静摩擦力说课课件

LOGO静摩擦力郑颖LOGO教材与学情分析教学目标教学重难点教法与学法教学过程板书设计说课内容LOGO教材分析：是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，也是本章的重点和难点.为后面分析物理情景打好基础：静摩擦力概念静摩擦力的方向静摩擦力的大小LOGO学情分析•知道摩擦力的概念及分类，但初中所学摩擦力概念只说明了滑动摩擦力，对静摩擦力的认识都是通过生活实例，是感性的.•具备一定观察能力和受力分析能力•对相对静止认识不到位，存在一些错误前概念，且相对运动趋势不可观察知识与能力层面心理层面思维定势影响：由于学生在这之前学生学习的重力等大多数都是恒力，学生习惯认为静摩擦力大小也不会变化，受这种定势思维的影响，不易认识到静摩擦的大小可变并存在一个范围LOGO教学目标1.掌握用假设法分析物体相对运动趋势而判断物体所受静摩擦力的方法2.掌握用二力平衡来分析静摩擦力的方法3.体验实验探究静摩擦力大小范围的过程，进一步熟悉探究实验的一般过程过程与方法1.通过假设法分析物体的相对运动趋势来判断静摩擦力的过程感受逆向思维分析问题2.认识静摩擦力的利弊情感态度与价值观1.理解静摩擦力的概念，产生条件，会判断静摩擦力的方向2.认识静摩擦力的大小范围知道最大静摩擦力.知识与技能max0ffLOGO重点静摩擦力的方向和大小难点静摩擦力的方向教学重难点LOGO教法与学法讲授法实验法讨论法教法学法观察法小组合作自主学习LOGO教学过程总结知识，培养能力创设情境建立概念趣味引入，复习旧知生活实例认识静摩擦力学以致用猜想假设—设计实验—记录数据—讨论分析—得出结论实验探究静摩擦力大小实例分析产生条件深化理解突出重点突破难点纠正错误前概念LOGO趣味活动：将塑料袋装入瓶中能否提起玻璃瓶？创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO接触面光滑还有静摩擦力吗？不装水塑料袋还能提起玻璃瓶吗？两物体接触面粗糙静摩擦力产生条件两物体要相互接触并挤压两物体相对静止但有相对运动趋势不用力推,感受有没有力？用力推,但保持手不动，感受有没有力？创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO两个相互接触并相对静止的物体由于具有相对运动趋势而在接触面上产生的阻碍物体相对运动趋势的力叫静摩擦力。创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO行李受到静摩擦力吗？创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用相对静止：两物体间相对位置保持不变LOGO刷毛弯曲方向与其受力方向一致假设法分析刷子相对木板运动趋势方向静摩擦力方向与物体相对运动趋势方向相反创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO物块所受静摩擦力方向？使学生认识到接触面是曲面时静摩擦力沿接触面切线方向1、利用概念判断创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO总结静摩擦力方向判断方法：a.用假设法分析物体间的相对运动趋势，静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反b.用二力平衡逆向分析受力分析板擦静止受力平衡板擦所受静摩擦力竖直向上板擦受到静摩擦力吗？方向如何？2、二力平衡判断静摩擦力方向静fFGN创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO定性感受静摩擦力大小变化创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用猜想假设：在拉力增大时，静摩擦力也逐渐增大，但有一个限度LOGO实验探究验证猜想，认识最大静摩擦力分组实验，记录数据，讨论交流创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO利用静摩擦力创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用人走路时的静摩擦力LOGO静摩擦力的危害创设情境建立概念深化理解探究静摩擦力大小学以致用LOGO静摩擦力一、定义：两相互接触并相对静止的物体由于具有相对运动趋势而在接触面上产生的阻碍物体相对运动趋势的力叫静摩擦力。（1）产生条件：①接触面粗糙②接触并挤压③有相对运动趋势（2）作用点：在两物体接触面上（3）方向：与相对运动趋势方向相反，沿接触面（4）大小：二、最大静摩擦力：静摩擦力的增大有一个限度，其最大值叫做最大静摩擦力max0ffmaxff静FGNLOGO