河套大学教育系专业建设“十一五”发展规划

河套大学教育系学前教育专业建设“十一五”发展规划为适应培养21世纪基础厚实、知识面宽、综合素质高、创新实践能力强的人才需要，同时充分考虑本系专业“师范类”的专业性质与特点、以及教师教育专业化体制的发展趋势，在广泛调查研究、论证的基础上，依据《河套大学“十一五”期间专业建设规划》的文件精神，并结合教育系的实际情况，特制定《河套大学教育系专业建设“十一五”发展规划》如下：一、指导思想及总体规划人才培养目标定位：贯彻执行高职高专和河套大学办学指导思想，根据社会需求，以就业为导向，结合我们的办学实际，学前教育专业确定以培养具有学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任学前儿童教育的高层次学前教育、教学、科研和管理人才，直接面向儿童教育一线培养高级人才和儿童工作者。专业建设指导思想：遵循高职高专教育发展规律，认真落实国家教育方针，坚持社会主义办学方向；立足现实，稳步发展；面向市场，质量取胜；面向未来，创建专业品牌。建设目标：争取5年内将河套大学教育系所设置专业建设成为校级的品牌专业。专业建设思路：在专业设置模式上，进一步拓宽专业口径，淡化专业界限，培养应用型人才。本专业教学方面强调面向幼教领域，面向基础教育。针对实际情况，要求将“实践第一”的思想贯穿与全部教学各个环节。坚持以教学质量为生存之本的办学思路，努力培养理论、实践都过硬的学生。二、课程建设规划（一）教材方面：在近几年内选择符合本专业发展的前沿教材，并在引进优秀教材的同时，在能力允许的情况下，努力根据自己实际情况和专业特色修编一些自己的教材。（二）教学条件建设方面：教学条件关系到专业发展的进度。教育系所设专业的特点决定了在教学条件、设施设备中必然要有配套的硬件设施。因而争取在5年内建设自己的舞蹈室，拥有一定数量的钢琴，在有能力的情况下，积极争取建立一个幼儿活动观察室，以提高教研和科研的硬件支持力度。（三）教学手段方面：提高教师的现代教学技术水平，提高师生的现代信息技术素养。并且大力完善实习基地建设，在现有的1个实习基地的基础上争取再建2---5个实习基地，为教师科研和学生实习提供良好的场所保证。（四）教学方法研究方面：组织有关教师进行调研和研讨，探讨与现代化高等教育和本课程相适应的教学方法，进一步提高主讲教师和相关指导教师的教学水平。（五）图书资料方面：在现有资料图书基础上，争取扩大国家核心期刊的订阅量，扩展师生的眼界，掌握学术前沿。三、专业特色建设规划继续树立和提高自己的“以学生实践教学能力培养”的特色，并以此为新的特色增长点，实现“以点带面”式的特色规划，使学前教育专业在教育领域树立自己的一面旗帜。我们现在培养的是实践型人才，争取用5年时间培养出理论过硬，实践能力强的学生，达到以特色教育带动专业基础知识、专业技能的发展；反过来，以基础知识和基本技能带动特色的发展，使特色更特，达到互相补充，互相促进的效果。使特色始终是建立在很坚实的专业理论的基础之上的，但又是和现在的教育教学实践紧密结合的，从理论中来，到实践中去，在实践中检验理论的格局。四、师资队伍建设规划教师是教育教学的主导力量，是教育机构规划的核心，应该成为建设规划的重中之重。依据现有师资情况，青年教师多，学历职称低，教学经验缺乏等现实，积极鼓励教师获取硕士研究生和博士研究生学位；积极支持教师晋升职称。（一）贯彻人才强系计划，重点培养和引进一批优秀人才1、加速培养“优秀中青年学术带头人”，促使后备领军人物脱颖而出。围绕学科发展、专业建设和教学改革，采取切实有效的措施，继续完善中青年学术带头人、后备领军人物的选拔机制，培养一批具有创新能力和发展潜力的新一代学科、学术带头人，让学科铸就人才，让人才带动学科建设水平的提高，将中青年学术带头人的培养、引进和稳定置于系能否实现师资队伍可持续发展的重要地位。“十一五”期间，我系拟选拔和培养2--3名左右的校优秀中青年学术带头人，使学科、专业水平更上一个新台阶。2、精心锻造“优秀青年骨干教师”队伍，激励、培养优秀拔尖人才。立足于实际，制订相应优惠政策，大力引进，精心培养，加大奖励力度，完善考核措施，激励优秀拔尖人才脱颖而出，迅速形成、稳定一支“科研－教学双强型”的青年骨干教师队伍，为学科的可持续发展打下良好的人才基础。“十一五”期间，我系拟选拔培养1--2名左右的校优秀青年骨干教师，并促使他们快速成长。3、实施“教学名师工程”，树立教学楷模。加强专科教学，提倡教学改革和实践，积极实施“教学名师工程”，培养一批为人师表、敬业爱岗、治学严谨、学风端正、教学效果好、校内外知名的教学名师，使之成为青年教师的学习楷模。“十一五”期间，我系拟选拔2--3名左右教学名师，以形成积极的政策导向和教学氛围。（二）创新人才培养模式，努力提高师资队伍整体素质1、加强师德建设，不断提高教师队伍的政治素质。坚持政治、业务标准并重原则，不断强化以德育人、以德治教的观念，积极挖掘教师职业道德的新内涵，探索加强教师师德修养的有效途径，倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚，定期表彰和奖励优秀教师，努力提高教师的政治理论素质和职业道德修养，创建一支符合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍。崇尚学术道德，维护学术尊严，严守学术规范，遵守学术纪律，建立并完善学术评价机制和学术惩戒制度，把端正学术风气、加强学术道德建设纳入我系系风和学风建设的整体工作之中。加强教师的集体荣誉感、团队责任感，提倡合作精神，营造相互理解、相互支持、沟通协调、和谐发展的人际关系，在合作研究中提高教师的科研能力和创新能力。2、完善教师“继续教育制度”，增强教师的教学、科研能力。在做好基础性和学历补偿教育的同时，进一步建立和健全以更新知识、全面提高教师素质为主要内容的继续教育制度。教师的继续教育要坚持“在职为主、形式多样、加强实践”的原则，要以中青年骨干教师为重点，着眼于加强师德教育、更新和拓展知识结构、提高教育教学能力。定期组织广大中青年教师参加现代教育技术培训，使广大教师普遍掌握计算机操作技术和现代化教育手段，提倡“多媒体教学”，以适应教育信息化的要求。（三）建立健全考核激励机制，进一步深化用人制度改革加强考核管理，建立科学、客观、公正的教师考核、评价、激励机制，制定以业绩为核心，由品德、知识、能力等要素构成的教师考核评价指标体系，发挥考核对师资队伍建设的促进作用。（四）提高青年教师的的教育、教学水平以中青年教师为重点，制订中青年教师培训、进修计划，保证中青年教师教学、科研水平的不断提高；同时，明确系领导、学科带头人在培养中青年教师工作的职责分工。在学校相关政策范围内，利用本系资源，建立健全青年教师激励机制和评估机制，确保优秀教师脱颖而出。五、在校生规模发展规划为了适应现在教育系的发展形势，争取在5年中，使在校的学生总数达200-240人。六、科研工作规划科研是高校教育教学工作的一项重要的内容，也是衡量一个高校师资水平和教育水平的重要的指标。因而要提高自身的学术地位，必然要走大力发展和鼓励教育科研之路。建立在认真做好教学工作的基础上，以科研水平带动专业发展的发展理念。但是鉴于现在教育系师资现状，要实行以老教师带年轻教师的方法，尽快地使年轻教师熟悉科研的一些实务，在提高自己教学水平的同时提高自己的科研素质。河套大学教育系2005年7月2日河套大学教育系学前教育专业“十一五”发展规划河套大学教育系2005年7月2日