网络教学模式的创新改革对我国高校线上教育的影响与研究

245教育科学科技经济市场2016年第3期网络教学模式的创新改革对我国高校 线上教育的影响与研究范 瑛（长沙商贸旅游职业技术学院信息与汽车工程系，湖南 长沙 410116）摘 要：随着信息化时代的到来，网络教学模式的创新改革对我国高校线上教育具有深远的影响，这也是推动我国高校教育模式深入化发展的核心动力。为了有效的满足高校线上教育的基本需求，需要进一步加强网络教学模式的创新力度，这也是促进高校教育向更好地方向发展的基本要求。关键词：网络教学模式；高校线上教育；教育创新改革1 创新性的网络教改模式对高校线上教育的基本作用近几年高校网络教学教学模式不断的深化与扩展，给我国高校线上教学提供强有力的技术支持，创新性的网络教改模式，有效地弥补了传授教学模式下采用单一化的知识传授，对整个教学模式进行进一步的调整与优化，有效地与当前高校素质教育的新需求相适应，进而有效地体现出网络教学模式的创新改革对于我国高校线上教育具有极为重要的推动作用。网络教学模式在近几年信息化发展中，在高校教育中得到广泛性的应用，进一步推动我国高校线上教育的深入化发展，有效改进过去传统教学模式下以师生之间面对面的单一化说教方式，随着网络教育模式的创新改革促使高校在信息化时代下形成了交互式、远程教育等线上教育，促使师生之间打破时空的局限，可以利用互联网这种线上教育方式，针对具体的问题进行有效地解答[1]。与此同时，学生还可以有效地利用网络进行著名学者视频讲座的收听，从中获取更多的收获，网络教育的创新改革促使高校线上教育得到进一步的发展，学生可以通过低成本的方式接收到更好、更有利于其自身发展的教育。2 网络教学模式创新改革的基本特征网络技术自身具有强大的开放性和资源共享性等优质化的特征，这些特征促使网络教学模式具有一定的创新性，随着近几年专业领域中对网络教学模式进行全面性的创新改革，有效促使我国高校线上教育中信息的传播打破地域的限制，师生之间可以通过互联网线上教育的信息化技术，针对具体的话题进行及时的分析、思考与解答。高校学生可以通过远程教育等线上教育方式，便捷性地获取更多的优秀教师的视频课程，扩宽自身的知识面。高校是知识创造的根源地，是学生接受新知识的一个广泛的空间，也是有效树立学生人生观、价值观的重要场所。对于高校学生而言，他们的意识形态比较容易遭受外界因素的影响。因此，通过网络教学模式的创新改革，有效地帮助学生在学习的过程中树立正确的人生观和价值观。高校是进行知识传播的重要场所，有效的通过创新性的网络教改模式，发挥出网络资源的优势性，全面性的将创新性、先进的科学技术手段应用于我国高校线上教学中，进一步完善传统教学模式存在的弊端，有效推动我国高校教育事业的改革与发展，这也是突破高校网络信息化教育的重要手段。3 网络教学模式创新改革对高校线上教育的影响分析3.1有效促使我国高校学生知识接受的途径得到进一步的扩宽互联网中具有大量丰富的信息资源，随着高校学生对于知识的需求，可以利用线上教育方式从中有效地获取所需的信息。学生在接受教育的过程中，通过创新性的网络教学模式，对于世界的基本动向进行了解，扩看自身的知识面和视野，对于高校学生的发展具有一定的积极影响。网络教学模式的创新改革，促使高校线上教育更加的开放，学生可以在网络教学环境下通过多种途径来接受知识[2]。3.2促使高校师生之间有效的进行知识交流与教育资源共享网络具有一定的开放性与信息资源共享性特征，促使高校在线教育可以对有效的资源进行充分利用。高校线上教育是一个创新性的信息源，与图书馆的作用较为相似，但高校线上教学模式不需要在校园内部占据一定的空间。网络教学模式在近几年信息化发展中，在高校教育中得到广泛性的应用，进一步推动我国高校线上教育的深入化发展，随着网络教育模式的创新改革促使高校在信息化时代下形成了交互式、远程教育等线上教育，促使师生之间打破时空的局限，可以利用互联网这种线上教育方式。由此可见，网络教学模式的创新改革，能够为我国高校线上教育提供更好的知识交流与信息资源共享的平台，这样在教育科研网络的支配下，将会促使高校教育信息化更好的发展。3.3促使学生在高校线上教育中思维能力与创新精神得到全面的发展网络是信息化的基本产物，高校学生在线上教育中，对具体的知识进行交流，进一步扩宽学生的知识量。针对具体的情况，对网络资源进行共享，使身在局部的学生可以放眼大千世界和无穷宇宙空间，有效弥补传统教育模式的弊端，开阔学生的知识面和视野。创新性的网络教改模式，促使学生在高校线上教育中思维能力与创新精神得到全面的发展。3.4学生学习信息的方式多样化和快速化传统教育模式具有一定的局限性，教学手段、教学活动主要是通过教师、学生、课本三者之间进行实现的，学生接受信息的方式较为单一，所学习的知识大部分都是“死知识”，未能够全面培养学生的创新精神。比如说，学生对于具体的问题进行提问时，需要等待教师有充足的时间才可以对此问题进行解答。通常情况下，对于我国高校教育而言，一个教师一般要面对几十名个，有时甚至是上百名学生，教师进行问题解答时间不够充足。因此，传统教学模式主要是以教师主动的进行知识讲解为主，单一性的对学生进行知识灌输，这种满堂灌的教育方式严重阻碍学生学习的主动性。因此，网络教学模式的创新改革，有效推动高校线上教育更好的发展，为学生以后知识交流、信息资源共享的平台，促使学生知识信息的方式更加的多样化和快速化，为学下接第244页244教育科学科技经济市场2016年第3期实现的。同时，学生的英文水平不高，很多学生反映听不懂、看不懂；语言的障碍会形成一种畏难的情绪，这种情绪会降低学习的积极性。学习积极性降低，学习动力就不强了，兴趣转淡，学生们也就不愿意在专业英语上付出努力，致使学习成果不理想。2.5教学资源不足ISEC课程崇尚明辨性思维以及过程性评价，这就要求教师采用灵活多样的考核形式，而并非单一的考试。同时，考核过程中也要使用英语作答。这就要求教师或是学生有更多的学习资源做参考，才能形成新的考核形式，也会促使学生进行全面的思考。学校(院系)一般都会买中国知网的数据库，但是知网中鲜有国外的文献、数据或是多媒体资料。另外，学校或院系也缺乏国外的图书资料，无论是与专业相关的还是课外的。其次，专业课的教科书一般由老师自己来选定，而对于初次上课的教师来说，如果没有一个范围或是书目，仅凭浅薄的ISEC教学经验，很难选出一本适用于学生和教师的英文教材，这就要求学校方面要积极地建立起一个信息交流平台，方便本校教师与外校教师的联络。3 对策针对现状和存在的问题，在师资、学生和教学资源等方面提出解决的方案：3.1解放思想，放宽政策方面的限制中外合作办学的理念、办学的效果以及优势应该在师生与工作人员之间进行进一步的宣传，可以使受众广泛地客观地全面地了解ISEC项目。同时，办学的经费除了学生交的学费以外，还可以引进外资。国家的宏观调控政策也应该适时地放宽对中外合作项目办学管理权的约束。3.2加强综合管理ISEC项目的运作是由基金委项目办、学校的职能部门和教学单位几个方面配合完成。这几个方面对于ISEC项目的教学、德育、行政监管等都负有责任，所以这几个方面要通力配合。具体来说，教学方面，项目办要为各个学校提供尽可能的帮助与指导，例如，教学大纲的制定、教学日常监管以及审核制度的确认、专家的指导、教材以及教学资源的提供。学校在执行的同时，对于制度或大纲的修订，有问题或是困难，需要及时告知项目办。学校的职能与教学单位之间，需要就经费分配、使用以及审计制度、教师与学生的培训政策、教学或科研的奖励荣誉制度等反复讨论，确定一个针对于ISEC项目的有效的综合运行管理制度，统辖各方面的需求，为这个项目健康有序的运作提供重要的保障。3.3提高双语教师的数量和质量教师的数量和质量是教学质量的保证，壮大师资团队，提高师资的素质主要有两个方面。第一，引进符合要求的教师。中外合作办学，可以向外方提出要求，让他们派遣一些高素质的外教，缓解师资压力。如果外方无法提供，可以自行招聘专业素质高的，英文水平高的具有一定教学经验的外教；也可招收具有海外留学背景的专业素养高的中国学者。在对学生的调查中，学生就反映了希望教师的英语可以更好，发音可以再标准一些。这说明学生对于教师会有要求和期待，第二，一般引进教师的数量不会超过原有的教师人数，那么学校就应该提供定期的语言培训。培训可以围绕中外会计系统知识、英语、双语教学等方面进行。学校也可以提供短期的国外交流计划提高教师的素质。3.4强化英语语言环境，提高学生们的学习积极性学院在加强教学的同时，应努力塑造一个说英语的环境，这同时也是提高教师和学生素质的有力措施。第一，创办一个英语角，广邀各个院系的学生参与，打造出一个良好的口碑，形成一个长期的活动。同时，也可以邀请外教和本院的教师参与这个英语角，增强学生和教师之间的交流，加深学生和教师之间的了解，促使双方一同进步。第二，积极鼓励学生参加英文辩论或是英文竞赛，如希望之星等，人外有人，天外有天，鼓励学生提高自己，不断进步。只有解决最基本的语言问题，学生的学习能力得到加强，学习的积极性才能提高。3.5加强教学和科研资源建设建立英语多媒体教室，让学生和教师均能锻炼听和说的技巧，商学院一般都配备有电脑机房用于会计软件的学习，沙盘实验室用于会计手工账的学习，但是学生们缺乏一个练习听力和跟读的环境。老师们的培训和平时的自我练习和提高，也可以使用英语多媒体教室，可谓一举两得。引入英文专业相关的电子数据库，免费提供给ISEC教师和学生使用。学生和教师可以通过数据库查找相关的论文、著作、调查数据等，提高教师和学生的英文调研水平，教学相长。学校可以与基金委项目办联系建立一个联络平台，现在QQ、微信或飞信都是比较成熟的联络软件，可以使用其中一个联络软件，建成会计教研群，有利于资源共享、经验分享以及科研方面探讨和合作。4 结语ISEC项目在实施过程中主要出现了具有海外背景的教师数量太少，整体素质需要提高，学生的学习积极性有待提高，教学资源匮乏等困境。学院可以引进外教或是更多具有海外背景的优秀教师来提高教师队伍的素质。同时，学院应该尽可能地营造一个英语环境，加强教学资源的建设，鼓励学生积极学习，促进教师教学改革和科研水平的提高。参考文献：[1]林金辉.中外合作办学中引进优质教育资源问题研究[J].教育研究，2012(10).[2]马莹莹.中外合作办学ISEC项目中的素质教育-以许昌学院国际教育学院为例[J] 许昌学院学报，2015(1).[3]魏中杰. ISEC 项目双语教学在我校实施情况的思考-以赤峰学院为例[J]赤峰学院学报(自然科学版)，2015(3).作者简介：陈良柯(1989-)，女，河南洛阳人，洛阳师范学院商学院，助教/教师，研究方向：会计英语改革，国际会计人才培养。生在信息化时代下知识的学习提供更多的便利条件，全面促进学生进行信息的获取与知识的学习，在高校线上教学中更好的成长。参考文献：[1]钟志荣.浅谈网络教育在素质教育中的作用［J］.中山大学报，2009(6)：332-334.[2]康宁.网络化与大学教育［J］.高等教育研究，2007(1).作者简介：范瑛(1975-)，女，湖南长沙，副教授，研究方向：计算机软件、网络技术方向。上接第245页