奥运精神

课题《奥运精神》课型造型·表现设计·应用课时1教学目标认知领域引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，２００８聚焦“新北京，新奥运”。技能领域运用绘画、粘贴等形式，制作设计奥运宣传画，、海报，表达自己对奥运的祝福，。情感领域通过本课学习，让学生了解奥运文化，热爱中国文化艺术，使学生感悟到奥运知识丰富内涵，并内化为热爱祖国的情怀。引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重难点重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，感受奥运精神，表达自己对奥运的祝福。学习宣传画和海报的构图与布局,设计绘画主题宣传画。难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教学准备教师准备：教学课件、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸、教师范画。学生准备：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等学生课前收集材料，了解奥运知识，体会奥运宣传画精髓。并用语言表达自己的欣赏感受。教学设计（思路）本课以凝聚了古今中外奥运的的起源及发展史,进行欣赏、评述、设计等活动。运用了历届奥运会会徽及历届的奥运吉祥物，联系着中国北京奥运会的会徽、吉祥物，多种艺术形式，异彩纷呈。在有限的教学时间内，是不可能一一道尽的。在课堂教学中，一方面要尽可能多地展示奥运文知识的艺术魅力，另一方面也要留白，不需要面面俱道，各各讲透。旨在起到抛砖引玉的作用。目的是让学生感受奥运精神的所在，让奥运精神伴随着我们成长，进步。进而对中国艺术产生浓厚兴趣。板书设计第十一课奥运精神亚洲非洲欧洲美洲大洋洲黄黑蓝红绿创作制作海报画、宣传画：1画面构图要合理；2图片：贴近主题主题要明确；3色彩搭配：鲜艳活力对比色；4文字：口号性，艺术字；5手法：夸张变形。教学活动教师活动学生活动教师：课前让学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。一、组织教学检查学具，师生问好二、讲授新课（一）导入新课：1、图片导入，多媒体播放奥运会开幕式精彩瞬间视频，引入课题教师：今天和我们一起进入课堂的还有五位朋友（看图片）他们是谁？出示图片：福娃教师：当这五位福娃朋友手拉手时就形成了一句话是什么呢？北京欢迎您2、揭示课题：教师：这是北京奥运会时的吉祥物，说道奥运会大家可能听过，了解一些。下面带大家一起走进奥运（多媒体播放奥运会开幕式精彩瞬间视频），目睹一下奥运的精彩。一起感受奥运的精神。学生：课前查找有关奥运会的各种资料与图片。学生:准备上课用品。学生：2008年北京奥运会吉祥物——福娃。学生：北京欢迎您引领学生回顾奥运会精彩开幕式，让学生了解到奥运精神的伟大，激发学生对奥运的热爱情绪，升华情感，共享奥运精神。学生：学生欣赏听讲奥运会开幕式精彩瞬间视频。观看后提问题，学生思考。引入下一个板块“奥运知识我知道”。视频大家观看后，问题解决：（1）大家知道奥运会的全名是什么?（2）奥运会开始的那一天人们称为世界奥林匹克日。那今天我们就一起来学习世界奥林匹克日的起源与发展：板书课题：11奥运精神（二）新授：活动一：交流讨论,进入奥运知识窗。教师：通过视频和奥运精彩图片，我们一起进入“奥运知识我知道”。奥运知识问题解决：（1）世界奥林匹克日是哪一天呢？多媒体出示：奥运知识窗（2）奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？出示：奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。（3）奥林匹克运动的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）欣赏历届部分奥运会会徽。欣赏时，学生自己解决会徽意义。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽学生：世界奥林匹克世界奥林匹克日小组竞技回答问题。学生通过课前查找有关奥运会的各种资料与图片，解决“奥运知识我知道”。学生：每年６月２３日是“世界奥林匹克日”。学生：亚洲非洲欧洲美洲大洋洲黄黑蓝红绿（这样的回答，充分展现了小组合作认真的态度，可见课前对奥运知识做了仔细、认真调查，充分利用了网络知识调查，体现了该小组对奥运的热爱及认真态度。）学生挑选自己喜爱的会徽，展现了自己搜集的会徽的意义，体现了学生的课外知识能力。教师：首届奥运会既没有会徽也没有招贴画，目前网上流传的一幅首届奥运宣传画，实际上是雅典奥委会向国际奥委会提交的报告的封面，后来被用来代表本届奥运会。画面上雄浑的雅典卫城，手执橄榄枝的雅典娜女神，深嵌的马蹄印，古铜色的浮雕，散发出浓厚的古希腊气息。左上方公元前776—公元1896的字样表示现代奥运会与古代奥运会一脉相承的关系。活动二：北京和奥运同样精彩教师：看到这儿，每个国家举办奥运会都有标志性的会徽那我们国家2008年北京奥运会的会徽是什么样的呢？具有什么意义？出示课件：北京奥运会徽教师总结：“中国印·舞动的北京”的每一个构成要素，彰显着先进的审美理念和昂扬的时代激情。她带给人们的，不仅仅是一个完美的奥林匹克艺术设计作品，也将作为2008年奥运会的一份重要的文化遗产载入奥林匹克运动史册。“中国印·舞动的北京”将中国具有5000年历史的书法和印章等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接胜利的运动人形。这一设计凝结了中华民族优秀传统文化的神韵，标示了举办地名称，体现了奥林匹克精神，表达了13亿中国人民对奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。强调：“北京奥运会会徽——中国印·舞动的北京”运用的设计形式学生：喜欢第二行的第一个，下面我介绍一下这个会徽，它是1988年9月17日至10月2日，在韩国汉城举行第24届夏季奥运会。这届奥运会会徽由蓝、红、黄三色呈旋涡状的条纹和象征奥林匹克的五色环组成。寓意为通过奥林匹克的崇高精神，走向相互了解和世界进步。整个图案不仅体现了丰富的哲学内涵，而且富有朝鲜民族特色。（查找资料知道的)学生：我喜欢第二行的第五个，虽然它颜色不丰富。但整体给人一种视觉冲击感，空间感。下面我来介绍一下这个会徽，它是1972年8月26日至9月11日，第二十届奥运会在德国的慕尼黑举行。慕尼黑会徽设计只有黑白两种色彩，具有抽象性，主体部分是一顶光芒四射的桂冠，喻意着慕尼黑奥运会的主体精神——光明、清新、崇高，象征着一个“光芒四射的慕尼黑”。小组汇报讨论结果。学生：是一个“京”的形状。学生：是一个中国印，代表着舞动的中国。a.中国传统印章和书法艺术形式与运动特征相结合b.夸张、变形，同时形似现代“京”字神韵，蕴含浓重的中国韵味过渡语设问：奥运会有会徽还需要有什么标志？2、历届奥运会会徽吉祥物出示课件：教师：大家还记得和我们一起走进课堂的五位朋友是哪五位吗？设问：图中哪一幅图是北京奥运会吉祥物。过渡语：下面说一说2008年8月8日在中国北京的奥运会吉祥物。（1）出示图片：设问：这五个吉祥物的造型各自有什么特点？他们分别代表的是什么含意？各自的颜色和奥运有什么联系？出示课件：五个吉祥物为鱼，大熊猫，火娃娃，藏羚羊，燕子，每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣，欢乐，激情，健康，好运。贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮五个吉祥物的名称是源于“北京欢迎你”的谐音。贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮的颜色分别是蓝色，黑色，红色，黄色，绿色。与奥运五环的颜色刚好相符。教师:相信学生只知道简单北京奥运五环，福娃名字，而却不知其中意义，而这所有其中的意义都源自设计者对色彩、造型、文字等夸张设计手法，对美感的追求。（2）过渡语：知道了北京奥拓展学生对北京奥运知识的了解，及对中国文化的了解，通过知识的汇报深刻让学生体会每一个奥运会徽代表着国家的知识文化。深刻体会设计会徽的不简单设计，体现了奥林匹克精神。“中国印·舞动的北京”是一次融合中国书法、印章、舞蹈、绘画艺术和西方现代艺术观念的成功的艺术实践。她表达了人们要表达的理念，也寄托着人们将要赋予她的理想。她是中国的，也是世界的。她将当之无愧地成为奥林匹克运动视觉形象史上的一座艺术丰碑。学生：奥运会吉祥物。学生：同位之间相互讨论，吉祥物的外形特点，代表着哪个国家的奥运会吉祥物。自由答。学生：记得，是北京奥运会吉祥物——福娃。生：第一幅是是北京奥运会吉祥物——福娃。运会那么多知识，那你们知道北京为什么申办奥运会吗？教师：我们一起来看一下原因申办奥运会，对于中国人民来说是展示辉煌成就，促进东西方文化交流的盛事。也是加强对外开放，促进自身发展的良好契机。教师：我们一起视频欣赏一下北京奥运会壮观而又精彩瞬间。（视频欣赏完，接下来我们看一下运动健儿留下的精彩瞬间，图片播放）过渡语：奥运会因其独特的魅力，看到这么精彩的奥运瞬间，人们不禁地想法留下此刻的感受，一些艺术家们创作了许多奥运题材的艺术作品，让人惊叹不已，下面我们就来欣赏一些优秀作品。看看艺术家们是用什么方法记录这精彩时刻的。活动三：奥运畅想（课件展示）生回答一些艺术作品运用的方法。教师做提示。出示海报图片：这是属于电脑制作创意海报宣传画。教师：看了这么奥运题材的优秀艺术作品。谁来总结一下你对这些作品的感想。教师总结：文字：口号性艺术字图片：贴近主题色彩：鲜艳活力对比色手法：夸张变形注意：版面设计构图与布局,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。有文字时注意排版。学生：通过奥运福娃提出问题让学生解决观察可爱的福娃当中透着不同寻常的艺术造型、色彩美。美术绘画当中应注意的造型、色彩、手法问题。学生：他们的名字分别是蓝色贝贝、黑色晶晶、红色欢欢、黄色迎迎、绿色妮妮，和在一起是“北京欢迎您”。学生恍然大悟。学生：自由答。学生：因为想让国外人都来看看北京什么样。学生：因为借此机会拓展中国的发展。教师总结。学生：通过欣赏奥运精彩图片，丰富学生视觉感受，激发学生情感，弘扬奥林匹克精神，诉说心中的期盼。利用艺术家的优秀作品，引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。教师利用一张海报讲述版面问题。教师范画。（大家能看出来我运用什么方法表达对奥运精神的宣传吗？）活动四：创作交流，拓展，欣赏小画家的作品三、学生作业，教师辅导作业要求:1.收集奥运会的各种文字和图片资料2.可选择设计制作奥运海报和宣传物。3.也可选择创作命题画和雕塑。（提示：同学们我们学过很多的制作方法，有绘画的、泥塑的、剪纸粘贴等等）以奥运为主题，用你喜欢的形式将你对奥运会的祝福和心愿表达出来，宣传奥运精神，可以是立体的，可以是平面的。学生自由创作，教师巡回辅导。教师：教师在巡视中适当的提醒学生注意一些绘画方法、制作技巧。同时在学生创作过程中循环播放音乐，为学生创设轻松的学习氛围。教师：教师着重指导学生在绘制过程中注意体现奥运主题色彩的搭配，构图与布局,题字的方式,要注意色彩的搭配。四、作业评价教师：点评学生作业（部分）。请以小组为单位，选两个或两幅作学生:欣赏图片，这是美术当中的雕塑法。用比较写实的手法表现这种走向奥林匹克精神的作品。学生：绘画方式制作。学生：真实绘画方式制作。教师：这是属于电脑制作创意海报宣传画。学生：想法大胆，与生活联系的，与人联系的，与建筑物联系。学生：运用运动健儿的简体运动动作累积成物体的形状。学生：没有做不到的，只有想不到。生：剪贴画形式学生：欣赏作品能让学生学有所悟,自己动手作画能让学生学有所得。设计意图：通过自己动手创作奥运题材的作品，来提高学生的探索创新能力，实现本节课操作领域的目标。品来展示。A.小组汇报：我们小组是运用雕塑的形式表达奥运。李xx作品，“人运动，动物也运动”传达我们要有奥运精神，多运动强身健体。单xx作品展示：这是我设计的一颗子弹，名字“冲刺”有很强的穿透力，象征着奥林匹克精神更快、更高、更强。（教师:这个小组都是运用雕塑的方式表达了他们对奥运的情感。）B.小组汇报：“同一个世界，同一个梦想”。（教师：这是绘画的形式，表达了她对奥运的梦想，创意也独特，我们称这种形式为宣传画）C.小组汇报：剪纸的形式，表达了我们对奥运的情感五、教师课堂总结1、今天我们通过学习世界奥林匹克日这一课，了解了