一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计

一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计、教材分析：一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。2、教学目标:知识与技能：学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。情感态度价值观：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活、教学重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。、教学难点数数时，接近整十数到整十数的过渡。一、教学过程(一)创设情景，激情引趣、复习20以内的数师：同学们，瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀!这时来了两群羊，同学们，你们知道来了多少只羊吗？(学生数完后点名回答)通过播放录像，设置情景，自然地导入新课，一是对学生进行爱自然环境教育，二是吸引学生的注意力,使学生感受到数学来源于生活，达到课始趣生的效果。2、感知100比20多得多。出示课件：草原上又来了许多小羊。同学们，你们能不能估计一下现在草原有多少只羊呢？让学生在具体情景中感知100有多少，亲身体验出它比以前学过的数大得多，同时，也让我们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估算的意识。、引入新今天我们就来学习100以内数的认识(二)动手操作，学习新知。、教学例(1)数一数班里的人数。让学生体会到数学贴近生活，使数数能力得到提升。(2)数实物，感知100。锻炼提高学生的估计意识和能力。(3)展示数100的过程这一环节以学生操作学具为主,在操作中发现10个十是100，100里面有10个十这一知识点。通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，使学生初步了解一百以内数的顺序和整十数的顺序。让学生数小棒时，(引导学生把十根小棒放一堆或扎起来。)这样重视让学生通过边操作边数数的强化训练，点明了在数数的拐弯处即接近整十数时特点，从而突破本节课的教学难点。(三)整理归纳，揭示课题。(1)回顾主题图，让学生想一想什么方法能很快地算出有几只小羊？(2)引导学生归纳小结：10个一是一十，10个十是一百。(四)设趣激情，巩固新知、数学游戏：以游戏的形式进行练习，使得课堂气氛热烈、愉快，学生的学习兴趣高涨，新知识在有趣的活动中得到巩固。2、生活中的数生活中100以内的数很多，通过学生的说一说，让孩子感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。五、布置作业请你向爸爸妈妈介绍自己在这节课上是怎样认识100以内的数，并去发掘生活中更多的百以内的数。六板书设计100以内数的认识10个一是十2个十是二十3个十是三十4个十是四十5个十是五十6个十是六十7个十是七十8个十是八十9个十是九十10个十是一百本节课的板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生理解。