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《我们奇妙的世界》解读【题析：用判断句构成标题，评价者“我们”，评价对象“世界”，评价结果“奇妙的”。如何使这个观点被读者认同共建奇妙的文本世界，则是此篇写景散文的主题】这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。【语篇：断言聚焦于“奇妙”，“看上去”触发一个文本世界，其特色便是在此世界内的“一切看上去都是有生命的”。但文本世界的构建需要读者配合才能完成，所以，必须将隐藏读者代入其中】你看天空——【语篇：用第二人称代入潜在读者，便是要将隐藏读者作为聚焦者，通过回忆来想象出作者描述的内容，从而完成文本世界的建构。“看”是聚焦标识，“天空”是新的焦点。破折号起强化解释作用】清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……【语篇：通过时间变化来推进主题。此两段描写清晨时的天空，构建的事物有太阳、天空、云彩，参与角色是“我们（作者和隐藏读者）”。“清晨，太阳升起”是隐藏读者所熟悉的现象，但具体的过程，则不一定能表述出美感。文中提供了范例，首先选择天空颜色为描写角度，然后是云彩的形状。】当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。【语篇：此两段写“雨”。通过云彩过渡到下雨，然后再到水洼。新添了雨点、水洼、大地。首段是常识，凸显了下雨的声音。次段的关注点则出乎人意料之外，选择的水洼。其中所有的“会看到…就像…”“当…就…”都是触发的次级描写空间，如果读者认同其为“真”，则便可以成为文本世界中的组成元素】一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。【语篇：此段描写黄昏落日，“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色”是常识，可直接进入文本世界。而后半段由“好像”标识，进入了次级描写空间，也在等待读者的认同】再看大地——【语篇：“天空”和“大地”都是世界的组成，也是文本世界的组成。天空以自然现象居多，回到大地，则主要描述充满生机的动植物】我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的櫻桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。【语篇：此段两个复杂句都用“能”来触发次级想象描写空间，添加了种子、水果。首句是种子的生长历程，直到开花，用“极小”反衬生命的强大。次句则凸显不同果实成熟后的奇异色彩。描写是一种减缓阅读速度的手法，可以让读者花费更多的阅读时间来关注焦点，从原有的经验（回忆）中获取新的体验】夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，都像一个透明的玩具气球。【语篇：“会感叹”“好像”“翩翩起舞”“领略”“看到”“都像”都是次级描写空间标识。这里有一个百科知识，一般的鸟都在春天筑巢，但留鸟是在秋天筑巢用于过冬。“道路上好像洒满了光芒”指落叶。随着季节的变化，文本世界也越发丰富多彩，增添了大树、树叶、道路、蝴蝶、鸟儿、鸟巢、秋风、树枝、冰雪、房檐】只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。【语篇：文本世界在作者和读者的协商下构建并丰满起来。在这个基础上，自然可反思为何此次生成的文本世界如此奇妙，作者提出了自己的观点，但巧妙运用“我们”将读者也默许为此观点的提出者。破折号同前一样是标识例示说明。末段“是的”表肯定。然后将上段的“只要…就…”倒置重述（类似），强调了行动的重要性，此种结尾法，值得借鉴并可设置一定语境下的随堂随写】