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我的老师海伦·凯勒20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。•“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。”•——海伦·凯勒《假如给我三天光明》是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命——是安妮·莎莉文老师，她就是海伦·凯勒的光明使者。作者用饱蘸感情之笔写莎莉文老师的教育对她产生的影响，表达她对老师的感激、崇敬之情。题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？——“我”既是盲人，又是聋哑人。触觉和味觉。你知道吗？海伦凯勒名片生平简介:美国女作家，演讲家，教育家，社会活动家.代表作品：自传性作品《我生活的故事》；散文代表作《假如给我三天光明》评价：“19世纪出了两个了不起的人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”（马克·吐温）读准下列字音搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢磨绚丽(cuō)(niǎn)(pēng)(pí)(pì)(huì)(yǎn)(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuómó)(xuàn)阅读第一部分（1——3段）思考：•1、第1段有什么作用？•2、第2段自然环境描写有什么作用？•3、第3段“拉”、“搂”有什么表达效果？•结构上：点明题目，引起（下文）回忆•内容上：点明莎利文老师对我的一生影响很大•为莎利文老师的到来渲染了温馨的氛围，烘托出我有所好转的心情，暗示了我人生的春天即将到来。•拉近了我与老师的情感距离，形象地展示出莎利文老师母亲般的爱心。•阅读第二部分（4—26段）读4-27段，回答以下问题：1.莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？答案2.莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然的，是什么事情使她有了正确理解事物的思想？答案3.海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。答案4.在和莎利文老师相处的日子里，海伦凯勒的生活有了什么样的变化，请用原文句子回答。答案5.你觉得莎利文老师是怎样的一位老师，你从哪些句子中看出来的？答案•阅读最后一段思考：最后一段有什么作用？结构上：总结全文。内容上：它点明了文章主旨，表达了对莎利文老师的赞美、崇敬和感激之情。结合全文，思考：作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的一天”？•莎利文老师的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。她为我开启了外部世界的大门，并且以极大地耐心和温和，客服种种困难，完成了对我的教育。归纳主题本文以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育我并使我成长进步的感人事迹，表现了莎利文老师对我的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神，表达了我对老师的崇敬、感激和赞美之情。拓展延伸教师是人类灵魂的工程师。——（前苏联）斯大林师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》歌颂教师春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。•（唐）李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。•（清）龚自珍《乙亥杂诗》随风潜入夜，润物细无声。（唐）杜甫《春夜喜雨》尊师故事会•1、程门立雪•2、孔子尊师•3、孔夫子的误会•4、秦始皇拜荆条•其他：张良拜师、毛泽东尊师等仿写：•假如我能搏击蓝天，9月10日教师节这天，小明想给老师送一张贺卡以表达对老师的感激，你能帮他完成下面一段话吗？假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！那是您给了我腾飞的翅膀；练一练•毕业了，老师写给小明的毕业赠言是这样的：人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。身残志坚的事例•1、孙膑[bìn]•2、司马迁•3、贝多芬•4、罗斯福•5、霍金•6、张海迪•7、邰[tái]丽华•……仿写•罗斯福虽然迈不开瘫痪的下肢，却用智慧带领美国走上了一条强国之路；•海伦•凯勒虽然看不见绚丽的色彩，•（）；•（），•却用音符为我们谱写了一曲壮美的赞歌；•因此，身残志坚之人，也能用己之长为社会做出杰出的贡献。贝多芬虽然听不到动人的旋律，却用文字为我们创造了一个光明的世界补充：司马迁虽然失去了完整的身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强的形象邰丽华虽然说不出甜美的声音，却用舞姿为我们献上了一出绝美的舞蹈。作业•这一课，给了你什么样的思考和启发呢？•请你动动笔，把它写出来。答案：如：第4段，第6段。莎利文老师从她身边的具体事物——旧的洋娃娃，和表示此物的名称的字母建立起联系，让她形成词的概念，老师又用新的洋娃娃和词建立联系。接着又用对水的触觉形成“水”这一词的概念，终于让她学会了母亲，父亲等词的概念，由此让她学会了语言的基础——词。答案：莎利文老师带她到大自然中，运用她的触觉，嗅觉以及学到的词汇，使她在头脑中形成特有的形象。如第12自然段所写一事，使她懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。这使她有了思想——运用词汇思考。答案：•比如对“爱”的理解。通过理解教法，教会海伦认识“爱”的莎利文老师是从生活中和比喻的方式中教导致认识爱的。“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’……她把我拉得更近，用手指着我的心说：‘爱就在这里。’……老师回答说，‘爱’就像云一样。你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”使她懂得了爱是一种情感。答案：莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明；带来了生活的希望与乐趣，求知的希望与乐趣“；最后一段答案：非常耐心，和蔼，充满爱心，循循善诱的人。五件事兵家实战派鼻祖孙膑历史之父司马迁乐圣贝多芬美国总统罗斯福宇宙之王霍金当代保尔张海迪孔雀仙子邰丽华