电子信息工程专业课程体系研究

电子信息工程专业课程体系研究摘要：该文对全国其他高校电子信息专业的课程设置进行了调研，并结合自身的特点，研究了电子信息工程专业改革的方向及必要性，重点对电子信息工程专业课程体系的设置进行了深入的研究。提出了专业课程体系改革的具体措施，以期对其他高校的改革起到一定的启发作用。关键词：电子信息工程课程体系培养目标实践教学电子信息工程专业是前沿学科专业，因此研究电子信息工程专业课程体系设置是非常必要的，本文根据自身电子信息工程专业的实际经验，在此基础上进行经验的总结，以能力培养为主，改革教学内容以及教学手段和方法，提高教学质量，培养学生的动手及技术应用能力，使本专业特色更加鲜明。1目前电子信息工程专业存在的主要问题1.1课程设置不太合理电子信息工程的学生第三学年的课程较多，而第一、二学年的课程相对较少，这种情况不利于学生保持高中学习阶段的紧张气氛，第三学年课程多，学生进行实践能力培养的时间相对较少。1.2缺乏沟通和交流的能力这方面不仅表现在口头交流、团队合作等方面，同时也表现在书面交流方面。1.3自学能力较弱，理论联系实践能力匮乏缺乏工程实现的能力，局限于书本上的知识，不能在实际应用中灵活应用。1.4盲目选择选修课程，对于学生的培养没缺乏系统性基于以上几点，对电子信息工程专业课程体系进行改革是非常必要的。2电子信息工程专业培养目标专业培养方案要充分体现理论基础与实践教学并重，特别是本专业实践能力和创新能力的培养。电子信息工程专业是前沿学科专业之一，是电子技术、通信技术与计算机技术的有机结合[1]。根据本专业分培养方向，课程设置分层次、分阶段进行，构建基本数理方法培养模块、人文教育及工程设计模块、计算机能力培养模块、专业高级课程模块的电子信息工程专业课程体系。根据学科基础要求和学校定位确定电子信息工程专业培养目标为：(1)具有基本的数学工具及科学方法的应用能力，具有电子工程专业中的基本知识；(2)具有电子信息工程的专业知识，具有从事该工作方向的基本能力；(3)针对不同的发展方向，按以人为本的原则培养学生的特长；(4)使学生具有有关社会、经营、工程等相关人文知识方面的重要技能。3课程体系与知识结构课程体系设置是一个比较复杂的问题。目前，高等教育扩大招生，大学生就业困难，拓展专业口径是解决这一问题的有效途径，既能够培养学生的适应能力，又能保证教育质量。拓展专业口径在于以下几点：(1)基础理论的拓展；(2)专业基础课的拓展，保证本专业的每个方向都有充分的基础平台；(3)专业课程的拓展，拓展电子领域的相关技术，不断充实新的知识[2-3]。所以，建设合理的课程体系，对现有课程体系进行改革，能够保证基础扎实，又能提高实践能力的课程体系是必要的，这在培养目标上提出了更高的要求。我们学校是农业院校，有自己的特色及专业定位，据此对本专业课程体系设置进行了调整，课程分为5大模块。3.1基本数理方法培养模块本模块的课程有：高等数学，线性代数，概率论与数理统计，工程数学，大学物理等。这些课程基本都分布在第1～3学期，同时增加设计性、研究性的实验。其中工程数学（复变函数）可以放到第2学期进行。3.2人文教育及工程设计模块本模块的课程有：中国近现代史，马克思主义原理，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”，思想道德修养，大学英语，大学体育以及公共选修课程等。除此之外，如果课时允许，还应增设工程制图，工程经济课程。3.3计算机能力培养模块本模块的课程有：C语言程序设计，数据结构与算法设计，计算机文化基础以及高级语言程序设计（面向对象程序设计）等。3.4专业基础课模块专业基础课模块是比较重要的一个部分，本模块的课程有：电路分析基础，模拟电子技术，数字电子技术，高频电子线路，信号与系统，微机原理，单片机，数字信号处理等。3.5专业高级课程模块本模块的课程有：嵌入式系统原理，现代通信原理，DSP原理与应用，传感器原理，数字图像处理。通过人文教育及工程设计模块、基本数理模块、计算机能力培养模块（基础部分）的培养和实践，使学生具有基本的数学工具及科学方法的应用能力；通过专业基础课模块的培养和实践，使学生具有从事该工作方向的基本能力；通过对计算机能力和专业高级课程的培养，使学生在实践能力方面进行更加深入、系统地培养。通过对人文知识、能力的培养，让学生建立感恩家庭，回报社会的思想。4激发学生进实验室的积极性，实践教学环节的改革为了培养综合型的创新人才，采取如下措施。4.1提高学生的创新认知，激发创新动机提高大学生对创新意义的认知，激发创新的道德感、理智感、好奇心，使学生主动推动创新活动的开展。激发学生的科技创新热情，培养学生的科技创新能力。几年来，本专业的实验室全部对学生开发，设立了专门的创新实验室，感兴趣的学生都可以在创新实验室中进行各种研究，主要开展以下几方面工作：(1)组织参加各级电子设计大赛、挑战杯大赛以及传感器大赛等多项活动，采取专业导师制方式；(2)成立学生课外科技活动小组，学生的实践能力得到了很大的提高；(3)利用质量工程建设契机，在专业教师的指导下进行研究工作；通过这些活动，学生大部分都能积极参与，实践能力得到了锻炼。4.2加强与相关企业的合作以基础实验设施为基础，积极与相关企业联系，建立大学生创新创业实践基地，引导学生主动参加实践活动，这不仅有利于专业建设，也推动了学生的就业工作。4.3开放专业实验室，鼓励学生进入实验室，进行实践能力的培养(1)建立专业实验室管理的新模式，坚持“以人为本”的实验室管理制度，尽量为学生提供实践的机会；(2)对实验室的配套设施进行建设，充分调动学生参与实践环节的积极性。学科、学校以及社会经济的发展，要求专业课程体系必然有所变化。课程体系的建设以及改善，是以长期的教学实践为基础的，课程体系结构的调整，特色专业方向的凝练，都是课程体系改革的方向。通过课程体系的建设，培养出具有扎实的基础知识，较强实践能力的高素质应用型人才。参考文献[1]董兴发.电子类专业培养模式的探讨与实现[J].电气电子教学学报,2004,26(1):20-22.[2]谢云,谷爱昱.“电子信息科学与技术”特色专业建设与人才培养[J].广东工业大学学报,2007,7(2):19-21.