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地表形态又称地形或地貌，是指地球表面的起伏状态。第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量在自然界中，引起地表形态不断发生变化的因素有哪些地壳运动请回答：火山风流水冰川生物地壳运动岩浆活动风化侵蚀搬运堆积内力作用外力作用？海水DHFLHBS地质作用一、内力作用和外力作用：１、内力作用与外力作用的比较：有些内力作用进行慢有些则瞬间改变地表分类能量来源表现形式对地表的影响相互关系内力作用外力作用地球内部放射性元素衰变产生的热能岩浆活动变质作用总趋势是使地表高低不平，奠定地表形态的基本格局地球外部太阳辐射能风化侵蚀搬运堆积总趋势是使地表趋于平坦同时进行地壳运动地壳运动水平运动垂直运动运动形态产生地貌关系巨大的褶皱山脉绵长的断裂带地势的起伏变化和海陆变迁相伴发生；全球规模而言，以水平运动为主，垂直运动为辅。２、地壳运动的类型：亮亮晶晶地表岩石圈软流层别担心，只不过你已经不再是岩浆罢了。请问：1、为什么晶晶走不动了？2、为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？3、你认为亮亮还可以继续他的地表旅行吗？为什么？故事情节之一１、晶晶在上升过程中冷却凝固形成侵入型岩浆岩；２、亮亮喷出地表冷却凝固形成喷出型岩浆岩；３、亮亮还可以继续他的地表旅行，因为他还会受到风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用。我走不动了，咱们在地表汇合吧。我怎么不能动了？地表岩石圈软流层请问：1、亮亮为什么变小了？2、请你简要推测晶晶到达地表的过程。故事情节之二１、亮亮受到外力的风化和侵蚀作用变小了；２、晶晶在内外力共同作用下出露到地表。我变小了!你是怎么来到地表的？地表岩石圈软流层故事情节之三怎样才能回到“岩浆之家”呢？请你推测他们要经历的重大变化是什么？这些变化怎样才能发生？固结成岩（沉积岩）和变质作用（变质岩），重熔再生成为岩浆。你们啊，要回家，还要经历两次大变化，而且还要具备一定的条件才可以。地表岩石圈软流层亮亮和晶晶的这次地表之旅经历了由岩浆到三大类岩石：岩浆岩、沉积岩和变质岩，又回到岩浆的循环过程。请你为他们的地表之旅绘制一幅简单的示意图，以便他们向伙伴们讲述自己的旅行经过。要求：１、示意图要简洁、清晰，表示出岩浆和三大类岩石之间的循环过程；２、用语言简要描述出岩浆与各类岩石之间转化的条件。故事情节之四向没有到过地表的伙伴们讲述自己的地表之旅。二、岩石圈的物质循环：岩浆喷出型岩浆岩沉积岩成岩固结变质岩冷却凝固重熔再生作用侵入型岩浆岩变质作用沉积物变质作用第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量风化→侵蚀→搬运→堆积外力作用内力作用地壳运动变质作用岩浆活动岩浆岩岩石圈的物质循环地表变得高低不平变质岩固结成岩沉积岩地表趋于平缓地壳运动火山喷发形成的地表形态岩浆活动风力作用形成的地表形态侵蚀作用风蚀蘑菇风蚀柱风力作用搬运作用风风力作用形成的地表形态堆积作用流水作用形成的地表形态侵蚀作用峡谷瀑布流水作用搬运作用流水作用形成的地表形态堆积作用海水作用形成的地表形态侵蚀作用海水作用形成的地表形态堆积作用冰川作用形成的地表形态侵蚀作用角峰冰斗生物的作用风化作用案例：喜马拉雅山的形成与基拉韦厄火山大爆发1960年，基拉韦厄火山大爆发，熔岩流从高处奔腾而下，注入大海，迅速在海边填造了一块约两平方千米的新陆地。大约4000万年前，喜马拉雅山开始隆起，当时它的年平均上升速度只有0.05厘米。20世纪最后30年，喜马拉雅山的年平均上升速度达到了最大，也只有5厘米。活动1：地壳运动总会在地表或地下岩层中留下一定的痕迹。上图是意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱，请根据该石柱上地壳运动的痕迹，回答下列问题：１、公元７９年～１５世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种方向的运动状态中？判断依据是什么？２、公元１５～１８世纪，那不勒斯湾海岸处于哪种方向的运动运动状态中？判断依据是什么？３、那不勒斯湾海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有什么特征？下沉上升周期性、长期性活动3：这是一组地貌景观观图片，请根据这些图片回答下列问题：１、这些地貌主要是在什么外力作用下形成的？２、想一想，在我国哪些地区可以找到这些地貌？流水侵蚀黄土高原风力侵蚀西北沙漠地区流水堆积山地的山前地带图一图三图二黄河每年将16亿吨左右的泥沙输往下游，其中大部分注入渤海，用2000多年时间即可填满渤海。为什么渤海的形状基本未变，始终保持9米的平均深度?活动2：渤海海底的地壳同时也在不断下降，并且下沉的速度与泥沙堆填的速度相当。泥沙层渤海华北平原9米实战演练：1、下列地表形态，由内力作用形成的是（）Ａ．珠穆朗玛峰的角峰Ｂ．珠江三角洲地形平坦Ｃ．安第斯山脉Ｄ．沙漠中的新月形沙丘Ｃ２、下列关于内外力作用对地表形态影响的叙述，正确的是（）Ａ．黄土高原地表千沟万壑是风力堆积形成的Ｂ．长江三峡是冰川侵蚀形成Ｃ．日本富士山主要是外力作用形成的Ｄ．东非大裂谷是地壳运动形成的Ｄ4、综合分析题：请将岩石圈的物质循环补充完整。岩浆岩岩浆沉积岩变质岩冷却凝固变质作用外力作用岩石类型1岩石类型2岩石类型3转化条件Ｃ转化条件Ｆ转化条件Ａ岩石圈物质循环不息，地表形态变化不止，内外力作用相依相伴，希望大家珍惜、爱护这千姿百态、多姿多彩的世界！洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点点的女生前面，与大熊成了同桌他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，你应该选择保送读大学的。麦克深情地对妻子说：你是我做过的最好选择，只是我忘记了。你很容易找到。他是我们三年级二班的一个男生，晨会、做操、放学排路队时总是站在第一排，教室里最脏的抽屉一定是他的。对了，他的书包通常不是放在课桌抽屉里，而是扔在地上。几乎每节课我都要提醒他或是帮他捡起，但下节课再来看，他的书包又咧着大嘴躺在了地上，书本散落一地，他的双脚，正无情地踩在一个练习本上……每每此时，我都无语凝噎，不忍直视那么，他的抽屉里不放书包放什么？课外书、牛奶盒、瓜皮果壳、小玩具、蚂蚁、毛毛虫、小树枝、黑乎乎的樟树籽、金灿灿的棕榈树籽……总之，五花八门，应有尽有。老师刚收缴了一批，立马他又塞进另一批……其更新换代的速度堪比火箭发射，让人叹为观止……因为小Z的不讲卫生，每到周一换座位时，轮到坐他座位的同学总是叫苦连天、自认倒霉，皱着眉头、捂着口鼻一遍一遍地擦，先用抹布蘸着水擦，再用纸巾擦，直到完全闻不到异味才勉勉强强坐下。尽管如此，小Z同学却有很多的好朋友。每次分组活动，大家都抢着要他。为什么？第一，他是个小书迷，知识渊博；第二，他表达能力强，说话幽默风趣有条理；第三，他为人大方，乐于分享。从小Z的优点来看，你是不是认为他应该是个学霸？这……怎么说呢，目前算不上，但未来极有可能……看看作文课上他即兴画的思维导图吧，有条理，有创意，让小伙伴们佩服得五体投地，怎么看都不像是一个熊孩子，一个“学渣”的作品。可是，我每天给孩子们听写十个词语，他每天的正确率只有百分之六十左右，很多字不会写。他是一个不折不扣的“君子”，光读光看不动手写，哪怕就是新学的几个词语，他也不愿意写一写抄一抄。无论课上课下，凡是要动笔写时，他不是钻到桌子底下东找找西摸摸，就是在书包里左翻翻右抖抖，总之就是老半天下不了笔。别人已经写完了拿给老师批改，他可能才开始写第一题………那磨磨蹭蹭的样子，活活要把老师气死。他妈妈认为他从小握笔姿势错误怎么也纠正不了，导致写字速度很慢，所以不愿意写字。我却不这么认为，我觉得没这么简单，一定另有原因，只不过我现在还没弄明白而已。上周四上午第三、四节课，语文单元测试。两节课的考试时间过去，试卷一张张收了上来，最后一个交卷的是小我快速扫了一下卷面。哦买噶第一页的基础题几乎一片空白！作文也没写完，只写了三四行！这样子，批改出来总分顶多也就二三十分！怎么会这样！再差也不会如此啊！考试时不务正业偷玩蚂蚁