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五年级下册阅读鲁迅是一个从来不赌博的人，可是，鲁迅在他的小说里却把赌博写得极其逼真，让人一看就感觉鲁迅是一个精通赌博的人。其实，鲁迅是懂得赌博之道的，而且，为了在小说里写好赌博的情节，鲁迅专门拜了一个名叫王鹤照的工人为师，向他求教赌博之道。王鹤照对于市井平民的生活非常熟悉，他也懂得赌博场上的押牌宝、搓麻将、玩竹牌的方法以及赌场上赌徒们的规矩和场面。他把自己所知道的赌博中的所有东西都津津有味地讲给鲁迅听，还给鲁迅哼唱了赌博时唱的歌谣。鲁迅像一个小学生听老师讲课一样，他一边认真听，一边用笔做记录，还认真地提问题。鲁迅在写《阿Q正传》时，有两处对赌博作了生动的描写，一处是阿Q押牌宝的情景：阿Q即汗流满面地夹在这中间，声音他最响：“青龙四百！”“咳……开……啦！”庄家揭开盒子盖，也是汗流满面地唱：“天门啦，角回啦……人和穿堂空在那里啦……！阿Q的铜钱拿过来……！”另一处是阿Q从城里长了见识回来：未庄的乡下人不过打三十二张的竹牌，只有假洋鬼子能够叉“麻将”，城里却连小乌龟子都叉得精熟的，什么假洋鬼子，只要放在城里的十几岁的小乌龟子手里，也就立刻是小鬼见阎王了。赌博场面写得形象生动，完全像一个精通赌博的人写出来的。尽管鲁迅懂得赌博之道，但他在现实生活中始终都是不沾染赌博的。安排流程•第一关是积累部分，所以课前要分组竞赛！•《朱子家训》要求同学们理解意思的基础上流利背诵•《巧记短语》要求同学们不但会背诵，而且能熟练掌握，运用情境之中•《格言警句》要求同学们背诵的基础上，会引申各个方面，尤其是联系自己的学习和生活！《朱子家训》•人有喜庆，不可生妒忌心；人有祸患，不可生喜幸心。•（译文）：他人有了喜庆的事情，不可有妒忌之心；他人有了祸患，不可有幸灾乐祸之心。•善欲人见，不是真善；恶恐人知，便是大恶。•（译文）：做了好事，而想他人看见，就不是真正的善人。做了坏事，而怕他人知道，就是真的恶人。巧记短语•上天无路，入地无门宁为鸡口，不为牛后•学而不厌，诲人不倦众口铄金，积毁销骨•大智若愚，大巧若拙不鸣则已，一鸣惊人•绳锯木断，水滴石穿信言不美，美言不信•一人传虚，万人传实一丝不线，单木不林关于宽容的名言警句•只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。•人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。•以责人之心责己，以恕已之心恕人。•待人要丰，自奉要薄；责己要厚，责人要薄。•得放手时须放手，得饶人处且饶人流程安排•每篇文章，要求孩子们熟读，并且在阅读的时候，注意个别重点词句！•例文一和二，老师带着同学们学习方法，剩下的例文，由孩子们自读，自做，掌握方法！阅读要求叙述和描写了解文章的叙述与描写1、叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式。2、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括介绍、说明和交代。3、描写是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致地描绘，给人以真切的感受。阅读点拨叙述和描写早晨上学，我来到路口，车太多我不敢过去。忽然，一个声音响在我的耳畔：“小朋友，我送你过马路。”我回头一看，身后站着个六、七十岁的老人。我还没来得及回答，他便搀着我，走下了人行道。我心里有了一种安全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一踏上街沿，老人的手放开了，随即，他消失在浓雾之中。知识回放叙述要把事情交代清楚：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出一声高过一声的加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得更欢乐！知识回放描写：A、人物描写B、环境描写叙述和描写快乐总结叙述时间、地点、人物、事件起因、经过、结果环境描写A、自然环境描写B、社会环境描写描写人物描写A、神态描写B、外貌描写C、动作描写D、语言描写E、心理描写知识回放人物描写：A、神态描写B、外貌描写C、动作描写D、语言描写E、心理描写要做大扫除了，老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子……大家便热火朝天地干起来。王亮拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后，干得满头大汗。伍亮见他太累了，就对他说：“你去休息一会儿吧，让我们来拖。”王亮停都不停一下，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。”夯实基础•夯实基础•快乐查一查“热火朝天”的“朝”读音______，按音序查字法应先查大写字母_____再查________，最后查____________。•2、快乐改一改请用正确的修改符号修改下列句子。•王亮拖地拖的多有劲哪！•3、快乐写一写用“有的-----”句式写一段话，描写一下你们进行大扫除的场景。•__________________________________________________________•________________________________________________。提升能力•提升能力•1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？••2、文中有人物的神态描写，如；动作描写如；语言描写如。•3、文中的场面描写，如，突出了。上学我上学了，天天从这条路上走过。当太阳泛起橘红色的光，月光还在慵然贪睡时，这条笼罩着晨雾的小路，带着迷雾迎着过路人。奶奶牵着我的小手，沿着这条小路送我上学。我不时地抬头望着奶奶。我喜欢她那白色的头发，更喜欢她用皱纹雕塑出的笑脸。雾气沾在白头发上，亮晶晶地闪着光。走哇，走哇，直到小路的尽头。我跑到校门前，回头望去：她伫立在路口，向我挥挥手，然后回过身走了，直到消失在路的尽头……夯实基础•1、快乐填一填根据拼音填写汉字。•yōnglǒngzhàozhù•（）然（）（）立•2、快乐仿写仿照给出的词语写出三个结构相同的词语。•亮晶晶（ABB）________、_________、__________•挥挥手（AAB）________、_________、__________•3、快乐查字典“肆”字用音序查字法应查音序()，再查音节()。如果用部首查字法应查()部，再查()画。提升能力•1、这是一个既有叙述又有描写的片段，这段话主要叙述了什么事？•2、用“”画出一个描写自然环境的句子；用“～～”画出一个描写人物外貌的句子；用“……”画出一个描写人物行动的句子。3、请写一段话，用生动的语言描写你的一位亲人的外貌。•————————————————————————————————•————————————————————————————————。小小伞寄深情星期五下午，天气闷热，狂风暴雨。放学以后，王老师还在办公室批改作业。老师辛勤地工作，总不能让他淋着大雨回家呀！同学们经过商议，决定回家为老师拿一把伞。王玲一挥手，大家都跑回家取伞了。当大家拿着雨伞来到学校的时候，已经是7点钟了，老师办公室的灯光还亮着。王玲走到门前，轻轻地推开了门，把伞送到老师的手上，老师感动得眼里充满了泪水！夯实基础•快乐找一找写出下列词语的近义词。•闷热——（）商议——（）•感动——（）辛勤——（）•我来做判断.判断下面句子各属于什么类型。•A.祈使句B.陈述句C.疑问句D.感叹句）•放学以后，王老师还在办公室批改作业。（）•老师辛勤地工作，你能让她淋雨吗？（）•快回家取伞！（）•多么感人的画面啊！（）•3、我来变一变把下面的转述句改为引述句。•王玲一挥手，大家都跑回家取伞了。•改为引述句：_______________________________。提升能力•1、这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？••2、这件事发生的时间是：；地点是：；人物是：；起因是：；经过是：；结果是：。•3、这段话是按什么顺序写的？•艳阳天（节选）拉麦子的大车冲出村子，一辆、两辆、三辆……车后边卷起一股子黄色的烟尘。铃声叮叮，马蹄哒哒，红缨鞭子噼拍响，赶车人唱着河北小调儿，男子汉捏着嗓子唱女腔，招笑极啦!不一会儿，大车开进了麦地里，跟车的社员们，手里拿着绳子和木杈，一个个从车上跳下来，有一个人跳下来没有站稳，闹了个屁股墩儿。刚刚停下镰刀的社员们，都自动地跑过来，帮着搬麦子、归堆和装车。有的用杈子挑，有的用手抓着，抱起麦个儿往车上扔。不一会儿，每辆车都装得象一座小山，上去几个人在上边摆，下边有几个有力气的小伙子，喊着号子摇着“绞杆”，那小胳膊一般粗的绳索，把麦个子紧紧地缆住……一辆辆大车装完了，装得满满的，高高的，跟车的小伙子先把杈子从车下扔上去，人也爬上去，趴在车顶上，还在上边打了个滚儿，跟割麦子的人嘻嘻哈哈地说着笑话。车把式庄严而又高傲地摇着鞭子，顺过长套里的牲口，又靠在车辕子上，“驾哦”地一吆喝，大车便带着响声，顺着大路往回走，晃晃荡荡的，象一个吃饱了粳米干饭大炖肉的胖子。夯实基础•1、快乐选择下面都是整体认读音节的一组是（）•A.CūnziB.YíliàngC.bǎshiD.yèzi•2、仿照例句写出两个拟声词。•铃声叮叮___________________•3、快乐写一写写出描写人物心情的四字词语。•激动：_________、_________、_________•懊丧：_________、_________、_________•欢喜：_________、_________、_________•忧愁：_________、_________、_________提升能力•1、这是一段描写什么场景的文章？•_________________________________________________.2、在文中找出对人物的特定镜头，用“———”划出来。你从中感受到他们怎样的精神状态了？•____________________________________________________________•哪里是场景描写？用“……”划出来，从中你能感受到这些人的心情吗？•——————————————————————————————3、写作中常用的五种表达方式有：________、_______、_________、•________、_________。叙述指_________________________________•___________________________；描写指_________________________•_________________________________。4、在叙述和描写时分别要注意：•（一）________________________________________________。•（二）_________________________________________________。再见谢谢观看快乐阅读快乐成长•3、同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼