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13画杨桃R·二年级语文下册（1）谁画杨桃？怎样画杨桃？（2）画杨桃的过程中发生了什么事？（3）作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？看到题目，你又想到了什么？质疑课题杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。我会认靠kào依靠而ér班bān哈hā审shěn页yè而且班长哈欠审查页面视shì视线sù严肃晌shǎng抢qiǎng嘻xī悦yuè诲huì晌午抢夺嘻嘻悦耳教诲肃dǎo倒多音字dào倒闭倒霉摔倒倒影倒退倒立靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲室靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目读一读记一记审视半晌教诲教育教导神情严肃和颜悦色我会读状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路和颜悦色叮嘱轮流审视受用词语解释（连一连）再三嘱咐。依照次序一个接替一个，周而复始。享用；得益。仔细看。形容态度温和可亲。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？图画课上我_______________________，结果同学们看了都_________，老师让同学们在我的座位上观察，发现________________，由此教育同学们无论做事或看问题，都应该________。把杨桃画成五角星的样子哈哈大笑杨桃确实像五角星实事求是讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。········一丝不苟实事求是再读课文从课文中找出“我”是怎么画杨桃的？平常所见的杨桃“我”所见的杨桃当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。哈哈大笑哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。这里指嘲笑。杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑杨桃是这个样子的吗？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……仔细观察审视是怎样地看？你还知道哪些带“视”的表示看的词语？“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”不假思索“我”画的杨桃为什么会像五角星呢？思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。想象说话老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的结果？这一看，_____________________________；这一看，_____________________________；这一看，_____________________________。这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：……模拟对话语气：状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”不假思索支支吾吾迟疑没坐在“我”的位置时坐在“我”的位置时老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”反复读下面这一段，思考老师的话。①看杨桃的角度不同，样子也就不一样；②看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；③要实事求是。老师的这段话表达了三层意思：图课摆座交哈页抢嘻状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路左右结构上下结构课、摆、哈抢、嘻图半包围结构座全包围结构交页独体字结构字词乐园—会写字吃tú组词：图画地图图片巧记：冬天困在口里面。书写提示：“口”宽而方正，“冬”笔画紧凑。叫kè组词：上课下课课文课堂巧记：讠＋果＝课。书写提示：左小右大，“果”的竖是垂露竖，撇、捺舒展。课图拆字记忆法：“图”“课”都可以利用拆字记忆法。造句：我喜欢上语文课。造句：我的卧室里有一张中国地图。字词乐园—会写字吃bǎi组词：摆放摆正摇摆巧记：扌在罢左立，摆放要整齐。书写提示：左窄右宽，右上部要扁，“去”的横长。叫zuò组词：座位让座巧记：坐在广下藏。书写提示：“广”的横撇舒展，“坐”上两个“人”要小。字谜记忆法：“摆”和“座”字可以利用猜谜语记忆法。座摆造句：他的书桌上摆放着一个小闹钟。造句：给老人和孕妇让座是美德。字词乐园—会写字吃组词：交给交作业上交巧记：再三差错。书写提示：第二笔横长，第五六笔撇、舒展。叫hā组词：嘻嘻哈哈哈哈大笑巧记：口＋合＝哈。书写提示：“口”小而靠上，“合”撇、捺舒展。拆字记忆法：“哈”都可以利用拆字记忆法。哈交造句：他把信交给了老师。造句：同学们听了哈哈大笑起来。jiāo字词乐园—会写字吃组词：一页页码巧记：贝字头戴博士帽。书写提示：第一笔横长，撇在竖中线上起笔。叫qiǎng组词：抢夺抢过来巧记：扌＋仓＝抢。书写提示：左窄右宽，竖弯钩在竖中线和横中下的交点起笔。“谜语”识记：贝字头戴博士帽。抢页造句：这本书一共100页。造句：小弟弟把我的书抢了过去。yè字词乐园—会写字吃组词：嘻嘻哈哈巧记：口＋喜＝嘻。书写提示：左小右大，左部“口”小而居中，第十二笔横长托上盖下。“加一加”识记：“嘻”字=“口”字旁＋“喜”字。嘻造句：他平时总是嘻嘻哈哈的。xī联系生活，想象拓展•同学们，你想对这个班级的老师和同学说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：。我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：。我想对循循善诱的老师说：。课外拓展题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。小白兔画画小白兔爱画画。一天，她画了一幅水彩画，画的是一只很神气的小花猫。一只小松鼠跳了过来，看着画儿说：“猫的尾巴太小了，你照着我的尾巴把猫尾巴画大一些。”小白兔拿起笔把猫尾巴涂得又粗又大。一会儿，一只小山羊走过来，他看看画儿说：“怎么猫的脑袋上没有角呢？多不好看呀！快照我的角画上去吧！”小白兔赶快在猫的脑袋上画了一对羊角。又过了一会儿，一只白鹅走过来，看看画儿说：“怎么连翅膀也漏掉了呢？快快补上去！”小白兔拿起笔给小猫加上了一对翅膀。小白兔很虚心地听取了许多意见，也都一一改正了，可是，她把猫画成了一只大怪物。1.根据短文内容完成填空。小白兔画了一只神气的小花猫。_______跳了过来，要小白兔把小花猫的尾巴涂得_________。接着，_______走过来，让小白兔在小花猫的脑袋上画上了_________。最后，__________走过来，叫小白兔给小花猫加上了_________。结果，小白兔把猫画成了一只_______。小松鼠又粗又大小山羊一对羊角一只白鹅一对翅膀大怪物2.议一议：面对动物们的意见，小白兔应该怎么做？提示：小白兔对动物们提出的意见要作出正确的判断，要听取正确的意见。1.从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。2.摘抄有关为人诚实的名言和格言。3.写一篇读了这篇文章的启示。