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霞浦九中2014-2015学年信息技术学科教学设计课题闽教版《信息技术》八年级下册任务二之活动主题二“制作闪闪的红星”flash动画教师张仁慧教学模式多媒体教学教学目标知识与技能掌握flash软件中制作红星闪闪的相关应用工具过程与方法能使用flash软件的基本工具,制作红星闪闪遮罩动画情感态度与价值观案例选择具有教育意义，易激发学生的学习兴趣教学重点闪光的制作中应用遮罩知识点教学难点元件的组合中应用基础知识点教学手段演示法、讲授法授课时数1教法与学法案例教学法、任务驱动、分析、演示、讲解、练习授课班级八年级板书设计一、分析动画二、教师演示讲解三、学生练习四、教师点评学生作品五、小结教学过程教学内容教师活动及设计意图学生活动及设计意图清查学生人数展示“闪闪的红星”动画，引入本课任务：（如图所示）制作《闪闪的红星》动画一、分析动画1、动画构成：(引导学生观赏、分析、讨论得出结果)背景：蓝绿色动画元素：红五角星、闪闪光芒“闪闪的红星”主动画：闪光元件影片剪辑2、“闪光元件”主动画影片剪辑的构成：若干条光线(图形元件)构成，闪光线(动态，流光溢彩)，又是怎么产生的？(用闪光线遮罩“流光溢彩”圆，即闪光线是用遮罩方法制作的影片剪辑)。“流光溢彩”圆又是怎样来的？(线条转化为形状制作的影片剪辑)教师总结动画构成（5个组件角色）：“背景”蓝绿色“五角红星”主动画图形元件导入新课激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生对作品的鉴赏能力，整体感知能力。让学生思考动画是如何做出来的？引导学生欣赏和分析引导学生欣赏动画作品。体验flash的魅力，以及flash技术的神奇。“闪光线条”影片剪辑“线条转化为形状”组合成闪光线条组合“闪光”流光溢彩遮罩影片剪辑二、讲授新课动画实现方法：（老师引导学生分析讨论得出）1、设置舞台大小及背景：新建一个flash文档，设置舞台大小为“500*500像素”，背景色为“蓝绿色”（颜色值#006666）。2新建元件：（1）新建“红五星”元件：选择菜单“插入”→“新建元件”命令，从弹出的对话框中定义名称为“红星”，类型选“图形”，如图所示，确定后进入图形元件编辑模式。“红五星”图形元件的编辑过程从左到右，共九步，如图所示：第一步，按住shift键，从场景中心向上画出一根垂直的黄色线条。第二步，选择“任意变形工具”，单击线条，线条的中心会出现一个白色小圆圈（即中心点也叫注册点）。第三步，将中心点拖到线条的最下端，以便让线条以下端为中心旋转复制。第四步，单击菜单栏中“窗口”→“变形”命令，打开变形面板，设置参数旋转72度。按下“复制教师讲授（条线样式及大小学生自己设置）学生在教师演示下进行观察，体会，动画制作的方法和技巧。鼓励学生用自己的方法绘制的图形，设置不同的颜色，熟悉工具，灵活使用工具，展示个性、自主创新的机会。并应用变形”四次，五根线条就构成五角星的顶点。如图所示：第五步，用黄色线条分别连接五根线条的顶端，五角星的模样就出来了。第六步，用黄色线条分别连接五角星中心和上一步连线的交点。第七步，选择“橡皮工具”，在工具箱下方选项中选择“水笼头”工具，在多余的线段上点一下，删除线段。第八步，用“颜料桶”工具给五角星上色，选择“红黑放射状渐变色”，增加五角星的立体感。第九步，用“橡皮工具”，选择“擦除线条”模式，如图所示，用“橡皮工具”擦去五角星上的线条，一颗漂亮的五角星就做成了。（2）新建“闪光线条”元件：选择菜单“插入”→“新建元件”命令，新建一个图形元件，元件取名“闪光线条”，选择“直线工具”，画一条水平的黄线线段，然后用“箭头工具”选中该线段，在属性面板上设置各参数，如图所示。（3）新建“闪光线条组合”元件：选择菜单“插入”→“新建元件”命令，新建一个图形元件，元件取名“闪光线组合”，从库中将“闪光线条”元件拖到新元件编辑窗口的场景中，在X轴上的位置设置为“-200”，Y轴设置为“20”。选择“任意变形工具”，单击线条，线条的中心会出现一个白色小圆圈（即中心点也叫注册点）。用鼠标将它拖到场景中心处松开，单击菜单栏中“窗口”→“变形”命令，打开变形面板，设置参数旋转15度。按下“复制并应用变形”在场景中复制出一个圆形效果，如图所示。（条线各参数学生自己设置）学生实践中，遇到困难，可以向老师提出帮助，学生之间可以相互交流。给学生提供了展示个性、自主创新的机单击时间轴的第1帧，选中全部图形，单击菜单栏中“修改”→“分离”命令，为的是把线条打散，再单击菜单栏中“修改”→“时间轴”命令→“分散到图层”命令，单栏中“修改”→“形状”命令→“将线条转化为填充”命令，为的是把线条转化为形状。（4）创建“闪光”元件：（“流光溢彩”圆）选择菜单“插入”→“新建元件”命令，从弹出的对话框中定义名称为“闪光”，类型选“影片剪辑”，确定后进入影片剪辑编辑模式。打开“库”面板，将库中的“闪光线条组合”元件拖到场景，相对于场景居中。选中元件将元件复制。选中“图层1”图层的第30帧，按F6键插入关键帧。选择1~30帧之间的任一帧，创建动作补间动画。在属性面板中设置“旋转”为“顺时针”1次。单击时间轴下方的“插入图层”按钮，新建“图层2”，选中第1帧，执行“编辑”→“粘贴到当前位置”命令，使“图层1、2”中的“闪光线条组合”完全重合。然后选择“修改”→“变形”→“水平翻转”命令，让复制过来的图形与“图层1”的图形方向相反，在场景中形成交叉图形。选中“图层2”图层的第30帧，按F6键插入关键帧。选择1~30帧之间的任一帧，创建动作补间动画。在属性面板中设置“旋转”选“逆时针”1次。最后将图层2设置成遮罩层，图层1设置成被遮罩。如图如示。掌握添加图层、遮罩效果的方法，让学生完成探究练习。（教师补充说明）会，促使他们主动地学、创造性地学。学生掌握动作动画的制作方法和技巧，熟悉其步骤，为下一环节的知识迁移作准备。（5）创建动画：单击返回到场景。把“图层1”重命名为“闪光”，单击时间轴的第1帧，打开“库”面板，将其中的名为“闪光”影片剪辑元件拖入到舞台，相对于舞台居中。单击时间轴下方的“插入图层”按钮，新建“图层2”，将“图层2”重命名为“红星”选中“图层2”的第1帧，打开“库”面板，将其中的名为“红星”元件拖入到舞台。利用“任意变形工具”适当调整“红星”实例的大小和位置，使之达到最佳动画效果，如图所示。保存文件，控制测试影片。（6）拓展知识：学生如果有兴趣的话，可添加一个图层，输入一段文字，并对文字做一些简单的动态效果。那整个实例内容就更加丰富。三、学生练习学生制作以上各组件角色教师辅导学生完成主场景制作四、教师点评学生作品请个别学生和大家分享作品自己的创作过程。介绍自己的作品，评价、鉴赏他人创作的作品。教师点评一些具典型性的学生作品，指出优缺点五、小结：总结本课动画涉及的知识点鼓励学生发挥才华，灵活应用知识，展示个性、自主创新的机会。补充说明在设置任务时，教师注意体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学生在制作过程中要不断开发自己大脑，发挥想像，尽可能的完善作品。提高学生的审美能力、1、flash软件中制作红星闪闪的相关应用工具。2、能使用flash软件的基本工具,制作红星闪闪遮罩动画点评动画制作各环节中的问题，以一些经常犯的错误来引起学生注意，帮助学生理清制作动画的思路提高学生分析能力，再次加深学生对动画原理及其适用范围的理解。六、作业：1、完成本次动画制作2、应用本节课知识，制作一个独特个性的“流光溢彩”作品学、创造性地学。（教师总结）掌握动画制作的原理，学生在归纳和比较中，应用操作能力和自主探究能力得到提高。语言表达和思维能力，树立正确的作品创作观。课后反思遮罩是一种很特殊的动画效果，同样的效果，可以用很多种方法去实现，只要想得到就能做得到，好的作品创意很重要。学生的探究和动手操作时间不够，影响了部分学生的作品完成，从而在课堂上也不能及时地对作品进行评价，只能留待下一节课进行评价。1、本节课首先利用动画视频，激发学生浓厚的学习兴趣。通过提出问题，让学生思考，动画效果是如何制作出来的，培养学生提出问题，解决问题的意识。2、本人运用了教师演示，学生任务驱动法，让学生上机实践操作动画制作的过程，理解动作制作的原理。掌握制作的方法和技巧。3、教学中用教材，结合学生实例，由简到难分层次教学，面向全体学生。4、灵活运用知识与实践，进行作品创作，教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息素养。5、对学生操作中出现的问题进行小结。备注：教学过程一般应包括：情境导入、任务驱动、完成任务（自主探究、协作学习）、评价交流、强化练习等。