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1学校三年自主发展规划1坚持以人为本实施人文关怀构建和谐校园奉贤区江海第三小学三年自主发展规划(2007.9—2010.8)一、发展基础(一)学校现状：我们江海三小创办于1999年9月。07学年度现有学生876人，教学班20个，教职工64人，其中，40周岁以下39人，占60.92%，41—50周岁21人，占32.8%，51周岁以上4人，占6.25%，师资队伍的年龄结构较为合理。学校占地面积13120平方米，建筑面积6869平方米。自学校创办以来，坚持整体规划、合理布局原则，新建展示学校办学理念和精神风貌的现代化雕塑1座，重新整修的校园绿化高雅有品味，新建标准化操场和200米跑道一个；学校还配置了劳技、书画、计算机、实验、音乐、唱游室等多个专用教室以及老师、学生图书室各1个，电子阅览室1个，学校图书室现藏书18625册，平均每生20.72册；学校还建立了校园音响系统和校园网络系统，其中包括校园网建立，多媒体、电视多网进教室等，实现了班班通。一应俱全的现代化教学设备，为学生的学习和发展提供了良好条件。（二）学校优势：1、学校有一支团结协作，追求实效的班子队伍。近几年，在上级领导的直接关心帮助下，学校领导班子得到逐步调整，其结构也更趋合理。现有学校领导班子9人，其中校级领导2人，中层领导7人。班子中党员占88.9%，中青年教师占100%，中高级职称占88.9%，区名教师1名，区优秀中青年教师2名。其次，加强班子队伍作风建设，做到：有意见，及时交换；有问题，及时解决；有想法，及时疏通。积极推行每周五班子工作例会制、每月中心组学习制，加强学习、剖析问题、研究对策，及时解决工作中出现的矛盾，研究学校发展思路；落实民主生活会制，开展批评与自我批评，加强自我反思、反省。积极构建民主化、人本化和制度化学校管理模式，规范管理行为，切实发挥班子整体功能，不断增强班子凝聚力，提高战斗力。2、学校有一支敬业爱岗，积极进取的教师群体。实施素质教育关键是教师的素质，教师素质的主体是师德。学校充分认识到这一理性关系，在广大教师中大力弘扬团结协作、进取竞争、敬业奉献的精神，积极倡导“德优、学勤、业精”的工作作风。目前学校64名教职工中，本科学历16人，进修本科12人，大专32人，进修大专4人。学校还积极开展“树根立魂、教书育人”师德教育活动，帮助教师树立“一切为了事业,一切为了孩子,一切为了明天”的服务意识，塑造三小教师队伍“敬业、精业、爱生、自律”的良好形象。学校积极为青年教师创设成长的平台，把成为“师德的表率，育人的模范、教学的专家”作为每一位骨干教师的工作目标，进一步明确“三级培养目标”。一是加强对新教师达标考核，要求新上岗教师三年内教学常规“达标”；二是进一步完善“区、校级骨干教师”评选、考核机制，加强对区、校级优秀中青年教师进行教育科研、教育理论、课堂教学等方面考核，使其尽快“上格”；三是建立“滚动带教”模式，采用专家引衔、名师带教等形式，培养青年教师，形成师资梯队，使其尽快“入流”。目前学校有区名教师1人，区教学新秀1人，区优秀青年教师4人，区第五批骨干教师候培人选5人；小学高级教师40人，这是我校可持续发展的有力保证。2学校三年自主发展规划23、学校有一股健康向上，和谐发展的文化气息。校园文化是学校陶冶学生情操，提高学生人文素质的一个重要方面。近年来，我校坚持以“让每一个孩子都有进步”为宗旨，以“健康向上，和谐发展”为主题，面向全体学生，全面实施素质教育。学校根据学生的年龄特点及兴趣爱好，组织开展丰富多彩的课外文体活动，每年举办“艺术节”、“科技节”、“体育节”、“读书节”，营造以人为本的育人氛围，呈现出了健康向上的文化气息，并在活动中取得了显著的成绩。近年来，学校先后被评为全国少先队特色中队，市安全文明校园，市中小学体育工作先进单位，市雏鹰大队，市二级图书馆，市绿化合格学校，市教育系统文明组室；区文明单位，区德育工作先进集体，区学校办学水平综合评价B等一级，区行为规范示范校，区先进教工之家，区优秀家长学校，区教育科研先进学校，区体锻达标先进校，区师德建设先进集体，区依法治校先进校，区军民共建先进单位，区“四五”普法先进校等。（三）存在问题：在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的进程中，我们也清醒地认识到学校的教育理念、教学管理、课程建设、教育科研、师资建设和现代信息技术应用等方面同时代的发展要求尚有一定差距。1、校本课程建设与现代教学技术运用还跟不上全面实施素质教育的需要，学校发展思路尚需进一步明析，需找准突破口，力争尽快形成学校的特色。2、制度化、人性化和校本化学校管理机制尚需进一步探索，要最大化地调动教职工的积极性，把学校办成师生可持续发展、充满活力的和谐校园。3、师资队伍建设和校本培训机制尚需进一步健全，要积极实施“名师工程”，努力建构学习化校园，促进教师专业化发展，建设一支敬业爱岗、团结合作的师资队伍。4、学校人文环境、人文精神建设尚需进一步完善，要充分发挥学校地处城乡结合部的优势，在人文环境上创设“文化场”，营造充满人文情怀的校园环境。二、办学理念：办学理念：坚持以人为本、实施人文关怀，构建和谐校园，为明天夯实基础。校风：求真、求精、求是、创新教风：博爱、博学、博采、创优学风：勤学、乐学、善学、创造三、办学目标：（一）三年总目标：把学校办成师生自主学习、可持续发展、充满活力的和谐校园，力争学校整体办学水平位于区小学教育系统前列。（二）分学年标志性目标：2007学年度，争创区科技特色校，区素质教育实验校。2007-2008学年度，争创区四星级行为规范示范校，争创市“花园单位”。2008-2009学年度，力争学校整体办学水平达区A等二级标准，争创市行为规范示范校。3学校三年自主发展规划3（三）规范性目标达成度1、办学条件：校舍设施、设备安排合理，使用规范。现代化教学设施，配备精良，使用合理，各专用室经区检查验收达优秀标准。2007学年学校将力争全面整修，绿化、美化、净化校园。操场围墙进行改建。教职员工配置符合要求，学历达标率100%。2、常规管理：办学理念先进，党政工各司其职。初步建立起实施素质教育的科学运行机制，注重教学流程管理，聚焦课堂教学，提高教学质量，并在区域内有一定的示范作用，区优秀教研组占80%，每学年有教科研成果在区级及以上刊物发表或获奖。学籍档案管理资料齐全，各专用室经区检查验收达优秀标准。贯彻落实“两纲”，努力构建家、校、社相结合，低、中、高相衔接的富有校本特色的德育目标体系，挖掘德育资源，拓宽德育渠道。注重校园文化建设，增强班主任、团队工作实效性，教育活动开展成绩显著。注重形象，提升素质，师德教育有成效。进一步完善教师聘任、考核机制，充分调动教职工工作积极性，建设一支可持续、专业化发展的师资队伍。后勤管理进一步优化，教育经费使用规范有效。安全、卫生工作成效显著，三年内无重大责任事故发生。规范化的后勤管理受到师生、家长和主管部门好评。3、基本质量：学生入学率100%，巩固率100%，无流生、无大龄退学生。质量检测优秀率、合格率列区小教系统前列。学生刑事案发率为零，符合区三星级行为规范示范校的要求和市行为规范示范校的标准。体、卫、艺、科工作有新发展。体育、卫生工作严格按《上海市中小学健康标准》执行，保持市中小学体育工作先进单位的称号。艺术教育按《区学校艺术教育评估指标》评价得分不低于85分。科技教育按《区学校科技教育评估指标》执行，争创区科技特色学校。师生在近三年内要有获市等第奖成绩，在区组织的各项竞赛中获奖面要广、获奖层次要高。社区及学生家长对学校满意度达85%以上。（四）自主发展内容、目标、措施：我校将学校文化建设作为学校自主发展的主题，将课程文化、教师文化、学生文化、环境文化作为自主发展的主要内容。在学校自主发展的宏伟系统工程中，课程建设是核心项目，德育工作是关键工程，队伍建设是重要保障，教育科研是动力系统，文化建设是基础工作。1、课程文化▲发展目标：全面实施《上海市中小学课程教材改革方案》，积极开发校本课程，以先进的教育理念为指导，以学生个性发展为核心，重视学生科学素养、人文精神、实践能力和创新意识的培养，努力凸现办学特色，将教科研的思想、方法贯穿在教育教学全过程中，以教科研带动学校教育教学质量的提高，提升教师队伍的整体素质，促进学校内涵发展。▲建设目标：4学校三年自主发展规划4根据我校实际以及培养学生的目标，在区教育局和区进修学院有关专家的指导和协助下，采取选用、改编、自编等形式进行课程开发。⑴积极探索实施新课程的有效途径和方法，培养和提高教师实施课程和开发课程及课程资源的能力。⑵探索与新课程方案相适应的新的评价机制，逐步建立课程资源的开发和共享机制。⑶以课程建设为抓手，全面提高教师的整体素质，促进教师的专业发展，推动学校学习型组织建设。⑷转变学生的学习方式，积极开设综合实践活动课程，将学生的课程学习与学校生活、社会生活有机结合起来，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展。⑸进一步改革教学质量评估模式，采用定性与定量评价相结合、过程与终结评价相结合、横向与纵向评价相结合，强调评价的主体性、反思性、激励性、导向性，使评价体系更具科学性、真实性、灵活性和可行性。⑹教师为学生建立学习动态信息库，指导每个学生自主建立成长档案袋，为指导学生个体成长发展提供较为科学的依据。(7)加强各级各类教育科研课题的过程性管理，课题确定必须符合思想性、科学性、创造性、实践性原则。(8)完善学校教育科研工作网络，以形成浓厚的教育科研氛围，促进教育质量的提高。▲落实措施：⑴成立由校长、教师代表、学生代表和家长代表、社区相关人员组成学校课程建设审议委员会。讨论制定《校本课程开发方案》、《综合实践活动课程实施方案》，并制定有关课程开发、管理、监督和执行条例。⑵邀请区教研室、有关学科专家指导《校本课程开发方案》、《综合实践活动课程实施方案》的实施。⑶学校教科室是校本课程开发指导机构，具体指导校本课程的开发。学校教导处是校课程管理机构，具体指导各类课程的实施，加强对课程计划、执行、检查、评估的流程管理。⑷教研组和年级组根据学校整体安排，制定好学年及学期教学进度、教学研究活动计划和学生活动计划，确保完成学校课程的各项工作。⑸教师是学校课程的管理者、决策者、开发者和实施者，鼓励教师在课程实施中富有个性的创造和实践，促进其自身专业发展。⑹发挥学校已有扎染特色项目的优势，将以开展的双语教学实验、各类社团活动、各种学科讲座等进行重新整合，按学科类、应用类、艺术类、实践类等进行系统开发。⑺学校设立专项基金用于课程开发、实施、管理和教师教育、设备配置、信息技术的推广应用与对外交流等。学校将加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，构建具有本校特色的各学科教学资源库，为课程的实施提供必要的物质保障。⑻适时评选优秀校本课程及其奖励致力于课程开发的教师，及时树立榜样和总结经验。以形成精品学科或特色课程，为学生的选择学习和全面发展提供优质教学资源。5学校三年自主发展规划5(9)进一步探索、研究和总结学生的研究性学习、自主性学习；探索现代教育理论引领下的课堂教学的目标、策略、过程和效果，着重培养学生的创新精神和实践能力。(10)坚持以学校工作重点或难点突破的课题为龙头，确立相应的子课题，形成课题群。提出“普及、提高、拔尖”三个不同层次的课题要求，不断提高科研意识、能力，提升科研成果的水平。2、学生文化▲发展要求：牢固树立育人为本、德育为首的观念。高度重视学生思想道德建设，坚持科学正确的价值导向，重视民族传统精神的继承与发扬，提升学生德育实践能力，培养学生良好行为习惯。▲建设目标：⑴提升全员育人理念，使全校每位教职工都成为德育工作者。重点提高班主任德育工作的理论水平和实践能力，让德育主线始终贯穿在班级各项工作中。⑵加强学风和班风建设，完善班级文化管理模式，从小处着眼，从细节着手，从点滴开始，努力培养求精求真、诚实守信、自主发展的优秀队员。⑶发挥少先队自主教育作用，增强队员的责任感和自我约束能力，提高学生的道德素养，培养自强自立、追求卓