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第二章儿歌第一节儿歌概说一、儿歌的概念儿歌是指适合婴幼儿听赏念唱的歌谣体诗歌，又称为“歌谣”。它是幼儿文学最重要、最成熟的文体。所谓“歌谣”，是民歌、民谣、童谣的总称。是劳动人民口头诗歌创作的一个重要组成部分。可以说，童谣是儿童的重要的“玩具”和“游戏”。古代：合乐为歌----有音乐、乐器伴奏的是“歌”。徒歌为谣----没有音乐、乐器伴奏的是“谣”童谣：专指在儿童口头广为流传的、没有音乐伴奏的短小有韵的歌谣。儿歌来源于民间文学，是在童谣的基础上发展而来。•比如，在流传着这样一首童谣：•一人一马一杆枪，二人马上磨刀枪，•三气周瑜芦花荡，四郎探母回家乡，•五松打虎井阳冈，六文龙双枪是虎将，•七仙女下凡嫁中郎，八仙过海李成良，•九九归一唐三藏，十面埋伏楚霸王。•在这首童谣中讲述了许多人们耳熟能详的中国民间故事，极具好奇心的孩子们对这些民间故事中的传奇人物充满了兴趣。•同时，这首童谣每句句尾押“ang”韵，念来响亮明朗，因此成为孩子们在娱乐中广为传诵的歌谣。•周瑜霸王四郎探母之铁镜公主/唐僧•就我们最熟悉的摇篮曲童谣《摇啊摇》而言，它就已具有了多个版本，而它产生时的最初的功能、作用在流传中也发生了改变。•①摇啊摇，摇到外婆桥，•外婆叫我好宝宝，•一只馒头两块糕/又有团子又有糕。•摇啊摇，摇啊摇，•摇到外婆桥，•外婆叫我好宝宝，•糖一包，糕一包，•我是外婆的好宝宝，•新衣服，新书包，•欢欢喜喜上学校。二、儿歌的发展概况儿歌源于民间，历史悠久。童谣在各种文献中还有“童子歌”、“儿童谣”“小儿童谣”“婴儿歌”“孺子歌”等称谓。古代：被当做“诗妖”。掺入强烈的政治色彩和迷信色彩。明代：社会对儿歌的认识有了变化，出现由吕坤个人收集的我国第一部儿歌专辑《演小儿语》。说明对儿歌的创作和研究有较大的突破。清代：提出了儿歌是“天籁”的观点，对儿歌的特点有了较为清晰的界定：天真、活泼、自然。出现《天籁集》、《北京儿歌》等，还被介绍到欧美。二、儿歌的发展概况五四时期：我国现代意义上的儿歌得以产生，五四新文化运动孕育了声势浩大的歌谣运动。“儿歌”作为专业术语固定下来，儿歌的研究不止于收集，开始了专门的创作。如《卖布谣》（刘大白）新中国：50年代被誉为黄金时期而记载在儿童文学史上。有一批儿歌作家：鲁兵、圣野等。80年代开始，儿歌更有新发展。•一嫂嫂织布，哥哥卖布。卖布买米，有饭落肚。嫂嫂织布，哥哥卖布。弟弟破裤，没布补裤。嫂嫂织布，哥哥卖布。是谁买布，前村财主与地主。土布粗，洋布细。洋布便宜，财主欢喜。土布没人要，饿倒哥哥嫂嫂！二布机轧轧，雄鸡哑哑。布长夜短，心如乱麻。四更落机，五更赶路。空肚出门，土城卖布。上城卖布，城门难过。放过洋货，捺住土货。没钱完损，夺布充公。夺布犹可，押人太凶1“绕我饶我！”“扣留所里坐坐！”卖布谣返回•三、儿歌的功能•（一）增添幼儿生活的乐趣•荡秋千•小朋友们真勇敢，•一上一下荡秋千。•你像鸟儿飞上天，•我像鱼儿往下钻。•画妈妈•小铅笔，手中拿，•今天我来画妈妈。•画双眼睛小秘密，•花个嘴巴笑哈哈。•明天要去幼儿园，•要是想妈妈，•我就看看这张画。（寒枫）•（二）陶冶幼儿的性情：美好情感、行为习惯、审美情趣、健康态度。•（三）开启幼儿的心智：认识自然、社会、自己。•小蝌蚪•小蝌蚪儿小尾巴，•游来游去找妈妈：“妈妈，妈妈你在哪？”•“来了，来了，我来啦！”来了一只大青蛙。•袋鼠•袋鼠妈妈，•有个袋袋；•袋袋里面，•装着乖乖。•噢!噢!•妈妈和乖乖，•相亲又相爱。（吴钺）•水仙花•水仙娃娃，•接到我家，•爱喝清水，•不吃泥巴。（圣野）•（四）培养幼儿的语言：发音、词汇、句子、描述能力。•刷牙•牙刷能刷牙，•刷牙用牙刷。•华华有牙刷不刷牙，•花花用牙刷会刷牙。•华华和花花，•谁是好娃娃。（钱德慈）第二节儿歌的特点•一、语言浅显，音韵和谐，节奏鲜明•押韵是造成儿歌音韵和谐最重要的手段，指儿歌相关句子的最后一个字的韵母相同或相近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。穿衣歌（i韵）•花花衣，真美丽，宝宝自己学穿衣。•小手伸进衣袖里，再把领子理一理。•扣子扣进小扣眼，一个一个对整齐。•再把衣襟拉一拉，对着镜子笑眯眯。•还可通过词语、词句的回环重复及直接模拟声响来达成音韵和谐。•节奏：通过句式的修整、变化，句子字数的变化来形成音乐感。•可以通过有规律的出现一定数量的音节来形成一定数量的节拍，使诵读时有自然的停顿，即为儿歌的节奏。•二、形式活泼，歌戏结合，富有情趣游戏和歌谣的结合是儿歌一个鲜明特点•三、内容浅显，篇幅短小，主题单一•吃饭不挑剔•小羊爱吃草，小鸡爱吃米，•小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。•我是好孩子，吃饭不挑剔。（王兰英）•光头•光头光头，下雨不愁，•人家有伞，我有光头。•又油又黑，又光又亮，•雨水不沾，天下敢走。第三节儿歌的分类及传统艺术形式•一、儿歌的分类•1、从儿歌的来源看，可分为民间流传的儿歌和作家创作的儿歌。•2、从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿歌。•知识儿歌向幼儿介绍浅显易懂的知识。•生活儿歌取材于幼儿的现实生活，着重表现他们生活的状态及生活情趣。•3、从儿歌的行数格式看，有“绝句型”（四句）和行数自由的儿歌。•4、从儿歌每行的字数的句式看，可分为整齐的三言、四言、五言、六言、七言和不整齐的杂言•二、儿歌的传统艺术形式（一）摇篮曲黄庆云《摇篮曲》•（二）问答歌：引导幼儿认识事物的特征，培养观察、分辨事物的能力。——选读8、47、48、49•《角》•一头牛，两只角，两头牛，四只角，•三头牛，几只角？别急，别急，•请看好─要是牛犊没长角。•一张桌，四个角，两张桌，•八个角，三张桌，几个角？•别急，别急，请数好─•要是圆桌没有角。（盖尚铎）•问答歌•谁会飞，鸟会飞，•鸟儿怎样飞？•扑扑翅膀飞又回。•谁会跑，马会跑，•马儿怎样跑？•四脚离地身不摇。•（三）连锁调•也称连珠体儿歌、衔尾式儿歌。它用顶真的修辞方法来结构征收儿歌，将上一句末尾的字或词作为下一局的起头，首尾相连，环环相扣。当代还有“隔行相衔接”的方式。•（四）颠倒歌：通过颠倒常态违背常理逗引发笑，从而加强对正常事理的认识，增强判断能力。•（五）数数歌•数数歌是培养幼儿对数的初步认识的儿歌。•（六）绕口令•它有意似的把一些发音相近、容易读混淆的字词组成诙谐风趣的儿歌，要求用比较快的速度诵读出来，如中班练习sh、z音的儿歌。•柿子•柿子红、柿子黄，•柿子，柿子甜似糖。•红柿子，树上长，•摘下柿子大家尝。•（七）时序歌•又称时令歌•（八）谜语歌：儿歌本身是谜面。•坐也蹲着行也蹲着•卧也蹲着抓虫是能手•雨来爱唱歌•爬也躺着停也躺着•睡也躺着无脚能走路•弯弯象小河两种小动物•猜猜是什么•谜底：雪•青蛙蛇•（九）字头（尾）歌：每一句都用同一个字结尾。•《子字歌》•河边一个小房子，屋外是个小院子，•门口坐了个小小子，嘴里吃着小松子，•看着天空数鸽子。•姐姐瞧他脑瓜子，怎么像个小傻子，•小子气得踢凳子，“妈妈让我数鸽子”，•我是一个好孩子河马•河马河马，好说大话：•“我的嘴巴，又方又大，•狮子老虎，一口吞下，•鳄鱼乌龟，不够磨牙……”•吹到最后，不会说话。•你猜为啥，鳄鱼来了，•河马吓得，张大嘴巴。•小蚱蜢•小蚱蜢，学跳高。•一跳跳上狗尾草。•腿一弹，脚一翘，•“哪个有我跳得高！”•草一摇，摔一跤，•头上跌个大青包。•运用动作性极强的词语，把带有孩子式自得的小蚱蜢形象突出出来。•气球•红蝌蚪，绿蝌蚪，•飞上天，游呀游。•原来都是大气球。•儿歌插上想象的翅膀，充满生活的情趣。•小闹钟•闹钟里面，有个娃娃，•他在跑步，从不停下。•闹钟里面，有个娃娃，•他在说话，滴答滴答。•从幼儿的视角理解解读事物，运用拟人的手法，充满者童真童趣。•小豆芽•小豆芽，歪歪嘴，•胖嘟嘟儿没长腿。•没长腿，咋走路，•蹲在水里打呼噜。•睡一觉，醒来了，•伸出小脚踩高跷。排排坐•排排坐，吃果果，•你一个，我一个，•妹妹睡了留一个。春雨•滴答，滴答，•下小雨啦，•柳树说，下吧，下吧，•我要发芽。•梨树说，下吧下吧，•我要开花。•麦苗说，下吧，下吧，•我要长大。•秋风吹•秋风吹，白云飘，•飘过山，飘过桥，•飘上柳树梢，•挂住不动了。•我叫奶奶取下来，•做件暖和的大棉被。•做早操•早上空气真叫好,•大家一起做早操.•伸伸臂,弯弯腰,•踢踢腿,蹦蹦跳,•天天锻炼身体好.•饭前要洗手•小脸盆,水清清,•小朋友,笑盈盈,•小手儿,伸出来,•洗一洗,白又净,•吃饭前,先洗手,•讲卫生,不得病.•小手绢•小手绢,四方方,•天天带在我身上,•又擦鼻涕又擦汗,•干干净净真好看.•搬鸡蛋•小老鼠,搬鸡蛋,•鸡蛋太大怎么办,•一只老鼠地上躺,•一只老鼠拉尾巴,•拉呀拉呀拉回家.•大骆驼•骆驼骆驼志气大,•风吹日晒都不怕,•走沙漠,运盐巴,•再苦再累不讲话.•小花猫自己吃饭•小花猫，吃饭了，扶好碗，拿好勺，•吃青菜，吃鱼虾，吃得香，吃得饱。••洗手•饭前洗洗手，•脏物不进口，•宝宝讲卫生，•健康乐悠悠。•小小的船•弯弯的月儿，小小的船，•小小的船儿两头尖，•我在小小的船上坐，•只看见闪闪的星星蓝蓝的天。•宝宝看书•小图书，真好看。•慢慢瞧，仔细翻。•小朋友们真喜欢。•袋鼠•有个妈妈真奇怪，•身上带个大口袋，•不放萝卜不放菜，•里面放个大乖乖。•大一岁•新年到，新年到，•小朋友们拍手笑。•你长大，我长大，•大家长大一岁了。•。•花皮球•花皮球，你真好，•拍一拍，跳一跳，•不拍了，不跳了，•躲在墙角，睡觉了课外作业：•1、收集课外读物中优秀的儿歌作品，再班中交流。挑选较好的一首，尝试设计肢体语言，在班上进行表演。