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1《服务器配置与应用》精品课《服务器配置与应用》课程标准一、概述1.课程基本信息课程编码：060306课程名称：服务器配置与应用课程学分：4计划课时：总学时：64，理论：32，实践：32课程类别：理论实践一体适用专业：计算机网络技术先修课程：《计算机网络基础》后继课程：《网络管理与维护》、《Linux网络操作系统》、《网络安全》制订人：《服务器配置与应用》课程开发团队审核人：刘德强负责人：韩友凯批准人：刘德强2.课程的性质《服务器配置与应用》课程是计算机网络技术专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。该课程是网络技术专业网络管理方向的基础课程，主要包含WINDOWSSERVER2003在网络服务器管理的最常用技术，也是网络管理员执业资格考试的重要内容，在整个课程体系中具有重要的作用。本课程的前导课程：计算机网络基础、程序设计语言等。后续课程：网络管理与维护、Linux网络操作系统、网络安全。3.课程基本理念按照企业对网络技术专业人才的技能需求和学校的实际情况，网络专业的人才培养目标定位在面向系统集成行业和各企业的网络管理岗位，办学理念上以“掌握一定的计算机网络原理、设计安装、调试等方面理论知识，又具有较强实践动手能力，能够从事计算机网络工程与网络管理相关工作的高素质、高技能人才”为培养目标，以训练职业能力为本位的新型教育教学模式，在质量评价上，注重学生是否具备适应职业岗位的核心职业能力，包括关键性的技术应用能力及创新、创业能力。4.设计思路实践教学的设计是以企业的网络环境和岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用windows网络操作系统能够构建网络环境、管理网络、使用网络资源的技能。本课程的设计思路是：通过实践，强化理论教学，使学生掌握岗位技能。为此，在教学中主要采取以下方式：（1）理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。2《服务器配置与应用》精品课（2）理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位安排学生到公司和企业去参加实践活动。（3）教学与工程实际相结合利用学校、公司和企业资源，为学生安排岗位培训和训练，使学生的理论知识与实际应用相结合，提高了学生的学习积极性，同时也检验了学生的学习效果。从近几届毕业生反馈的情况来看，采用以上方式，效果较好，基本上达到了实践教学的设计目的。二、课程目标1.总体目标在完成本门课程学习过程中学生应形成一定的学习能力、沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的网络技术应用能力及创新、创业能力。最终成为具备较全面的网络管理技能的网络管理技术人才。2.具体目标1)能力目标会安装和维护服务器系统软件和应用软件会搭建与配备网络会管理用户权限会网络服务配置、调试和维护会解决排除各种软硬件故障能具备网管的岗位素养会创新和网络技术的综合应用2)知识目标掌握网络基本概念和技术理论掌握Windows2003的基础管理掌握Windows2003应用服务器配置与管理了解企业局域网设计三、内容标准3《服务器配置与应用》精品课1.课程内容设计学习情境学习子情境参考课时学习情境一WindowsServer2003操作系统安装与基础管理子情境1.1-WindowsServer2003操作系统安装4子情境1.2-WindowsServer2003操作系统基本配置4子情境1.3-用户和组的创建与管理4子情境1.4-组策略的创建和管理4子情境1.5-文件系统的设置与管理4子情境1.6-磁盘存储管理4子情境1.7-网络资源共享与管理4学习情境二WindowsServer2003应用服务器配置和管理子情境2.1-打印机服务器的配置及管理4子情境2.2-DNS服务器的配置与管理4子情境2.3-域服务器的配置与管理4子情境2.4-DHCP服务器的配置与管理4子情境2.5-教学模式和方法设计教学模式：本课程采用任务驱动式教学模式,实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。（1）密切校企合作,建立工学结合的人才培养模式与校外企业开展校企合作，实现课程共建。充分利用校外实训基地开展教学实践活动，建立由企业、行业和学校共同参与、专兼结合的教学团队。形成以“进阶式”素质培养、“模块化”技能训练、“仿真式”能力实践相融合的工学结合人才培养模式。在学习该课程的过程中，信息工程学院将安排学生进行轮岗实习和顶岗实习,在此期间学生到企业中进行专业认知实践，可以让学生以专业的眼光审视网络的组建和维护过程，也进一步了解网络管理员的职业规范。（2）采取以工作过程为导向的教学与学习过程4《服务器配置与应用》精品课课程把企业中基于WindowsServer2003的服务器配置及应用搭建三个工作情境，每个情境又分解为若干子情境。每个情境下有具体的任务。教学过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。每个项目的教学过程分为接收任务（分析企业需求）、计划任务（制定项目计划）、实施任务（操作步骤）、完成任务（测试和记录）和评估。教学方法：结合计算机网络专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特点，以真实案例进行引导,综合运用基于工作过程的任务驱动法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法开展教学。整个课程以任务实训为主线，以技能培养为核心来组织教学。学生在网络构建和管理的过程中掌握网络操作系统知识。（1）任务驱动、分情景教学课程把企业中网络的管理作为一个大的项目，并分解为多个小的任务。每个任务的学习过程以工作过程为导向，最终形成学生的职业行动能力。第一步分析企业需求，明确任务目标，设立问题，激发学习兴趣。第二步制定任务计划，由教师引出相关的背景知识。第三步实施任务，教师结合企业模拟场景来操作演示任务，在教师指导下，由学生按照实训任务要求的内容进行实操，独立完成任务实施。第四步完成任务，测试和记录并提交相关项目报告，教师及时对学生的学习情况进行评估。第五步证书考核，学生经过课程学习以后，具备了足够的知识经验，通过教师必要的辅导，最终参加相关认证考试以获取证书。（2）形式丰富的实践教学开放网络实训室：课程学习过程中，业余时间开放学校的网络实训室，提高学生学习积极性。专业认知实习：学习完该课程后，网络专业安排学生在假期到企业中进行专业认知实习，可以让学生以专业的眼光审视中小企业网络的架构，进一步了解了网管的职业规范；网络培训和实践：定期组织学生参加学校网络信息中心的培训和实践，把校园网部分服务器的管理交给学生，增进了学生职业意识和对学校的情感。顶岗实习：联合多家企业建立多个校外实训基地教学手段：5《服务器配置与应用》精品课充分运用现代教育技术，发挥计算机网络专业的技术力量和网络资源的开放性、交互性等优势。1）充分利用虚拟机技术，构建仿真实训环境。采用先进的计算机虚拟化技术VMWare建成了高度仿真任务实施的虚拟网络实训环境。2）发挥网络教学平台优势，延伸学习空间。3）引导学生进行任务的互相评价。四、教学场地、设施要求1.理论课：多媒体教学系统2.实训课：（1）每个实训场地有工作台6-8组，每组坐6名学生。（2）每个工作台配备PC6台，二层交换机1台。（3）PC要求：内存2G，硬盘剩余空间不少于40G;装有vmwareserver。五、课程考核提倡教考分离，鼓励学生参加全球统一的MCP或者CEAC认证考试，通过该认证的学生我们承认成绩。或者采用形成性考核：课程考核成绩＝平时学习表现（10%）＋平时实训项目（20%）＋期末课程设计（20%）＋期末实操考核测验（50%）