搜索
100以内数的认识教学设计——数数数的组成沙湾德贤小学曾慧贞教学内容：教材第31-33页例1、例2、例3教学目标：1、让学生整体上感受100，会独立地数100个物体。2、知道10个一是十、10个十是一百，对计数单位“个、十、百”有一个感性认识。3、使学生初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。4、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生合作能力。教学用具：100根木棒、10条橡皮筋。教学过程：一、情景引入：（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、……19、20只）有20只。看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，估一估，现在有多少只羊？你是怎样估出来的？（先小组讨论交流，再请一两位学生回答）你们猜得比20多得多，现在我们就不能用20以内的数来表示了。教师揭示课题：那今天我们就来认识比20更大的数--100以内的数。（板书课题）二、探索新知。1、主题图图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。你们数出来是多少只？怎么数的？同学们的方法可真多！刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接着数21、22……45.。停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么？你觉得怎么数更好呢？我们就一起来10只10只地数，（10、20、…….90）再加一个十是多少？（100）你们数得真准确。2、例一下面我们就用10只10只数的方法来数一数小木棒（请学生拿出自己准备的小棒）。展示数数过程：先一根一根地数，每数10根小棒就用橡皮筋绑成一捆，数到一百；再十根十根地数，数到100，将10捆结成一大捆。教师讲解：一捆里面有10根木棒，一根木棒是一，有1、2、3……10个一，也就是多少？（10）很正确，10个一是十（板书）。齐读3遍。一捆木棒就是十，那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十…….9个十，再加一个十是几个十？（10个十）也就是多少？（100）对，10个十是一百（板书）。齐读3遍。3、例二那一百里面有几个十？这是一百，减少1个十是多少？再少1个十呢？再少1个十呢？……20.现在这是20，老师再添1根是多少？再添1根呢？……29，再添1根是多少？（30）对，当数到9根小棒，再添1根就又凑成1个十，20加1个十就是30.你还能接着往下数吗？31、32、33、34、…39.再添1根是多少？（40）你是怎么想的？对，当我们1根1根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。你们能从40数到56吗？你还能从56数到67吗？真棒！你能数出67后面的3个数吗？谁能数出78后面的5个数呢？还想数吗？（84、85、……100）同学们真了不起，会数100以内的数了，现在，请同桌的小朋友数一数自己的小棒，注意听清楚要求：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。你们数出来是多少根？你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。同学们会数小棒，也知道一个数里面有几个十和几个一。老师这也摆了小棒，你能帮我解决问题吗？四十二里面有（）个十和（）个一。五十七里面有（）个十和（）个一。8个十和2个一组成（）。6个一和3个十组成（）。一百里面有（）个十。三、小结。今天你学会了什么？四、练习：那用你们学会的知识来解决生活中的问题吧！1、教科书36页第2题。2、教科书36页第3题。3、说一说生活中这样的数。比如：我们全班有61位同学。五、总结。刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。