小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案

1小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案《草原》这次，我看到了草原……在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（）。1、这段话作者是按从(上)到(下)顺序写的。(1分)2、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?（一碧千里翠色欲流流入云际绿毯绿色渲染）3、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。用骏马和牛这些实际的事物来联想的。）4、这次，我看到了草原这句话说明了什么?（说明作者来到了草原上。）5文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里）和（翠色欲流）。我还从课外积累了2个，分别是（绿草如茵）和（青山绿水）6、一碧千里的意思是：碧”是（形容青草很绿）。“千里”指（草原的范围辽阔无边）。“一”是（“全”和“都”）的意思。“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草）。7、《草原》是著名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情发展）的顺序，描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最后以（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”）的诗句总结全文。点明中心。7、根据课文内容，将短文补充完整。8、在这段话中，采用了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进行具体描写，写出草原（碧绿，辽阔）的特点，哪句话最突出表现出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。9、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。（天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服）的心情。10、写出下列词语的近义词惊叹（赞叹）柔美（柔和）奇丽（绚丽）11、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群），“中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。）。12、用“∼∼”画出文中的拟人句。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无限乐趣。13、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。14、这段主要写（作者初次见到草原的美丽景色）。（5页）15、“这种境界”，指的是什么境界？这种境界指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。16、“渲”字用音序查字法应查(X)，用部首查字法应查()部。17、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：①欲望；②想要；③需要；④将要。在这里应该是第(④将要)种解释。(2分)18、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。19、作者把草原和草原上的羊群分别比作无边的绿毯和白色的大花。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？仿写：羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色珍珠。羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。20、“一”有一下解释：A、相同B、数量词C、专一D、满，全（3分）“一碧千里”的“一”应取D解释；“一模一样”的“一”应取A解释；“高歌一曲”的“一”应取B解释。阅读选段（二），回答下面的问题。我们访问的是陈巴尔虎旗……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。言谈举止等自然，不拘束。（洒脱）衣襟和绸带迎风飘舞。（襟飘带舞）2从文中找出一对反义词。（寂静）——（热闹）3用“～～”画出文中的比喻句。并仿写一句忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。24草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“”画出句子。(只要方向不错，怎么走都可以。)“洒脱”这个词可以换成什么词？自由或无拘无束5、“像一阵风吹来似的”说明了什么？说明牧民们骑马的速度快6、你从“忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来”中体会到什么呢?答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。7、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？说一些关于民族团结的话，用美食款待我们。8、“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这两句话说明草原很辽阔9、“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？（3分）我从这句话中看出了牧民们大老远就来迎客，说明他们十分热情10、“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。（2分）“群马疾驰”中的“疾”的意思是（④）；“疾风知劲草”中“疾”的意思是（④）。11、从这一段的描写中，除了感受到美丽的草原风光之外，你还能感受到什么？（3分）我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。《白杨》爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（）需要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，（）动摇。”1.这段话选自课文（《白杨》）。2、在文中空格内填上适当的词语3.这段话中写了（风沙、雨雪、干旱、洪水）这样几种自然灾害，相信你还能写出至少两种来：（地震、泥石流、台风）。4这段话写出了白杨树的三个特点：（1）（高大挺秀，直）（2）（坚强）（3）（不软弱，不动摇）5、文中画线的句子是（.神态描写）6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，描述了白杨树的特点。一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；另一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。借赞美白杨树赞美了（边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆、献身边疆的远大志向和无私奉献的精神。）。7、造句：用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说几句话。（交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。）8、“不管……不管……总是……”这一组关联词强调了白杨树的什么？（16页）答：这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。9根据课文爸爸的表情，写一写他的内心。（参22页）微笑时，心里在想：（孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚）严肃时，心里在想：（自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建设做出贡献）“出神”和“沉思”，心里想到:(环境，想到了自己和战友，浮想联翩)“又陷入沉思”，心里在想：（由树想到了子女，从自己想到孩子的未来）“浮起一丝微笑”心里想到：（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰）10、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。爸爸妈妈他们这样的祖国建设者，也像白杨树一样，遥远的边疆需要他们，就（到那里）来工作；（西部开发）需要他们，就到（西部）来工作；（边境的发展）需要他们，就到（边境）来工作；（西部的人民）需要他们，就到（需要他们的地方）来工作。11、在括号里填上合适的词语（一望无际）的大戈壁（荒凉）的大戈壁（茫茫）的大戈壁（高大挺秀）的白杨树（生命力强）的白杨树（坚强）的白杨树（美丽）的新疆（富饶）的新疆（瓜果之乡）的新疆12、根据课文内容理解，补充句子他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道（爸爸、妈妈是怎么工作的）；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道（爸爸为什么这么做。）；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道（这么远，为什么爸爸、妈妈还要来。)13.“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”这是一个（设问）句，表白是（解释说明）的意思，一个“也”字，说明爸爸说既说（树）也说（人）。联系全文回答：爸爸在借白杨树表白什么？（爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。）14、读课文最后一段，回答下面的问题。（17页）“高大的白杨树”指（边疆建设者））；“几棵小树”指（孩子们或者边疆建设者的后代）。“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克服各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。“浮起一丝微笑”意思是（爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育3下，一定能扎根边疆，成长为对祖国有用的人才）。“迎着风沙成长起来”暗指（他们如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。）课文最后一句话的含义（句析）：（爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。）《古诗词三首》1、《古诗词三首》在内容上描写的都是____________________，分别描写了____________________、_____________________、__________________等古代儿童的形象。我最喜欢__________朝___________写的______________中______（谁），因为他_______________________________________________。2、读诗句，细品析一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。君看一叶舟，出没风波里。前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了________________________________，后一个“一叶舟”，让我仿佛看见了_____________________________________________。3《牧童》是（唐）代诗人（吕岩）的作品,这首诗描绘了（黄昏）（时间）牧童归来休息的情景.诗的前两句先写（原野）和（笛声）,从（视）觉和（听）觉给我们传达了一种轻松舒适的意境；后两句写（牧童晚归休憩）的情景,牧童以地为床,以天为帐,展现了他（悠闲自在，无忧无虑）的心境.4《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品.诗中,前两句话描写的是作者的所见,后两句描写的是作者的所悟.我们还学过他写的《小池》5《清平乐村居》是一首词。清平乐是词牌，村居是词题。作者是宋代词人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》《冬阳童年骆驼》阅读（一）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。。1骆驼咀嚼的样子是怎样的？它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。2为什么“我的牙齿也动起来“？说明“我”看得多入神啊，看着看着自己的牙齿都动起来。3、文中画“”的句子你是如何理解的？说明“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。4从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？喜欢，因为她说：看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。阅读（二）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下