六年级英语下册期末试卷质量分析

六年级英语下册期末试卷质量分析六年级英语下册期末试卷质量分析本次六年级英语期末考试试卷，比较全面地考察了六年级上册部分内容与下册全部内容的英语知识。试卷以《英语课程标准》为指导思想，渗透了英语能力考查的要求。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考查了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定，本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。试题由听力和笔试两部分构成。听力部分占分，笔试部分占分。题型多样，内容覆盖面广。全班最高分齐佳颖分，全班一共有个不及格的，最低分分。本次考试成绩如下：班级人数人，参加考试人数人，、平均分；、优秀率%；、及格率%。一、听力部分：第一题：听录音，选出你所听到的单词。失分率%。主要考查学生对单词的识记和认读情况，此题答题情况非常好，只有三名同学第，，小题分别扣了分，总计失分，其他学生没有失分。第二题：听录音，用、、、、给图片标序号。失分率%作为一种常考题型，目的在于考查学生对英语语言的把握和理解，以及学生对需要和图片的综合理解能力。本题共有名同学失分。总计失分分。第三题：听录音，选出你所听到的句子。失分率%。这道题考察基础听力，正确率很高。只有名同学第小题失了分，问题是没有听清和，和做听力时不够认真，没有认真审题。第四题：听问句，选出正确的答语。失分率%。主要考查学生对交际语句的理解，本题失分较多，共有名同学失分，失分-分不等，主要失分在，，，小题，主要是对，引导的特殊疑问句的答语掌握不牢，对一般疑问句的肯定回答掌握不牢。总计丢失分第五题：听录音，选出与对话内容相关的图片。失分率%。主要考查学生对图片信息与句子相联系的能力，绝大多数学生全对，完成得不错，只有名同学失分，主要存在第，，小题，总计失分分。失分原因主要是基础薄弱，答题不认真。笔试部分：第一题：在四线三格中正确抄写下列句子。失分率%。这一道题考查的是学生对于二十六个字母占格格式以及书写习惯的掌握情况。大部分同学都能够熟练掌握，因此本题的正确率比较高，失分现象很少，只有名同学失分，总计失分。原因是抄错单词把写成了,和没有大写，。第二题：根据图片，在横线上填上正确的字母。失分率%。此题由原来的个单词改为了个单词，题量有所增加。主要考查学生对单词的实记、理解和掌握，全班有个学生全对。失分人数较多，总计丢失分。错的最多的是第，小题，主要原因在于单词掌握不牢，不认真读题，不对应图片。第三题：选出最佳答案，将其序号填入题前的括号内。失分率%。主要考查学生对小学阶段名词、动名词、动词、介词、一般将来时、一般过去时等基础知识的掌握能力。全班只有个学生全对，主要失分在第，，，，小题，总计失了分。第小题（双手）是复数的，动词应该用，以前强调过很多次，单数，复数，但学生对这个知识点掌握的还是不扎实。关于第小题，学生是没有理解题意。第四题：读一读，用单词的正确形式填空。失分率%。着重考查了学生对小学阶段语法的掌握，一般过去时、一般现在时、现在进行时、一般将来时四个时态的掌握，以及名词复数语法知识的考查。全班只有个学生全对，每个小题都有丢分现象，总计失了分。但问题主要出现在第小题，学生对于一般将来时的一般疑问句+主语+动词原形语法知识没有掌握。第、、小题都能在教材中找到原句，重点句子全部背过，相应题型也做过很多次，但学生还是不能灵活运用。第小题现在进行时动词+动词-形式也是没有完全掌握，致使丢分。第五题：连词成句。失分率%。主要考查学生对课文内容的掌握程度，以及学生对句子结构、句子意义、句子中的单词、短语排列，这些句子都是课文中的原句或重点句子，难度不大，在书上都能找到答案，但是学生做得还是很差，全班有个学生全部做对，其他学生都有一些问题。总计失了分。失分原因主要是审题不认真，句子结构理不清，对文中的重点句子掌握不牢。而且个别后进生基础差甚至出现一个都不对的情况，全班答题情况出现两级分化。第六题：阅读。失分率%。：请同学们根据英文描述的故事，用阿拉伯数字在图片下面的括号中写出正确序号。这是一种常考题型，全班只有名同学出现不同程度的错误，有名同学全对得满分。而且今年由原来的篇阅读改为了篇阅读，第篇阅读题型为判断正误。此题目的在于考查学生对英语语言的整体把握，考查学生对短文的阅读理解能力。阅读:请同学们根据英文描述的短文，判断正误，正确的写,错误的写。全班有个学生全对，主要失分在、小题。学生对（不远）与（近的）都是一个意思不理解，判成，导致丢分。整道阅读题共计丢失分。第七题：认真看图、读句子，完成下列对话。失分率%。主要考查学生写作能力，此题全方位考查了学生的英语水平，全班只有个学生全对。失分率较高。整道题共计丢失分。主要失分原因在于对对话的理解不全面，句子组织能力不够，对课本功能句掌握不牢固。部分后进生出现空题现象。三、改进措施。、在今后的英语教学过程中，不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力；、加强基础词汇的教授，操练和巩固。采用多种方式进行词汇教学，加深学生对词汇的理解，并增加适量练习进行巩固。、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂；、注意教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力；、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果；、注重培养学生仔细审题、细心答题、认真书写的好习惯，培养良好的答题技巧。、加强听力训练，课上多给学生听课文标准音频，课后为同学推荐适合的听力资料，以增强听力理解能力。定期与学生家长沟通孩子在学校的学习情况，让家长第一时间了解孩子的学习现状。请家长配合老师在家监督、辅导孩子认真完成教师布置的各项作业。采用一对一小组合作制，请学习好的学生利用课余时间给后进生做辅导，教师抽查，对于进步的后进生给与及时的鼓励和表扬，对于认真的小组长及时给与表扬和奖励。