿用书：《蔬菜宝宝我爱你》。三、活动过程：1、猜谜语导入活动。师：像柿子，没有盖，又当水果又当菜。头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一袋子。2、幼儿讨论蔬菜的不同种类。师：请小朋友们想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？幼儿讨论，发言。3、引导幼儿了解蔬菜的不同营养价值。师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？幼儿自由表达自己的想法。师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。4、引导幼儿欣赏手偶表演。胡萝卜宝宝：我长得红红的，真漂亮。身体里有丰富的维生素A，小朋友吃了，眼睛更明亮。大蒜宝宝：我的本领可真大，能帮小朋友杀灭细菌，保护小朋友身体健康。芹菜宝宝：我长得绿绿的，身体里有各种维生素和膳食纤维，小朋友吃了，可以大便顺畅。幼儿和蔬菜宝宝做朋友，说说悄悄话。5、教师现场炒制一份蔬菜，请小朋友品尝。四、活动延伸在日常生活中与家庭配合，教育幼儿多吃蔬菜。评析：幼儿应该做自己健康的主人，但只靠成人的说教，幼儿无论如何也成不了自己健康的主人，只有通过自己亲身的感知、体验、尝试，所得到的有关健康知识，才是幼儿最感兴趣、最愿意接受的。蔬菜是孩子经常要吃的食品，但常常有些孩子不爱吃，该活动能根据孩子的年龄特点，注意教学的趣味性，运用猜谜语的方法，用拟人化的口吻，让孩子饶有兴趣的了解各种蔬菜的营养价值和对身体的好处，引导孩子喜欢吃蔬菜；最后，通过品尝蔬菜，进一步激发孩子爱吃蔬菜的情感。【本章参考文献】[1]汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987[2]张慧和，张俊.幼儿园数学教育.北京：人民教育出版社，2004[3]周兢.余珍有.幼儿园语言教育.北京：人民教育出版社，2004[4]陈虹.幼儿园科学教育.北京：中国劳动社会保障出版社，1999【思考与练习】1、简述幼儿健康教育的目标和内容2、如何创编幼儿体育游戏第三章幼儿社会教育【教学目标和要求】通过本章教学掌握幼儿社会教育的目标和内容、幼儿社会教育的途径和方法【教学重点和难点】1、重点：幼儿社会教育的目标和内容以及幼儿社会教育的途径和方法2、难点：幼儿社会教育活动的指导【教学方法和手段】讲授法和问答法【教学时数】3课时【教学内容】第一节幼儿社会教育概述一、什么是幼儿社会教育引导幼儿在社会认知、社会情感及社会行为方面协调发展，使幼儿