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《认识一袋空气》教学设计大田中心小学刘彩霞【教学目标】1.科学概念目标知道空气是无色、无味、透明的气体；认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征。2.科学探究目标进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。观察和描述空气的一些特征。3.科学态度目标发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。意识到可以利用所学的方法研究未知事物。4.科学、技术、社会与环境目标体会到空气与人的生活密切相关。【教学重难点】1.教学重点：知道空气的特征是无颜色、无气味、透明，无固定形状，流动，较轻，看不见的气体。2.教学难点：认识到虽然空气是看不见的，但是可通过科学的研究方法进行研究。【教学准备】1.小组合作：透明塑料袋、透明杯、水、木块,风车等。2.全班：课件、班级记录表认识一袋空气课前约定1、5人一组做实验，2、实验开始时再动手操作，实验结束时把实验材料摆好放回原位3、当有人发言时，其他同学要学会尊重发言的人，认真倾听，从大家饱满的精神能看出大家很期待这堂课，那我们就开始吧！【教学过程】一、实验导入1、课前老师给大家先变一个魔术，我把纸巾放在这个杯子里，然后把杯子倒扣水里，纸巾不会变湿，你们相信嘛？肯定不相信，那我们来试试，神奇吧，这是什么原因呢，水为什么不会跑上去呢？这一切都是空气在搞鬼。那空气是什么样的呢，我们教室里面有空气吗？有，那我们把他请出来吧。教师做动作。请大家来找一找吧，我们用上我们的小眼镜到处看看，你看见什么了吗？没有。说明什么呢？我们再用我们可爱的小手摸一摸，你摸着了什么了吗？没有，说明什么？接着我们用我们的小鼻子再闻一闻，你闻到什么味道了，小朋友们真是善于发现，刚才我们用了眼睛看看，鼻子闻，小手摸这些方法，发现了空气看不见，摸不着，这些方法在科学上我们把他们叫做研究方法，老师还有一个方法也要告诉大家，也需要用到我们的小手，把物体托在手上掂一掂，判断这个物体轻还是重。今天我们就用上这些方法来认识一袋空气，板书课题：认识一袋空气奖励：这一组的小朋友眼睛睁的大大的，我感受到了你们特别认真2、刚才我们用我们的眼睛，鼻子和小手发现了空气看不见，摸不到，如此神秘，我们该怎样认识他呢，细心的孩子一定发现了老师给大家准备了木块，水，还有其他一些物体，这些物体就是拿来和和空气进行比较，比较出空气的特征是什么。板书比较。表扬你，回答的很自信二、探索1、接着我们就要用上这些方法跟着老师做实验啦，桌上老师准备了水和木块，那我们有一袋空气吗？学生：没有，师：我们教室里面有空气吗？有，那怎样把教室的空气收集起来呢，教师展示矿泉水瓶，在空中甩几下，问：这样是收集吗，收集起来了吗？学生：没有，会漏气，师：你考虑的真周到，漏了我们还怎么用它做实验呢？是吧，老师手里有一个塑料袋，你能用塑料袋收集一袋空气吗？2、请几个同学展示，(注意学生在收集时会出现的问题）如：用嘴吹（嘴里吹出来的不是空气），没有拧紧（会漏气），没有收集满一袋，最后教师完整的示范一遍。（把口打开到最大，上下来回摆几下，迅速收好口，拧紧袋口。）如果有收集的好的同学，让他说说是怎么收集到这么多的空气呢？老师这里也有一个小口诀，会对你们收集空气提供一点帮助。3、现在我们就请每个组的小组长在20秒之内收集好一袋空气，用上小口诀，收集好后把空气摆放在桌面上。好，时间到，这组已经收集好，也摆放好了，你们的习惯真好呀！4、接下来我们开始做实验，一步一步的找出空气的特征。第一个特征是否可见，意思是要通过实验了解空气是看得见还是看不见，谁来大胆的猜猜，你认为空气是看得见还是看不见呢？学生说完后，我们来验证一下，这是老师装满空气的袋子，现在老师把空气请出来哦，睁大眼睛，你有什么发现？说明空气是否可见，看不见，板书看不见5、那空气是否透明呢？谁来先说一说自己的想法，你认识的物体有哪些东西是透明的，提示玻璃，老师有一个海洋球，放在玻璃后面，你能看见球嘛？透明的玻璃前面可以看见后面，那老师手里这张色卡，我把海洋球放在后面，你能看见球嘛？说明色卡不透明。那请问空气是像玻璃一样是透明的还是像卡纸一样不透明呢？学生：透明。对的，说明空气是透明的。板书6、刚才小朋友说这个卡纸是蓝色的，老师今天带了很多颜色的卡纸，请孩子们来认识一下颜色，然后把一袋空气放在后面对比，那你说了这么多颜色，你认为空气是什么颜色的呢？蓝色？不是，有小朋友说是白色，那我们拿白色的和这一袋空气对比一下，颜色相同嘛，可能会被袋子影响一点点，那老师用瓶子重新收集空气和白色卡纸对比一下，你说说空气的颜色和白色一样嘛？不一样，那老师不明白了，老师带这么多卡纸都没有和空气颜色一样的，空气啥颜色呢？引导孩子说无颜色。板书7、接下来我们就要通过一个小实验来了解空气的轻重，老师在学具盒中给大家准备了1瓶水，1瓶木块，2瓶空气，每个瓶子瓶盖上都标了序号。待会请每组小组长从学具盒中先拿出1号和3号瓶，放在手上掂一掂，然后传给下一个同学掂一掂，每个同学都用小手去感受一下，最后一个同学把轻的放桌面，重的放回学具盒，然后小组长再拿出2号和3号，重复刚才的操作，把轻的放桌面上，重的放回去。小组汇报。板书：较轻8、讨论空气之前我们先讨论一下水是什么形状的一瓶水，一次性饭盒，饮料盒，甜品盒都装满水，请问水是什么形状的，说明水用什么物体装就是什么物体的形状，我们可以说水是没有固定形状，或者说无固定形状。现在老师将水全部倒掉，里面有什么嘛？没有嘛？有空气，那请问现在空气是什么形状了？引导孩子说出无固定形状。板书9、实验做完了，我们把空气放出来吧，他憋在里面可能很难受呢，老师先来放，请一个小朋友来帮老师接住他，找一个头发有点飘的女孩子，把空气往脸上喷，你有什么感觉呀，感觉好凉快，其他同学有什么发现？头发动了，说明有风，老师把空气放出来了，怎么就是风呢，原来啊，风就是流动的空气，那空气是否流动呢？会，空气的另外一个特征就是流动。那孩子们，你还有什么办法能感受到空气的流动嘛？风车，扇子。三、巩固1、我们一边玩一边发现了空气的这么多特征，那老师要来考考大家了，接下来有个游戏，需要两个人上来一起PK，游戏开始会有热气球掉下来，每个气球上面写了不同的字，比如无颜色，有颜色，还有空气球，那小朋友要点击空气的特征的气球才有加分，看看谁能胜利。游戏进行时，其他同学可以帮他们一起找，把找到的喊出来。。三、拓展真开心小朋友一边玩，一边就学到了那么多知识。老师有个疑问，想问问大家，既然空气是无颜色，无气味的，那我们是不是就不需要他呢？他对我们人有什么影响嘛？请孩子来说一说。那我们来试一试（憋气游戏），我们先吸一口空气，然后鼻子嘴巴都不能呼吸，看看会怎么样，我看到很多小朋友小脸都涨红了，如果受不了了就赶紧呼吸哦。通过这个游戏，你有什么感受。是不是只有人需要空气呢？请学生说一说，老师总结：很多的动物和植物都要靠空气维持生命，其实我们的生产生活也离不开空气小朋友可以来说一说还有哪些东西需要空气。游泳圈，等。空气对我们的作用特别大，PPT播放风力发电图片，给学生介绍：这是风力发电设备，这正是利用了空气的流动性这个特征，把风转变为我们经常需要用的电，这种方法省钱又环保。你看这里的空气多好啊，（PPT播放空气污染的图片，看到这张图片，你有什么感受呢？请学生说一说，引导空气被污染了，人们都很难呼吸了。你们有没有想过空气污染是怎么来的呢？学生畅所欲言，砍树，乱烧垃圾，汽车尾气等。）（PPT呈现思源图片，问，这是我们美丽的校园，我们在校园中要怎么样环保呢？）（课后作业：调查你生活的周围有没有空气污染情况，如果有，你有什么建议？）总结：小朋友说到环保都有说不完的话，说明大家平时对环保也很关心，学完今天的课之后，我相信大家会更加关注空气健康，让我们从今天开始变身环保小卫士，保护环境，让我们生活的天空永远飘着朵朵洁白的云，树枝上永远挂着件件绿色的衣裳，相信经过大家的努力，空气一定会回到他本来的无色无味透明模样。大家都通过实验知道了空气的特点师无色无味的，但是小猴子生活的大城市却因为污染没有这样新鲜的空气，你能想到办法，让小猴子生活的城市里的空气回到他本来的样子吗？种花种树，不乱扔垃圾等。小朋友的办法真多呀，我想通过这些办法吗，小猴子生活的大城市里，一定会有清新的空气，那我们生活的城市也是如此，需要我们每个人不乱扔垃圾，爱护自己的家园，这样我们生活的天空才能飘着朵朵洁白的云，树枝上才会披上件件绿色的衣裳，我们的空气才会一直保持着无色无味的清新模样。【板书设计】