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《“的、地、得”的用法》语文微课教学设计大荔红楼小学王芳教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。教学目标1、知道“的、地、得”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的用法。3、运用小儿歌的口诀帮助正确使用“的、地、得”。教学重难点1、知道“的、地、得”的用法。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”教学准备多媒体课件、录屏软件教学设计与过程一、导入语：你们好！这个微课重点讲解“的地得”用法。二、问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区分与用法吧！三、用法（一）区分与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。2、不同之处：在书面语中，有必要写成三个不同的字，这样可以区分它们在书面语法上的不同，这样做的好处就是可以使书面语言精确化。（二）用法1、“的”的用法（1）可爱的动物美丽的校园有趣的游戏……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的天堂颐和园的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）我的桌子你的书包她的钢笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法慢慢地写高兴地说甜甜地笑专心地听飞快地奔跑积极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法跑得快写得好玩得高兴笑得开心红得发紫累得直喘（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（三）的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。（下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧）三、短语练习：给短语填上“的、地、得”鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士胜利（地）到达迅速（地）前进观察（得）仔细感动（得）流泪（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）四、句子练习：给句子填上“的、地、得”清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。您看，她跳（得）多好，让人幸福（得）冒泡。五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。相信你再也不会弄错“的地得”了！六、结束语：“的、地、得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！