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在追求学校发展的独到品质中实现教育的共同价值江科大附中2009-2012三年发展规划总结性自评报告三年前——学生……教师……教育……教学……管理……文化……三年后——学生数目前达1100人。正成为社会和家长认可的优质学校。教师学校被评为镇江市教科研先进集体：连续三年，在市优秀教育教学论文以及“我的教育故事”评选中，成绩斐然；大量教师在基本功竞赛和各级各类教学比赛中获奖。教育学生文明素养有很大提升：镇江市行为规范示范校；“养成教育”品牌；读书征文活动“全国示范校；镇江市无流生学校和关心下一代先进集体；江苏省优秀家长学校。教学教学质量稳步提升：三年来，中考总平均分持续上升；录取热点高中人数逐年增加；我校学生近年来在市内外各级各类竞赛中获得了一系列令人瞩目的成绩。管理在局年度党政目标考核中，我校2009～2011年连续三年获得一等奖，其中2011年总分第一名。学校党组织获得了创先争优活动“先进基层党组织”称号。仅2011年市局在我校就召开了四项工作的现场推进会和展示会。文化构建了以“大爱文化”为内核的全员共建的校园文化体系，积极实施提升办学内涵的低碳教育实践，成为镇江市首批一类特色学校。荣誉学校获得国家、省、市各级各类荣誉与奖励35项。三年前……规划目标办学目标：把学校建成教科研成果显著、教育教学成绩突出、办学特色鲜明的市公办优质初中。培养目标：懂感恩、知廉耻、爱国守纪、有较强学习力和较高文化素养的文明中学生。实施路径围绕三年发展规划提出的目标，我们始终把教科研作为创新学校文化、深化学校教育教学改革的最有力抓手。在不断探索特色办学的历程中，逐步形成了以“大爱文化”为基点、以让学生过完整的幸福生活为愿景、积极实施提升办学内涵的低碳教育模式的办学特色。课题引领我们始终坚定地走在科研引领学校特色发展的道路上省级课题结题市十二五课题立项全国教育科学规划课题申报行政管理部门建设与特色学校建设三结合原则：常规工作与特色学校建设相结合、重点工作与特色学校建设相结合、突击性工作与特色学校建设相结合。同时，为了不断提升行政团队特色学校建设的思维力、感召力，学校将每年的部门工作述职改为部门特色学校建设汇报会。特色汇报努力造就一支团结协作、勤政务实、廉洁高效、创新进取的的行政团队强化部门责任部门特色学校建设汇报师德建设随机考核每周三政治学习结束前，由校长随机抽取15至20位老师，请被抽取的老师将规定的考核材料送交考核小组当场考核，并加以记录。而考核组成员则全部是由教师自己民主评选产生的，这样充分调动了广大教师的工作积极性，确保绩效工资顺利实施。岗位设置共同成长我们努力培养一支德才兼备的教师队伍师德建设完善教师评价机制制订个人专业发展规划互助结对建立了旨在进一步转变教学思想的学习与反思体系在第三学期开展全员的校本培训活动学校张弛有序地安排了分三个阶段的暑期培训，开展了专家讲座、自我剖析、修订教学案、校本课程研发、教研组集中研讨、骨干教师培训、教师模拟中考、赴南京参加第七届全国中学骨干教师现代教学实践与研究研修班、中层培训、家长培训、集体研修、图式交流等丰富多彩的培训活动。专家指导自我剖析模拟中考负笈南京同伴互助我们靠集体的力量有条不紊地提升教师专业能力单打独斗合作分享清晰的步履以科研的手段——我们不断提高学校的行政管理水平以科研的思路——我们不断提升教师们的专业能力以科研的态度——我们坚定而乐观地走在科研引领学校特色发展的道路上一路走来的风景•“学校低碳教育模式的实践与研究”成为镇江市教育科学“十二五”规划立项课题；•2011年，学校党总支获得了“先进基层党组织”称号，建立起了和谐的干群、党群关系。•我们已经完成了为期三年的首轮校本培训；•连续三年，在市优秀教育教学论文与“我的教育故事”评选中，成绩斐然；•2011年学校被评为镇江市教科研先进集体；•2011年5月省教科研协进会上，学校代表镇江市作了大会交流发言；•学校成为镇江市首批一类特色学校。三年来，我们以养成教育为抓手，努力提高学生文明素养，使学校的特色建设回归教育的本真，彰显着教育自身的特色。养成教育引导反思自主发展养成教育模式行为训导设计板块设计思想载体效用行为训导在训的基础上以导为中心，强化行为养成训与导掌握文明学生应有的文明行为引导反思在引导性用语常态化使用中不断进行自我意识唤醒引导用语的常态使用开始有自我的良好形象设计意识自主发展在习惯养成中，引导学生进行人格的塑造主题活动形成稳定的情感关注行为训导引导反思一个核心理论五个基本标准三个层次目标以马斯洛的需求层次理论为指导，从学生的成长需要出发塑造健全人格我们和他们不一样让我的存在成为他人的幸福让我的文明和素养成为附中的名片养成教育模式下自主发展的要求和谐的人际关系；良好的社会适应能力；正确的自我意识；乐观向上的生活态度；良好的情绪控制能力；积极向上的人生价值观；快乐心态。文明素养三句话（每次新生报到时都会收到一份“见面礼”，即班主任的一封信，信中含有“三句话”）“我们和他们不一样！”“让人们因我的存在而感到幸福！”“让我的文明与素养成为附中的名片！”我们以满心的真爱去点燃学生的心灵养成教育自主发展谁能想到，学生的自主发展（低碳绿色行动）引领了学校的特色发展之路……低碳环保行动低碳教育模式之后，学生的低碳绿色行动引领了整个学校的特色发展之路：从投入与产出的效能出发，全面优化教育教学资源，追求教育教学行为的高效，尝试构建一套贯彻“低碳教育”理念，与学生实际相适应的有效德育、教学体系，并在此基础上重构学校文化，从而在内涵发展的道路上，在优质均衡中实现特色发展的追求中，探求公办初中“面向现代化，面向世界，面向未来”的“低碳教育模式”。低碳教育模式三年前，她还是一所只有600名学生的异地新建公办初中，如今却能在生源普遍萎缩的情况下以每年净增200人的速度不断地扩大办学规模。三年前，她在镇江市区中小学中还无声无息，2011年镇江市教育局却在这里连续召开了关于效能建设、阳光体育、养成教育、安全工作的四个现场观摩会。她就是位于镇江市区教鼎山下的江苏科技大学附属中学。三年来，低碳教育模式的践行，使她有了如今的巨变，让人们听到了生命花开的声音。——江苏教育报20111027期《教鼎山下花开的声音》我们积极探求公办初中“面向现代化，面向世界，面向未来”的低碳教育模式低碳环保活动特色学校建设我们认识到开展低碳绿色行动，其意义不仅在于使全体师生了解低碳问题……其意义还在于：在学校教育与家庭教育相结合的探求中，在学校资源对社会开放的机遇里，通过我们的共同努力，以促成整个社会实现低碳持续发展的蔚为大观。家校合育我们积极构建“一体两翼”的德育工作机制家长会家校合育一路走来的风景•学校顺利通过镇江市行为规范示范校复评。•2011年3月4日，市教育局“进一步加强未成年人思想道德建设、落实文明城市建设任务”会议在我校举行。会上笪儒忠校长做了题为《以养成教育为根基，做简约而低碳的教育》的养成教育经验介绍。•2011年我校申报的“养成教育”品牌被市教育局评为创新项目。•学生文明素养有很大提升，学校先后获全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”、“文明美德伴我成长”读书征文活动“全国示范校”称号。•学校与社区、家庭的合育互动平台已趋成熟，“一体两翼”的德育工作机制成效初显。•学校连年被评为镇江市无流生学校和关心下一代先进集体。•2011年12月被评为江苏省优秀家长学校。如果说我校独具特色的“行为训导-引导反思-自主发展”的养成教育模式培养了学生学习情绪的投入，那么在我们建构的“低碳教学模式”中，以追求课堂教学有效性为目标，以建构主义理论为指导，以贯彻图式教学为路径，在学生行为投入、课程信息加工投入上大做文章，力图从关注学生对学习投入程度的角度出发切入课程改革，打造三维立体课堂，从而实现课堂教学的高效。课程改革我们大力推进以低碳教学为核心的课程改革行动研究图式教改教学管理我们不断完善着以人为本的教学管理集体备课同课异构课堂转型我们不断促进有效课堂的深度转型自我诊断校际交流一路走来的风景•学校已初步形成了“学习—实践—互助—反思—引领”的教研模式和“互助合作”的教研文化，不断推进课堂的深度转型。•教学质量稳步提升：三年来，中考总平均分持续上升；录取热点高中人数逐年增加；学校声誉与日俱增，在校学生人数从三年前的670人到目前的1100人，正成为社会和家长认可的优质学校。•学生综合素质得到全面提高：我校学生近年来在市内外各级各类竞赛中获得了一系列令人瞩目的成绩，如在2012年市教研室组织的金钥匙化学竞赛中，我校取得了特等奖一名，一等奖三名的好成绩。特色文化围绕“大爱教育”，努力构建感恩-快乐的校园文化……校本课程培养学生科学低碳的生活态度和生活方式研究性学习低碳环保课程低碳绿色行动我们努力构建感恩-快乐-低碳的校园氛围低碳环保课程低碳绿色行动文化工程以“大爱教育”为内核，以让学生能感动一生、记忆一生为标准，以学生三年学校生活为单元，紧扣七个教育精彩点（即入学训导、开学典礼、升旗仪式、主题文化节、主题运动会、主题教育月和毕业典礼），通过形式多样、内容丰富的文化创建活动，努力构建感恩-快乐的大爱文化,形塑学校特色发展的灵魂，让全体师生在感受爱的过程中体验校园生活的幸福与快乐。花开有时，花香弥散，七个具有教育弥散意义的点文化已由点到线、有线到面，形成以“大爱文化”为内核的全员共建的校园文化体系。入学训导毕业典礼网络家园让校园网成为附中人的精神家园上传下载我的博客学校总体发展情况自评三年来，我们在校党总支的带领下，锐意进取，创先争优，洒一腔热血，绽一路芳华，有力推动了教育事业的“率先当强”；三年来，我们以“做记忆一生、感动一生的学校文化”为目标，围绕“低碳教育”理念，在大爱文化的重构下，探究低碳教育模式，构建和谐幸福校园，追求着优质均衡与个性品质的双重目标三年来，在“我们还能做得更好”精神引领之下，凝心聚力谋发展，特色建设见成效，学校工作赢得了上级主管部门的充分肯定和社会的广泛关注，一个崭新的特色鲜明幸福和谐的优质初中正在我市东部崛起。对照目标，审视自己，目前学校工作已基本达到发展规划的目标要求。主要不足主要不足1.就目前梯队建设而言，还缺乏高层次的学科骨干。2.学校强调开发学生课堂学习的积极情态，课堂教学也正在进行深刻的转型，但低效现象依然存在，学生学习积极性未能充分发挥，中考发展率未能保持连续正增长。前景规划在今后的办学中，在“我们还能做得更好”精神引领下，全体附中人一定会让特色丰富大爱内涵，让优质成就学府路上教育品牌，让江科大附中成为全体师生诗意栖居的幸福家园。请多指导谢谢