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九年级物理科教案总第课时章节/课题20.3电磁铁电磁继电器课型探究课教学目标1知识与技能：（1）知道什么是电磁铁。（2）理解电磁铁的特性和工作原理。（3）了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；2过程与方法：（1）通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。（2）通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。3情感态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法学习重点电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。学习难点电磁继电器的结构和工作原理。教法学法实验法、讨论法、启发式教学准备投影仪、微机；螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。电磁继电器教学流程学习内容与方法激确趣立引目学标提出问题：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？猜想：增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。实验：请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。现象：插入铁芯的通电螺线管的磁性明显增强。结论：螺线管中插入铁芯磁性明显增强。教学目标：通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。设探计索活新动知1、电磁铁（1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。提出问题：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？（2）原理：铁芯插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。提出问题：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？2、怎样使电磁铁的磁性强（1）猜想：学生根据已掌握知识和经验提出合理猜想总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，下面对这两个问题进行实验设计。（2）设计实验①想研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，该如何控制匝数呢？同理要研究磁场与匝数的关系，该如何控制电流呢？②如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？③如何判断电磁铁磁性的强弱？（3）进行实验:学生按实验设计进行分组实验，教师巡桌指导（4）分析与论证①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。体揭会示感规悟律分析与论证①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。应拓用展规延律伸1、电磁铁的优势（1）电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。（2）电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。2、电磁铁的应用电磁起重机、电磁阀、电铃等。3、电磁继电器教师出示电磁继电器实物，提出问题：①电磁继电器由哪几部分构成？②它是如何工作的？4.铭牌：了解电磁继电器的铭牌知达识标梳检理测内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越．布置作业完成动手动脑学物理的内容板书设计20.3电磁铁电磁继电器1、电磁铁（1）概念：我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。（2）原理：①电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。②通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。③在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。教学反思