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第四课职业道德是职业成功的必保证三诚实守信办事公道（说课稿）河北省承德市宽城满族自治县职教中心莫程强尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《诚实守信办事公道》，下面我从五个方面说这堂课的设计：一、说教材：1、地位、作用和特点：《诚实守信办事公道》一课是高教版《职业道德与法律》一书中的第四章《职业道德是职业的成功的必要保证》一课中的第三节内容。本节是在学习了《爱岗敬业立足岗位成才》之后编排的。通过本节课的学习，既可以对职业道德的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习的《养成良好的职业行》为打下基础，所以了解诚实守信，办事公道的含义和重要意义，以及如何培养诚实守信，办事公道的优良品质是本章的重要内容。此外，《诚实守信办事公道》的知识与中职学生的日常生活和今后从业都有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：知识目标：理解诚实守信、办事公道是最起码的职业操守和做人的原则。能力目标：从现在做起，自觉培养诚信、公道的品质。情感目标：树立以诚实守信为美，以办事公道为荣的思想。3、教学的重点和难点：（1）教学重点：诚信和公道的意义（2）教学难点：如何培养诚信、公道的品质二、说教法：1.教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用启发式的教学方法。2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过写诚信宣言，朗诵诗歌等形式来启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。三、说学法：（1）中职学生特点分析：中学生心理学研究指出，中职阶段是抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。（2）中职学生知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识不足，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，培养诚信、公道的品质一节的方法学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3）培养中职学生动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程：导入1、设计情境,情景再现（ppt）一位彩票售票点的姑娘（林海燕）接受一位顾客电话订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这张彩票中了500万大奖。如果你是林海燕,你会怎么办?说一说你的理由。引出课题《诚实守信办事公道》同时指出：诚实守信，办事公道既是做人的准则，也是对从业者的道德要求。2、阅读故事,导出概念通过对诚实守信，办事公道的初步理解后出示如下事例。（ppt）《信义兄弟》孙家兄弟出生于武汉市黄陂区泡桐街一个贫穷的家庭。20多年前，哥哥孙水林就开始到外地打工，经过多年打拼，成为家乡有名的建筑商，每年跟着他打工的民工，高峰时达200多人。孙家兄弟从小饱尝打工的艰辛。不拖欠农民工一分钱，成为兄弟俩的约定。2010年2月10日凌晨，南兰高速上发生重大车祸。为抢在大雪封路前给已回武汉的民工发工钱，武汉市黄陂区建筑商孙水林连夜从天津驾车回家，一家五口不幸在车祸中遇难。为替哥哥完成遗愿，弟弟孙东林在大年三十前一天，将33.6万元工钱发到60多名民工手上。说一说：让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信，公道是什么?同学回答出示两幅漫画。（ppt）讨论：两幅漫画说明了什么？给你什么启示。从而得出，诚实守信、办事公道的含义。3、合作探究,感悟意义让同学讲述“在我们的社会生活中,有哪些诚信事例?”。引入下一节内容（教师借学生举例并通过向学生讲诚信，公道故事引出，与下面衔接。）（ppt）事例1、《张瑞敏砸冰箱》1984年，34岁的张瑞敏入主青岛市电冰箱厂。1985年的一天，一位朋友要买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间，问大家怎么办？多数人提出，也不影响使用，便宜点儿处理给职工算了。当时一台冰箱的价格800多元，相当于一名职工两年的收入。张瑞敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤！很多职工砸冰箱时流下了眼泪。在接下来的一个多月里，张瑞敏主持了一个又一个会议，讨论的主题非常集中：“如何从我做起，提高产品质量”。三年以后，海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块国家质量金奖。讨论：为什么海尔集团把还可以卖钱的冰箱全部砸烂了?这对一个企业的发展有什么好处？事例2、《一个留学生的经历》一位在德国名牌大学留学的学生，获得了博士学位，专业也是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。想一想：上述材料说明了什么问题？说一说诚信公道对一个人的前途和命运有什么重要意义？着重指出：公平正义，诚信友爱是社会主义和谐社会的重要特征，是构建和谐社会的道德基础。（ppt）从而得出，诚实守信、办事公道的意义。4、交流反思，培养品质让学生回忆自己的生活关于诚信、公道的点滴小事，判断自己的行为的对与错，并分析怎样养成自己的诚信、公道的品质。出示“八荣、八耻”中的“以诚实守信为荣”的条款和《公民道德建设实施纲要》中的“公民基本道德规范”要求，向学生倡导：树立以诚实守信为美，以办事公道为荣的思想（ppt）。从而得出怎样养成自己的诚信、公道的品质。5、展示宣言，内化知识通过上面的学习，学生对诚实守信办事公道有了更深的理解，以诚实守信办事公道为题给自己以后的工作和学习写下“我的诚信、公道宣言”。6、朗诵诗歌，情感升华共同随音乐朗诵《我们呼唤诚信》的诗歌。（ppt）五、教学反思在这次课程的设计中，我注意应用新的教学理念，注重发挥学生的主体作用，采用探究式学习方式，学生积极参与，主动学习，收到了较好的教学效果。第一，深入挖掘教材，结合学生实际，进行教学设计。由于学生还没有开始职业活动，如果仅仅把诚实守信，办事公道作为职业道德规范来理解，接受起来会有难度。所以我结合教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中的各种现象或事例与书本中知识生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对所学内容产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。第二，在教学过程中，还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。在讲到诚实守信，办事公道的含义时，我就鼓励学生说出自己的认识，因为对于什么是诚实守信学生们基本能够回答正确。通过与教材定义的对照，让学生产生强烈的自豪感，从而提高学生学习的积极性、主动性和创造性。第三，在教学过程的最后，我让学生写诚信、公道宣言和一起朗诵《我们呼唤诚信》诗歌，使知识在他们心中得以内化，使他们的思想得以共鸣，使他们的情感得以升华。从而达到本课教学的真正目的。总之、通过这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。