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1步骤及分工：步骤：第一阶段：课题的研究准备阶段（2013年12月——2014年2月）1、课题组成员分配任务研究初中教育与小学教育的衔接点。2、调查各衔接点在小学和初中的教育状况；进一步完善初中教育与小学教育衔接研究的实施方案。3、撰写开题报告。第二阶段：课题实施阶段（2014年3月——2014年6月）1、按照步骤具体实施初中教育与小学教育衔接的研究，搜集、分析研究过程中的问题、解决方法等资料。不定期开展课题研究的各项活动：调查问卷、个案分析、实践观察。2、操作（1）针对学生六、七年级这一特殊时期的生理心理规律开放心理咨询室，帮助学生分析“病”因，排除学习中的一切心理障碍。（2）开设专门的读书时间，引导学生在每天的课外时间里自主选择语文、数学、英语等等课外读物以此来促使其养成良好的学习习惯。（3）结合重大节日，开展丰富多彩的专题讨论会、辩论会，以加强学生的理想教育。3、注意实验情况的积累与研究，认真记录实验情况，随时研究实验中出现的问题，不断总结经验。4、加强实验人员之间的联系，随时通报实验进展情况。5、初步构建初中教育与小学教育的衔接方法；第三阶段：课题研究总结阶段（2014年7月——2014年12月）1、完善实施初中教育与小学教育的衔接方法。2、整理分析研究结果，对照研究目标提出改进方案；3、针对改进方案，提出新的方案，进一步深入研究实际效果；构建初中教育与小学教育的衔接方法；4、整理相关课题研究材料并对材料进行分析研究，写好论文、个案分析、研究报告。可能遇到的问题：各成员实践与理论相结合能力不是很好。解决办法：加强理论学习，理论结合实际进行研究，坚持用实践检验所形成的理论。分工：郭世新负责提出课题计划、措施、方案，召集课题研讨会议；负责课题的全过程,主持撰写开题报告、中期报告、结题总报告、课题成果公告、研究性论文；负责中小学学生心理教育方面的研究（结果于2014年6月30前上交电子文档。）；组织结题材料的装订工作。伍学刚负责资料收集、整理、统计、分析；撰写两个个案分析、教师研究心得、指导两名转变较大的学生撰写受教育心得；负责凤尾中学初一年级教育现状分析（对学生的礼仪教育、理想教育、心理教育、法制教育、安全教育、道德教育等方面进行分析，分析结果于2014年6月30前上交电子文档。）；撰写研究性论文。杨国强负责资料收集、整理、统计、分析、组织协调工作；撰写两个个案分析、教师研究心得、指导两名转变较大的学生撰写受教育心得；负责凤尾完小六年级教育现状分析（对学生的礼仪教育、理想教育、心理教育、法制教育、安全教育、道德教育等方面进行分析，分析结果于2014年6月30前上交电子文档。）；撰写研究性论文。伍学强负责资料收集、整理、统计、分析；撰写两个个案分析、教师研究心得、指导两名转变较大的学生撰写受教育心得；负责军弄中学初一年级教育现状分析（对学生的礼仪教育、理想教育、心理教育、法制教育、安全教育、道德教育等方面进行分析，分析结果于2014年6月30前上交电子文档。）；撰写研究性论文。2李德益负责资料收集、整理、统计分析；负责设计中小学教育调查问卷，并作实际调查，做出统计分析，撰写调查报告（结果于2014年6月30前上交电子文档）；撰写研究性论文。本课题创新之处：第一、本课题组成员来自于镇康县的凤尾中学、军弄中学和凤尾完小，具有一定的代表性；第二、本课题组成员分工采取中小学混搭，对课题的研究更具有针对性。第三、研究成果：初中教育与小学教育衔接方法具有非常高的实用性。预期成果：1、预期目标所有课题组教师对中学与小学的教育现状有一个系统的学习和研究，发现问题，解决问题，掌握学生不同阶段的思想基础、心理情感、道德认识和研究不同学段的教育方法。通过研究初中教育与小学教育的衔接点、教育现状、衔接方法来达到解决中小学教育中的衔接脱节问题，以提高中小学学生教育的社会效益。2、预期成果阶段及最终研究成果序号完成时间成果名称成果形式承担人012014.2开题报告报告郭世新022014.6中期报告报告郭世新032014.12总结报告报告郭世新042014.12《初中生心理漫谈》论文郭世新052014.12《初中教育与小学教育的衔接》论文伍学刚062014.12《夯实小学基础为初中输送合格的小学生》论文杨国强072014.12《初中教育与小学教育的衔接》论文伍学强082014.12《初中教育与小学教育的衔接》论文李德益092014.12《调查报告》报告李德益