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《不等式的基本性质》观课报告听了李军风老师《不等式的基本性质》这节课，使得我感慨颇多，感受到教师的也能这么轻松的进行教学，引导学生积极主动学生，使得学生自主探究和发现结论，应用结论。突出了教师为辅，学生为主的教学思想。本节课教学环节完整，层次清晰，结构严谨，体现教学特色；课堂容量适当，时间安排合理。教学组织形式多样，面向全体，方法有效。反馈和评价及时到位，信息技术手段的选取符合数学学科特点，运用恰当、合理，有助于学生的学习和重难点的突破，有助于课堂教学效率的提高，有效发挥其辅助功能。使用普通话，语言简练、准确、严谨、富有启迪性，教态亲切和蔼。李军风老师在教学过程中，能引导学生自主复习，为本节课做铺垫；明星图片引入，能引起学生兴趣，应用现实生活中岁数实例引导学生得出结论，应用天枰生活实例，加减砝码和得出结论1:若ab,则a+bb+c或a-cb-c,生活实例具有激发学生的数学兴趣和培养数学爱好，并自主学习，发现得出结论，使得学生更好记忆结论和应用；在例题探究中，能引导学生合作探究，自主学习得出结论2：若ab,c0则acab或者a/cb/c，结论3：若ab,c0则acbc或者a/cb/c,并推广应用；应用的例题经典，能鼓励学生思考与完成练习，课堂组织有序，学生学习积极，师生配合较好，学生完成练习，教师能及时点评给予学生鼓励；课堂总结时，能引导学生口述本节课的结论和突出重难点，并完成巩固练习，使得学生加强记忆本节课的知识。总之，本节课做到了从生活实例中提炼出数学知识，使得课本和生活相联系，激发学生学习的欲望和兴趣。通过观摩学习这堂课，我受益匪浅，在自己的教学中，我认为需要具有更充沛的教学情感和数学知识与生活联系应用。将在如何提高有效课堂效率方面多下功夫，今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的积极性。数学教学中不但要善于设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样才会吸引学生对数学学科的热爱。今后自己在教学过程中，会努力提高自己，深入钻研教材，提高课堂效率，使自己教育教学水平不断进步。