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1五年级语文下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计一、教材分析：本次口语交际引导学生了解关于大人们童年生活的信息,以及不同年代童年生活的特点.能够提高学生与大人的亲密度,让学生初步感知时代的变迁,体会口语交际对于日常生活的意义。教材第一部分先强调了童年的珍贵,再提出课外口语交际的任务一了解大人们小时候的生活。教材第二部分对如何了解大人们的童年生活给予了指导。首先,指导学生选择想了解的对象。这个对象可以是亲人中的长辈.如祖父母、外祖父母、父母,也可以是非亲属关系的长辈.如邻居。接着,提示学生针对不同的对象列出问题清单,并以两个例子和泡泡指导列问题清单的两种基本方式:“问题清单一”示范从不同方面提问,了解大人学过的课文、做过的事、玩过的游戏等;“问题清单二”示范围绕“玩具”这一话题提出多个互相关联的问题,深入了解相关情况。然后,提出了与大人交流时的要求:第一,交际过程中要有良好的习惯,注意倾听的基本礼仪,即听人说话认真、耐心,尊重交际对象,不随意打断别人。这些也是高年段学生与人交流应具备的品质。第二,要注意把别人的回答记录下来,这是后续在课堂上进行口语交际的基础。第三,要边听边思考,如果有不明白的地方,或是对有些内容特别感兴趣,可在对方说话的间隙适当追问。教材第三部分提出了课堂上口语交际的任务一先整理自己的记录,再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。“了解到的情况”即通过与大人交流了解到的他们的童年生活.“感受”即了解大人们的童年生活后产生的一些想法或体2会。小贴士提示了本次口语交际的学习重点。“认真倾听,交流时边听边记录”是倾听方面的要求。听者不仅要听得认真,还要在听的同时迅速将重要的、有价值的信息记录下来。五年级上册安排了“听人说话能抓住重点”的要点.本次口语交际强调要边听边记录。难度有所提高。“根据整理的记录有条理地表达”是表达方面的要求。学生在交际过程中获取的信息比较多,产生的感受也比较丰富.如何以记录的内容为依托,合理有序地安排发言内容,让发言更有条理,是本次口语交际学习的难点。二、教学目标：1．围绕话题设计问题，学会针对不同的对象提出恰当的问题。2．认真、耐心地听别人讲话，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。3．认真倾听，边听边作简单记录，并且对记录的结果进行整理，做到有条理地表达。4．整理记录，和同学分享了解到的情况和自己的感受。三、教学重点：围绕话题设计问题，学会针对不同的对象提出恰当的问题。认真倾听，边听边作简单记录，并且对记录的结果进行整理，做到有条理地表达。四、教学难点：把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。五、教学准备：3多媒体课件、微课、教学助手六、课时安排：一课时七、教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、出示冰心老人的话，回顾本单元的课，总结。“每个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”——冰心2、揭示课题：人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随人的一生。今天就让我们一起走进大人们的童年岁月。二、明确交际要求。1.阅读教材，指出这次口语交际给我们提出了哪些内容和要求?打开课本13页。（1）确定了解对象。（2）根据不同对象提出恰当问题。2.你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？3.播放关于童年的相关视频。4.小结：看完视频，同学们一定有了自己想了解的人，也有了自己感兴趣的问题。5.在交流前，为了使我们的谈话更有质量，我们可以先列出问题清单。三、阅读范例，学习提问。1、出示书上的问题清单1，明确提问题可以通过多个方面进行。42、出示问题清单2，明确提问题还可以针对一个话题，进行深入了解。3、对比总结问题清单1和2的不同之处。4、这里还有两位同学的问题清单，请同学们先读一读，想一想，再列出自己的问题清单，在列之前老师这里还有一个温馨提示，请同学们用上这样的方法列出你们的问题清单。5、总结列问题清单的方法。6、大家现在就拿出自己的问题清单和采访对象进行交流吧，大家要注意交流时要注意以下几点。7、播放《朗读者》视频，学习交流时应该注意的内容。8、温馨提示：（1）交流时，认真倾听，交流时边听边记录。（2）不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。四、整理记录，讲述故事1、出示课件，教给学生整理记录的方法。2、出示课件，明确怎样有条理地讲述故事。3、出示微课，交流分享。五、教师小结，鼓励积累。1、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花;一个盒子，一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)52.课后作业:(1)利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。(2)搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。推荐阅读:《童年》高尔基