文言文实词推断方法(共52张PPT)

文言文专题复习实词推断方法文言文实词推断方法(共52张PPT)文言文实词推断方法(共52张PPT)一.字形分析法即根据汉字的构字方法（主要是象形、指示、形声、会意）来猜测字词的意义。舌牙木鱼形声字：晴形旁：表示事物的类别声旁：主要起标声的作用会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。会意字：从表示两人前后相随武从止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武,也有维护和平之意。本义：勇猛；示例：例１：“振长策而御宇内。”(贾谊《过秦论》)例2“是以十九年而刀刃若新发于硎”(《庖丁解牛》)解释下列红字的含义：1、贫民虽平价不能籴。（北京卷）2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴（dí）粮食。（全国I）3、二月卖新丝，五月粜（tiào）新谷。解答：籴——买进粮食；粜——卖出粮食；比——靠近，挨着；（（比肩接踵，比邻而居，鳞次栉比）结论：⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例：①抚军亦厚赉成名。《六国论》②穷饿无聊(依赖，寄托)，追购又急，天高地迥，号呼靡及。《指南录后序》⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关例：①一曲红绡不知数《琵琶行》②夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师》③自缢于庭树﹙购:悬赏，重金收买﹚﹙绡:丝织品﹚（缒：用绳子拴着从城墙上往下吊）（赉lài：赏赐）（缢：上吊）（1）天台生（人名）困暑，夜卧帷中,童子持翣(shà)飏(yáng)于前。（浙江卷）译：天台生热得难受。晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇凉.（2）母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙lí颈以塞责耶！”（浙江卷）译：他继母哭着骂他说：“你杀死我的儿子，想砍自己的颈子来搪塞吗？”（3）世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍mǐn其穷老，下渎（小渠）水与之。（节选自《宋书·郭原平传》）形声。从心,敃(mǐn)声。本义:忧患;痛心的事。怜惜。结论凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者词义与有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与有关；凡“讠(言)、忄(心)”与有关，“辶(辵)、彳(行)”“扌”等与有关；兵器人的行为动物类心理可见字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说，凡:形旁从“禾”与五谷有关；从“皿”与器具有关；从“阝（fǔ）”与地名或高地有关；从“求”与毛皮关；从“隹(zhuī)”与鸟雀有关；从“系”与捆绑有关；从“攴（pū)”与敲击关；从“歹”与死亡有关，从“月”与肉有关，从“页”与首有关，从“目”与眼有关。总之，根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。1、农人告余以春及，将有事于西畴。2、方其系燕父子以组3.生而眇者不识日,问之有目者。4.王以和为诳，而刖（yue）其左足。学以致用——字形推断法田地绳索瞎，双目失明砍二、结构分析法古人行文常讲究对称，讲究对仗（排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，甚至采用互文的修辞格），在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相反或相对。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相对，相近（相同）。例如：①方其破荆州，下江陵②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也③奉之弥繁，侵之愈急下—破，攻破须臾—终日，片刻弥—愈，更加①追亡逐北②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身③通五经，贯六艺④戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（亡—北，逃亡者）（忧劳—逸豫，安逸享乐）（通—贯，通晓）（腰—腰戴）⑤急湍甚箭，猛浪若奔⑥据崤函之固，拥雍州之地像奔腾的骏马险固的地方⑦生之有时而用之亡度同“无”，与“有”相对。⑧不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步⑨忠不必用兮，贤不必以。《屈原列传》以，对应“用”，被任用党同伐异——伐，攻击；夙兴夜寐——夜，晚；寤寐求之——寐，睡觉；避重就轻——就，不躲避接近、趋向党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。寤，醒来•含义相反相对：成语（猜一猜）1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3、比较推断词义。结构分析法小结：二、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如:1.“生之有时而用之亡度”这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”的意思也应相对，当“无”讲。另外，有时亦可借助整齐的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地”中“固”的含义:可根据句式整齐这一特点。由“地”推出“固”也应为名词，可译为“险固的地势”。3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步）4、追亡逐北（亡、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败）5、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用）6、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与“戴”对应，动词，腰戴）7、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也（族”字义同“灭”字）求全责备——求，民殷国富——富，登峰造极——登，文过饰非——饰，扶危济困——扶，比肩接踵——接,以成语为例责—要求对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点殷—富裕造—登上，到达文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误济—扶助比—紧接着，紧挨着含义相同相近：党同伐异——伐，攻击；夙兴夜寐——夜，晚；寤寐求之——寐，睡觉；避重就轻——就，欲盖弥彰——彰，不躲避接近、趋向不掩盖彰显党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。寤，醒来•含义相反相对：1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列）3、比较推断词义。结构分析法小结：三、语境推断法语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。《史记·田单传》下列句子中加点词的解释，是否正确？使老弱女子乘城。乘：巡视。需要“老弱女子”“巡视”城楼吗？不合语境，应释为“登上”。高考题链接②句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“”。①每闻琴瑟之声，则应节而舞②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯①的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“”。随着，和着应答1齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃（一心一意）爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”2陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。阿谀奉承、钻营取巧聪明1．下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A．崔杼相之相：辅佐B．扌豕lì(攭)崔杼之子扌豕：挑拨C．景公与陈无宇……诛封（庆封,地名）诛：杀掉D．始而相与，久而相信,卒而相亲与：结交答案是C,解释为“讨伐(庆封)”（北京卷）四、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）文言文与现代汉语相比，句子的语法结构基本上是一致的，除了“倒装句”（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）外，文言文的句子是按“（定）主语＋状语＋谓语＋（定）宾语”的顺序排列的。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语大多由代词、形容词充当，状语大多由副词、介宾短语充当等。步骤：分析成分→推断词性→推测词义“明”是主语，“察”是谓语，若将“明”解为“明亮”则搭配不当，应理解为“”才正确。1将军身披坚执锐从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“”，“锐”解“”才能搭配。坚硬的盔甲锐利的兵器2明足以察秋毫之末而不见舆薪。视力信誉相信①信知生男恶，反是生女好(《兵车行》)②今以蒋氏观之，犹信(《捕蛇者说》)③信义著于四海(《赤壁之战》)④今行而无信(《荆轲刺秦王》)确实信物全国卷第11题。对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是A.威自京都省之省：探望。B.大人清白，不审于何得此绢审：知道。C.自放驴，取樵炊爨cuàn樵：打柴。D.后因他信，具以白质（胡质）信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的宾语，应为名词，指柴草。高考链接1.后有以良家子（清白人家子弟的身份）镇武川者，遂家焉。（安徽卷）2.有运饷官以弃运（押运）走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。（安徽卷《万贞文先生传》）这个官员的孙子通过贿赂请求把祖父列在因公事而死的人物中3.条其言，书于褒城驿屋壁真题体验家：定居道：在路上；退：使……退下，赶走“整理”四、字音（通假）推断法有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试试来推断词义。课本回顾例1：“赢粮而景从”(《过秦论》)例２：今若遣此妇，终老不复取！”例3：秦王还柱而走。例4：卒起不意，尽失其度。学以致用①崔家顾人刺我，请以闻。②翼日进宰，宰见其小，怒呵成。③昌宗从旁趣说（人名），使速言。④众皆伏之义。（“顾”通“雇”，雇佣）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）（“伏”通“服”，佩服）例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎踞，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。六、邻词推断法疲劳年幼考一考：邻词推断法①而陋者乃以斧斤考击而求之《石钟山记》②闻大王有意督过之《鸿门宴》③成益愕，急逐趁之《促织》④冀幸君之一悟，俗（风俗风气）之一（全）改《屈原列传》考：敲打过：责备趁：追赶幸：希望七、联想推断法1、联想课文推断法高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A．进之布指算，不爽。B．欲为公子死，无所辞，顾未有路耳C.公父母春秋高D．邓愈镇江西，数延见。E.张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”2、联想成语对应法在成语中保留了大量的文言词的意义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，去推断出某一些文言实词的词义。殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类夫晋，何厌之有——贪得无厌。厌：同“餍”，满足使弈秋（人名）诲二人弈——诲人不倦。诲：教导、指导今姑贷汝严惩不贷---宽恕，饶恕因遗策——因循守旧因（循）：沿袭女也不爽，士贰其行爽：差错下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。3、牛刀小试异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤[zhèng]臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。解释加点的词并翻译划线的句子阿谀逢迎刚正不阿（奉承、迎合奉承）（公权）议论政事时不迎合奉承皇上。三军可夺帅，匹夫不可夺志（改变）3、双音联想法八、代入检验法(还原法)即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。1（