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课程名称：修辞学教材名称：《现代实用汉语修辞》（李庆荣编著，北京大学出版社）主讲教师：叶艳明第一章概说第一节一门源远流长的学科1.“修”，修饰；“辞”，本意是辩论的言词，后引申为一切的言词。2.“修辞”本义就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。3.“修”“辞”连用，最早见于《周易·乾·文言》的“修辞立其诚，所以居业也”（唐孔颖达注：“辞谓文教，诚谓诚实也；外则修理文教，内则立其诚实，内外相成，则有功业可居，故云居业也。”）4.1932年陈望道《修辞学发凡》的出版，标志着现代修辞学的建立。☆修辞学研究现状一、成就1.修辞学的理论体系得以建立。古代：与训诂、文字等相混杂；现代：独立学科的存在2.修辞观念不断更新。修辞——修饰、加工、美辞、技巧↓过程、言语交际行为、认知行为、优化语言↓优化生存状态3.研究范围不断拓展。①修辞格②语言本位（语音、词汇、句式、段落等）③修辞行为、交际过程（90年代中期以后，试图揭示修辞交际的认知机制、社会心理机制及其运行规律）④接受修辞研究⑤应用修辞4.研究方法日益多样化传统：归纳法、评点法、比较法、分析法等20世纪80年代后：演绎法、综合法、观察法、调查法、实验法、个案法、信息论方法、控制论方法、系统论方法、数学方法、运筹学方法、统计学方法、心理学方法、混沌学方法、交叉科学方法等。5.修辞史学的研究开始受重视。二、不足：修辞学研究存在问题如下：1.偏重语言本体研究，修辞主体（说写者和听读者）研究不足。2.偏重于静态研究，动态研究（交际过程中诸因素对交际的影响）不足。3.低水平的重复研究多，高水平的原创研究少。4.象牙塔的论著多，受市场欢迎的论著少。第二节修辞的性质一、修辞修辞学修辞是依据题旨情景，运用各种表现手段、方法、提高语言表达效果的一种活动。而研究这种提高语言表达效果规律的科学就叫修辞学。不同的表达方式导致不同的表达效果。例：①P4“春天”“春色”②“春风又绿江南岸”③“红杏枝头春意闹”一字之隔，境界迥异。常见于中国古体诗词中，多为诗眼。二、修辞与语言三要素语言的三要素：语音、词汇、语法修辞学所研究的是如何根据语言各个要素的构成、特点、规律、规则等等，来提高表达的效果。故话语修辞手段的运用，会与某一语言要素直接相关，甚至同时涉及几个方面。例：语言的声音美→语音词语的锤炼→词汇句式的恰当运用→语法《敕勒歌》敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。（注：“鲜卑”意为“祥瑞、吉兆、美好”；属东胡族。东胡语属阿尔泰语系，是蒙古等民族语言的祖源。鲜卑族没有文字。）语音：即语言的声音，是语言符号系统的载体。语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。苍（cang）茫（mang）风（feng）（比较“狂风”“和风”）“人生（sheng）有情(qing)泪沾臆，江(jiang)水江(jiang)花岂终(zhong)极”（杜甫《哀江头》）他山之石，可以攻玉辽阔的大草原上，茫茫革海中有一骑在禹禹独行。炎炎的烈日烘烤着他，他一连几天在静默中颠簸。大自然蒸腾着浓烈呛人的草味儿，但他已习以为常。他双眉紧锁，肤色黧黑，他在细细地回忆往事，思想亲人，咀嚼艰难的生活。他淡漠地忍受着缺憾、歉疚和内心的创痛，迎着舒缓起伏的草原，一言不发地、默默地走着。一丝难以捕捉的心绪从他胸中飘浮出来，轻盈地、低低地在他的马儿前后盘旋。这是一种莫名的、连他自己也未曾发现的心绪。这心绪不会被理睬或抚慰。天地之间，古来只有这片被严寒酷暑轮番改造了无数个世纪的一派青草。于是，人们变得粗犷强悍。心底的一切都被那冷冷的、男性的面容挡住，如果没有烈性酒或是什么特殊的东西来摧毁这道防线，并释放出人们柔软的那部分天性的话——你永远休想突破彼此的隔膜而去深入一个歪骑着马的男人的心。不过，灵性是真实存在的。在骑手们心底积压太久的那丝心绪，已经悄然上升。它徘徊着，化成一种旋律，一种抒发不尽、描写不完，而又简朴不过的滋味，一种独特的灵性。这灵性没有声音，却带着似乎命定的音乐感——包括低缓的节奏、生活般周而复始的旋律，以及或绿或蓝的色彩。那些沉默了太久的骑马人，不觉之间在这灵性的催动和包围中哼起来了：他们开始诉说自己的心事，卸下心灵的重荷。相信我：这就是蒙古民歌的起源。（张承志《黑骏马》）《尚书·舜典》说:“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。”《毛诗序》说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之。”天苍苍‖野茫茫‖风吹‖草低‖见牛羊。3＋3＋2＋2＋3eg:①尝试从1数到10，多种方法。②721568217998131412341798584520587129955829475——培养对语音的敏感度词汇：又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和；还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和。一个人的词汇往往反映出其文化修养与内在品格。雅VS俗高尚VS卑贱“大凡世人多由野人之俗，转入雅人之俗，惟有少数能由雅人之俗，再转入俗人之野。”——林语堂雅趣与俗趣并行于中文传统中。《敕勒歌》全文口语，却流传千古。民歌以其脍炙人口的优势深入人心。词汇的灵活使用的三重境界：①社会科学知识的广泛积累（追求文字★丰富）②在雅俗之间达到平衡（享受文字★高雅）③随心所欲不逾矩（使用文字★自在）词汇使用基本要求：长短、雅俗、多元化表达长：每个男人，都希望他生命中有两个女人：白蛇和青蛇。同期的，相间的，点缀他荒芜的命运。只是，当他得到白蛇，她渐渐成了朱门旁惨白的余灰；那青蛇，却是树顶青翠欲滴爽脆刮辣的嫩叶子。当他得了青蛇，她反是百子柜中闷绿的山草药；而白蛇，抬尽了头方见天际皑皑飘飞柔情万缕新雪花。（李碧华）短：逸马毙犬于道（欧阳修）雅：资清以化,乘气以霏。遇象能鲜,即洁成辉。（羊孚）俗：江上一笼统,井上黑窟窿,黄狗身上白,白狗身上肿。（张打油）“诗以复义为工”“字唯求少，意则期多”——对汉字的敏感和多思文本中常见为谐音字和引申义的使用。eg：“玲珑骰子镶红豆”（温庭筠）“不写情词不写诗，一方素帕寄心知”（民歌）练习：尝试析字：“懿”“您”“魏”“葉”语法：语言的结构规律。语法也是生成语言的社会程序。它反映出语言的使用者所处社会的社会意识。eg：“给我一个理由先”（港式语言）无厘头、漠视汉语规范、文化杂烩“你有没有去看医生？”（台式语言）闽南语对古语的传承、女多男少的社会现状、传统女性弱势观念席卷整体人群Ⅰ“内中一个破碗，空的”VS“内中一个空的破碗”①特写镜头的模拟。②从语音的表达看，有分隔符号的地方，不重也重。③民间口语智慧的借鉴。（大喘气、三句半）“只见他抡着斧子就朝他头上直劈下去——您别着急，没劈着”“环佩响叮当，夫人出后堂，金莲三寸小，横量。”Ⅱ“下端开了裂”VS“下端开裂了”①语音拖长，刺激听觉②隐然的心理优势——语法为表情达意服务三、修辞与相关学科（一）修辞与逻辑学语言表达应该遵循逻辑的基本规律。但在特殊情况下，突破常规可取得特殊表达效果。但不可过分求破，亦不可为求逻辑而机械遵循逻辑，否则即陷入僵死或诡辩。⑴“为了忘却的记念”“大约孔乙己的确已经死了”⑵“玉米粥——没有东西——爱情”“时间——金钱——粪土”有一天，苏格拉底的学生问他：“什么是诡辩？”苏格拉底没有回答，却反问道：“有一个干净的人和一个邋遢的人。同时去拜访某人，这人烧了一大桶水请两人洗澡。你说，洗澡的会是哪一个？学生立即回答：“那个邋遢的人。”“错，”苏格拉底摇摇头，“洗澡的是爱干净的人，而那个邋遢的人不喜欢洗澡，所以才会邋遢。”学生想了想，点头承认老师说得正确。而苏格拉底又摇摇头，“不对，洗澡的是那个邋遢的人，因为他需要洗澡。”学生糊涂了，问老师，究竟谁该洗澡。苏格拉底答道，“两个都洗了，爱干净的人喜欢干净，所以又洗了一次；而邋遢的人需要洗澡，所以也洗了澡。”学生恍然大悟：“我明白了，原来他们都洗了澡。”苏格拉底叹了口气：“你又错了。两人都没洗澡，干净的人不需要洗澡，而邋遢的人不愿意洗澡。”（二）修辞与心理学修辞所涉及的两方——表达主体和接受主体都会产生心理活动。心理学是研究人的心理活动的规律的。心理学中的“感知”原理对于修辞的运用至关重要。金兆梓《实用国文修辞学》（1932）：“吾人既欲以修辞学的本领，使吾之所作如何可适于读者之视听，则非从心理上加以研究不为功。”（三）修辞与语法学语法学是研究语法系统和语言结构规律、规则、告诉人们有哪些及怎样的结构或说法是符合结构规律、规则的。例：梁晓声《最深情的哺育》：“我还经常出租小人书，在电影院门口、公园里、火车站。”（疏朗、灵便、谈话语体）也可易序为：“我还经常在电影院门口、公园里或火车站出租小人书。”（严密、紧凑、书卷语体）（四）修辞与语义学语义现象可以在一定的结构中成为修辞格（例如转义在一定的结构中成为比喻、借代、别解等）“理丝入残机，何悟不成匹”修辞格经过人们长期普遍的实用，也可能转化为语义现象（例如词语的比喻义和借代义等）“薅得那羊跟葛优似的，谁看不出来啊？”第三节社会生活需要修辞知识一、文艺作品20世纪总体特征：求新、求变、逞强、逞怪。关键词：极端、求索、空虚、绝望引人入胜——触目惊心发人深省——哗众取宠21世纪总体特征：理性、丰富、宽容、和谐天地至美——人间真情庙堂江湖——天人合一①P10“历史问题”没有成为历史（非对立式反语型内在语）“爷爷教材”“琼奶奶”（通俗、调侃）②P11“天”距地面越来越近再说“俗”“雅”③P12金风送爽中秋夜，明月披纱照人间“好马不吃回头草”婚礼上的意外事件二、课堂教学好的教师第一标准：能吸引学生湖南卫视主持人汪涵说，主持人的职业病是看到话筒不讲话会死。教师的职业病：随时随地想字字铿锵、发语警人。主持人和教师的职业共性：都是面对大众；都是靠嘴加脑吃饭；都要力求对方喜爱和欣赏；都要努力提升内在和增加个人魅力……三、翻译人员信、达、雅朱光潜例、林纾例《罗马假日》——《金枝玉叶》《洛丽塔》——《一树梨花压海棠》四、标语口号“手下留情，足下留青”（公园标语）五、商业工作入门问讳（民族、风俗）、寻求认同（把梳子卖给和尚）、增加归属感（老干妈、阿香婆）第四节修辞与语境•“语境”一词由波兰人类学家马林诺夫斯基在研究南太平洋岛屿土著时提出。•语境的构成•一、非语言语境•1.交际主体•2.社会环境•3.时空环境•4.辅助语环境•二、语言语境——上下文语境的功能：一、简省功能1.上文中提到的内容，下文叙述可以省略。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。——《药》2.交际双方所处的现实情境所提供的各种信息，在言语表达时也可省略。甲：买菜呀？乙：嗯。上哪儿去？甲：接小孩。交际双方所共处的社会环境所提供的双方共知的社会制度、意识形态、道德观念、社会心理、民族风俗与习惯、民族历史与文化等方面的信息，可省略不提。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》二、补充功能：1.对话语意义的补充。“周末老地方见吧。”2.对暗含意义的补充。甲：“今晚我们去看电影好吗？”乙：“我明天要参加考试。”三、创设变异功能。语音变异、语义变异、语法变异等不同语境下的不同效果一、社会、时代“小姐”、“诗人”、二、题旨语境，“他一定会觉得他失去了那个旧日的温暖的世界，为了抱着一个梦太久而付出了很高的代价。他一定透过可怕的树叶仰视过一片陌生的天空而感到毛骨悚然，同时发觉，一朵玫瑰花是多么丑陋的东西，阳光照在刚刚露头的小草上又是多么残酷。这是一个新的世界，物质的然而并不真实。”——菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》三、对象冰心一片冰心明星出书、唱片名四、场合现场人物的经历、喜好最为关键五、时间P21例生肖、干支、数字六、话语的具体环境谐音居多、语义双关第五节修辞是一种创造性活动（见书P23——P26）※修辞的表达原则1.立诚（a.持之有故，言