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第6课鸿门宴垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。作者介绍：司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年（前104年），与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。作品介绍《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。《史记》的体例介绍：本纪:叙述历代帝王的历史世家:叙述贵族王侯的历史列传:历代诸侯之外名官名人的事迹表：各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充.书：记载典章制度，天文地理等背景简介秦末,“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军屯军于新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行宴会，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。【文言基础】1.读准字音(1)飨．()(2)鲰．生()(3)戮．力()(4)玉玦．()(5)彘．肩()(6)卮．酒()(7)刀俎．()(8)目眦．()xiǎnɡzōulùjuézhìzhīzǔzì读准字音1.全文共有七段，按照“鸿门宴”的前后过程，分为哪几部分？分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。第一部分（第1、2段）宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。情节的开端和发展。第二部分（第3、4段）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。第三部分（第5、6、7段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结局与尾声。整体把握,理清思路.分析第一部分第一部分(1、2段)宴前。主要写了五件事：一是曹无伤的密告。这是矛盾的“导火索”。二是范增分析刘邦的前后情况，说明他有“天子气”，劝项羽“急击忽失”，这是火上添油，使矛盾更为激化。三是项伯夜访张良，紧张的形势开始有了转化。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。项伯被收买，为下文替刘邦说情，及“以身翼蔽沛公”留下伏笔。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。这一部分写形势从紧张到渐趋缓和，从而转到下一场鸿门宴上惊心动魄的斗争场面，并为下文作铺垫。分析课文第三段：关于鸿门宴上的坐次：按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从坐位可看出：①双方力量悬殊与项羽的自高自大。②刘邦能够听从项羽的摆布，假意屈从，迎合了项羽的骄傲心里，从而保全了自己。分析第二部分(3、4段)宴会上。（写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节的高潮。）宴会上的情节可概括为三起三落。一起：一落：二起：二落：三起：三落：范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三项羽“默然不应”项庄舞剑，意在沛公樊哙闯帐,怒斥项羽项王赐酒、赐坐“未有应”及刘邦逃脱项伯以身翼蔽沛公这一部分总共写了刘邦谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐、义责项羽五件事，既反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽内部范增与项羽杀不杀刘邦、项庄与项伯“杀刘”与“卫刘”的矛盾。这两种矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，使人为之惊心动魄。文中两个主要人物各自有怎样的性格特点？请结合具体情节进行分析。项羽的形象特点：①勇而少谋。听到刘邦“欲王关中”，即怒不可遏，必“击破沛公军”；当听到刘邦一席虚假言辞之后，怒火即消，而说出告密人姓名。②沽名轻敌。拒范增之谏，信刘邦之谎，纳项伯之言，刚愎自用，项羽根本不把刘邦放在眼里，从宴会上的排座次，到改变进攻刘邦的决定；从对范增在席间想杀死刘邦的企图不表态，到沛公逃席后安然受璧，均可清楚地看到这一点。③自矜功伐。刘邦“欲王关中”触犯了他的尊严，所以决定进攻。而获悉刘邦“籍吏民，封府库”待他处理，便轻信刘邦的屈从、臣服，便不把刘邦视为主要对手，最终导致失败。刘邦的形象特点：①机变狡诈。刘邦有“欲王关中”之心，但一旦危急，就笼络项伯为己用，在项羽面前谦词卑礼，唯恐有所不至。②坚决果断。亲往鸿门谢罪，阻止项羽进攻，能屈能伸中见大胆、果断，对曹无伤的处理则是“至军，立诛杀”。③虚心下问。危急时，能听进下属意见，求教于张良、樊哙，使他处劣势而变主动。多样化的人描写方法1.在矛盾中冲突出刻画人物；2.个性化的语言、行动、情态描写；3.运用对照、映衬手法刻画人物。“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？(1)语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。(2)行动描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。(3)外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”着墨不多，极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。本文在刻画人物形象时还善于运用对照烘托手法，请结合文本加以分析。项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托来表现的：(1)项羽在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势下，忍辱负重，善于保护自己。(2)项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。(3)项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。(4)项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳。出自于本文的成语或名句：1.项庄舞剑，意在沛公——？（表面在做这件事情，实际上另有目的。）2.彘肩斗酒——？(形容英雄豪壮之气)3.发指眦裂——？（激动愤怒到极点）4.人为刀俎，我为鱼肉——？（任人宰割）5.劳苦功高——？（有劳苦，有功劳）6.鸿门宴——？（今天“鸿门宴”的含义是含有某种杀机的会晤）7.秋毫无犯——？形容军队纪律严明。8.大行不顾细谨，大礼不辞小让。（做大事的人不拘泥于小节，有大礼节的人不责备小的过错。)疑点探究在鸿门宴上项羽没有杀刘邦，历史上人们因这件事对项羽的评价可谓众说纷纭，你的观点呢？观点一：项羽没有杀刘邦，这完全是出于他的妇人之仁。如果在鸿门宴上杀了刘邦，就可以少一个劲敌，利于自己完成统一大业。项羽没有杀掉刘邦，结果是自己最终被杀。观点二：由这件事可以看出项羽是一个情意绵绵的伟丈夫。在项羽被困于垓下时，他慷慨悲歌，留下了千古传诵的《垓下歌》。英雄征战沙场，固然值得敬仰，英雄的泪，亦令人扼腕。项羽的泪使得“左右皆泣，莫能仰视”，后人读到这里，无不为之动容。观点三：由这件事我们应该能看出他是一个忠厚豁达的男子汉。乌江亭长要渡他东去，并说楚地还有数十万人，足可以东山再起。项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？……”这里把项羽坦率豪爽、气度豁达、忠厚诚实而又善良不忍的性格表现得淋漓尽致。他宁愿慷慨悲壮地死去，也不愿屈辱惭愧地苟活。实词、虚词(1)通假字①距关，毋内诸侯：②张良出，要项伯：③愿伯具言臣之不敢倍德也：④旦日不可不蚤自来谢项王：⑤令将军与臣有郤：⑥项王则受壁，置之坐上：“距”通“拒”，“内”通“纳”“要”通“邀”“倍”通“背”“蚤”通“早”“郤”通“隙”“坐”通“座”(2)一词多义①举杀人如不能举．：举．所佩玉玦以示之者三：②谢旦日不可不蚤自来谢．项王：哙拜谢．，起，立而饮之：乃令张良留谢．：③如杀人如．不能举：沛公起如．厕：固不如．也：副词，尽动词,举起动词，道歉动词，感谢动词，兼有谢罪、告辞之意动词，唯恐动词，往动词，比得上导记·晨读晨练④坐因击沛公于坐．：王曰，何坐．？曰，坐盗《晏子使楚》：停车坐．爱枫林晚《山行》：沛公北向坐．：⑤胜沛公不胜．杯杓：刑人如恐不胜．：名词，座位动词，犯罪介词，因为，由于动词，坐下动词，禁得起，承受得住副词，尽(3)虚词①因项王即日因．留沛公与饮：请以剑舞，因．击沛公于坐：②为为．击破沛公军：如今人方为．刀俎，我为鱼肉：约为．婚姻：何辞为．：窃为．大王不取也：吾属今为．之虏矣：且为．之奈何：副词，就副词，趁机介词，替、给动词，是动词，成为句末语气词，呢动词，认为介词，被动词，对待③且臣死且．不避，卮酒安足辞：若属皆且．为所虏：且．为之奈何：且．焉置土石《愚公移山》：④于沛公左司马曹无伤使人言于．项羽曰：得复见将军于．此：连词，尚且副词，将要副词，将连词，况且介词，对介词，在⑤以具告以．事：料大王士卒足以．当项王乎：樊哙侧其盾以．撞：举所佩玉玦以．示之者三：常以．身翼蔽沛公：以．其无礼于晋《烛之武退秦师》：介词，把连词，用来连词，相当于“而”连词，来介词，用连词，因为(4)词类活用①名词活用作状语项伯乃夜．驰之沛公军：吾得兄．事之：常以身翼．蔽沛公：头发上．指：间．至军中：在夜晚像对待兄长那样像翅膀一样向上从小路导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写②名词活用为动词沛公军．霸上：沛公欲王．关中：籍．吏民：范增数目．项王：刑．人如恐不胜：道．芷阳间行：先破秦入咸阳者王．之：驻军称王登记使眼色处罚取道使……为王导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写③动词的使动用法项伯杀人，臣活．之：交戟之卫士欲止．不内：拔剑撞而破．之：④形容词用为名词沛公今事有急．：君安与项伯有故．：⑤形容词用为动词素善．留侯张良：使……活使……止使……破紧急情况老交情与……交好导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(5)古今异义①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．古义：今义：②沛公居山东．．时古义：今义：儿女亲家结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系崤山以东，也就是函谷关以东地区山东省导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写③将军战河北．．，臣战河南．．古义：今义：④所以．．遣将守关者古义：今义：黄河以北，黄河以南河北省，河南省……的原因连词，表因果关系导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写⑤备他盗之出入与非常．．也古义：今义：⑥而听细说．．古义：今义：意外的变故副词，十分，极小人的谗言详细说来导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写3.文言句式(1)如今人方为刀俎，我为鱼肉：(2)夺项王天下者必沛公也：(3)若属皆且为所虏：(4)吾属今为之虏矣：(5)沛公军霸上：“……为……”表判断——判断句“……也”表判断——判断句“为所”表被动——被动句“为”表被动——被动句省略介词“于”——省略句导记·晨读晨练本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写(6)为击破沛公军：(7)具告以事：(8)长于臣：(9)不然，籍何以至此：(10)客何为者：(11)大王来何操：省略“为”的宾语——省略句应为“以事具告”——介宾结构后置句应为“于臣