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范文范例学习指导word整理版姓名（拼音）：性别：年龄：瑞文标准推理测验以下有5套试题，每套有12个题目，每个题目都有一定的主题，但是每张大的主题图中都缺少一部分，主题图以下有6—8张小图片，若填补在主题图的缺失部分，可以使整个图案合理与完整，请从每题下面所给出的小图片中找出适合大图案的一张，并在相应的图片上打钩。作答时间为45分钟。第一套试题123456范文范例学习指导word整理版789101112第二套试题123范文范例学习指导word整理版456789101112第三套试题范文范例学习指导word整理版123456789范文范例学习指导word整理版101112第四套试题123456范文范例学习指导word整理版789101112第五套试题123范文范例学习指导word整理版456789101112范文范例学习指导word整理版瑞文标准推理测验手册中国城市修订版使用本套测验注意事项1、本测验与其他心理测验工具一样，限于受过专门训练的专业工作者使用2、测验手册、测验题目不得翻印（复印、复制）3、使用该测验应严格按指导语进行，所测对象只限于该测验标准化对象（中国城市5岁半儿童到成年人）内容要目一、绪论二、瑞文标准推理测验标准化1、样本标准化2、测验标准化三、测验构成与测验的使用1、瑞文标准推理测验的构成2、瑞文标准推理测验的使用四、瑞文标准推理测验记分五、瑞文标准推理测验的分数解释一、绪论瑞文标准推理测验(Raven’sStandardProgressiveMatrices简称SPM)是英国心理学家瑞文(J.C.Raven)1998年设计的非文字智力测验。自其问世以来，许多国家对它做了修改，直到现在仍在广泛使用，有着重要的理论意义与实用价值。瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼(C.Spearman)的智力二因素论。该理论认为智力主要由两个因素构成，其一是一般因素，又称”g”因素，它可以渗入所有的智力活动中，每个人都具有这种能力，但水平上有差异；另一个因素是特殊因素，可用”s”表示，这类因素种类多，与特定任务有高相关.人们认为瑞文测验是测量”g”因素的有效工具，尤其与测量人的问题解决，清晰知觉和思维，发现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。该测验的优点在于适用的年龄范围宽，测验对象不受文化\种族与语言的限制，并且可用于一些生理缺陷者。测验既可个别进行，也可团体实施，使用方便\省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度。瑞文标准推理测验可以用于智能诊断和人才的选拔与培养。用该测验可以进行各类比较性研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人\聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。瑞文测验的编制者曾在1947和1956年对标准推理测验做过小规模的修订，1947年又编制了适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验(Raven’sColorProgressiveMatrices简称CPM)和适用于高智力水平者的高级推理测验(Raven’sAdvanceProgressiveMatrices简称APM)。我们的修订工作从1985年10月成立全国协作组开始，第一步先进行瑞文标准推理测验(1985年版)的修订。然后延伸到高级推理测验和彩色推理测验的修订。这项工作受到原编制人之子，当代瑞文推理测验的负责人，英国心理学家约翰.瑞文(J.Raven)博士的支持。二、瑞文标准推理测验标准化1.样本标准化范文范例学习指导word整理版这次测验修订的取样遵循两个原则:年龄分组与各年龄组人数基本按照瑞文所取英国样本并参考其他国家取样，和每个年龄组内被试来源遵从1982年全国人口普查资料按比例安排。由于我国地域广阔，人口众多，为了避免城乡文化差异的影响，这次修订不采取城乡混合版而先制定中国城市版。常模团体5,108人。常模团体的年龄范围从5岁半至70岁以上。年龄组划分是自5岁半至16岁半，每半岁为一个年龄组;自20岁至60岁，每10岁为一个年龄组;70岁以上为一个年龄组，这种分组法同国外基本相同，其区别只是我们增加了17岁到19岁组，使各个年龄组前后衔接，共30个组。这些组是:5.5、6、6.5、7、7.5、8、8.5、9、9.5、10、10.5、11、11.5、12、12.5、13、13.5、14、14.5、15、15.5、16、16.5、17∽19、20∽29、30∽39、40∽49、50∽59、60∽69、70岁以上。除70岁以上组被试为61人外，其余各组人数均为150-200人。在常模团体的代表性方面，我们根据1982年全国人口普查资料，首先计算出全国六大地区:东北、华北、华东、西南、中南、西北各区的城市人口比例，作为从各区取样的数量依据;又考虑到全国大、中、小城市的人口分布，使常模团体的构成符合各类城市的人口比例。划分大、中、小城市的标准是居民200万人以上为大城市，80万人至200万人的为中等城市，80万人以下的为小城市(其实际比例依次为30.24%，31.25%，38.51%)。所取被试男女各约占二分之一，其中男性被试2，713人，女性被试2,395人。此外，对成人被试的选择还照顾到不同文化程度与各种职业人口的比例，常模中包括少数民族被试。2.测验标准化由于该套测验均为图形题目，没有过多的文化差异影响，我们全部沿用原题。考虑到瑞文推理测验的编制原则是各题目由易到难顺序排列，为了考查这些题目对我国被试的难度分布，我们曾用3,000人的答卷做了题目难度分析，所得结果基本符合原题的顺序排列。因此我们沿用了原测验顺序。测验信度表示测验结果的一致性和稳定性。经过在小团体范围内施测计算出分半信度与复测信度。结果见表1:表1瑞文标准推理测验（中国城市版）信度信度类别人数间隔时间信度植P值分半信度1580.950.01复测信度3515天0.820.01复测信度5230天0.790.01其中分半信度的团体是从全国样本中随机抽取得出的。分半信度值经过斯皮尔曼-布朗公式校正。复测信度分别从北京一般小学、中学测得。间隔15天的得自小学(11-13岁)被试，间隔30天的复测信度得自中学(14-15岁)被试。测验效度是对测验准确性的衡量，是检验对于计划测验的目标测得多好的指标。我们在小团体内搜集了同时效度与预测效度。同时效度是计算同一团体在瑞文校校准推理测验与韦氏智力量表中所得成绩的相关，该团体是北京一所一般中学的45名12至15岁学生，所得结果如下：该测验得分与韦氏儿童智力量表言语智商、操作智商和总智商的相关值分别为0.45、0.70和0.71（各项P0.01）。预测效度是首先对北京市中学69名高三学生施以瑞文标准推理测验，然后将此成绩与他们3个月后的大学招生考试成绩求相关。结果发现瑞文测验成绩与高考语文、数学和高考总分的相关分别为0.29（P0.02）、0.54和0.45（后两项P0.01）。瑞文测验成绩与数学成绩的相关高于它与语文成绩的相关。上述信度、效度资料均来自小团体测验结果。由于样本小，相关性偏低，这些数值可能有低估现象。但是尽管如此，它们仍足以说明该测验的有效性与可靠性是比较好的。范文范例学习指导word整理版三、测验构成与测验的使用1．瑞文标准推理测验的构成瑞文标准推理测验一共由60题组成，分为5组，每组12题。A、B、C、D、E5组的题目难度逐步增加，每组内部题目也是由易到难排列。每组题目所用解题思路基本一致，而各组之间则有差异。直观上看，A组题主要测知觉辨别力、图形比较、图形想象；B组题主要测类同，比较、图形组合等；C组题主要测比较、推理、图形组合；D组题主要测系列关系、图形套合；E组题主要测套合、互换等抽象推理能力。但实际完成作业时，解决各组问题都有各种能力的协同作用，不能截然划分。一般来说完成前面的题目对解决后面题目有帮助，完成前一组题目也对后面各组题目的解答有学习效应。这正是题目排列的用意所在。测验题的构成是每个题目都有一定的主题图，但是每张大的主题图中都缺少一部分，主题图下有6—8张小图片，其中有一张小图片若填补在主题图的缺失部分，可是使整个图案合理与完整。进行测试的任务就是从每题下面所给的小图片中找出适合于填补大图案的一张，并把该小图片的序号填入答题纸内相应题目号下面。各题的标号是A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A8、A9、A10、A11、A12和B1至B12，C1至C12，D1至D12，E1至E12。下面是测验实例。2．瑞文标准推理测验的使用不论团体施测或个体施测应为每个被试准备一张答卷纸，一个测验图册，提供或要求被试自备铅笔一枝，一般正常三年级以上儿童与65岁以下成人均可用团体测验，其他则用个别施测。团体施测主试须知：⑴准备足够的测验图册和答题纸（每个被试一份并少量富余）测验图册可多次使用。要求被试范文范例学习指导word整理版只在答题纸上用铅笔作答。除要求被自备铅笔外，主试还要预备一些铅笔，小刀等。⑵团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1-2人。每次施测团体以不超过50人为限。⑶主试应是熟悉《使用手册》、掌握施测方法的专业人员。⑷测验场所应保持安静、通风土透光，确保测验不受干扰。被试座位间留出空间使主试可以来往巡视。⑸主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或更改。⑹测验一般无严格时限，待被试完成后收回答题纸与测验图册，一般被试可在40分钟左右完成全部测验。⑺主试与助理在被试进行前5题时，应注意巡视，对不能理解答题方式或前5题基本不能正确回答者，单独重复指导语。被试完成整个测验时，主试与助理也应查看，如有填错题号者（即答题纸上题号所做题目不对应），及时提醒。团体施测步骤与指导语：⑴先发答题纸，带领被试逐栏填写答题纸上部，姓名、性别、出生年月日等，填写完毕发测验图册，在没有指示前不允许翻开，主试再三强调不要往测验图册上写任何字或记号。⑵主试根据指导语向被试讲解：主试说：“这是一个有趣的练习，完成它时要认真看、认真想，前面的题目认真了，会对后面的题目有好处，下面我们开始”。“打开你的测验第一页，象这样”（主试示范给团体），“看你答卷纸上有5栏，最上面一栏是A系列，标着A1、A2…..。（在黑板上画出这5栏）”看图册上的第一张图是A1，在这张图中，上面的图案是缺了一部分的，图案下面的这些块块（轮流指每快）形状都与空白部分一样，但内容不同。不是每块都能补全上面的图案，第一块（先指块块，再指图案）是相当不同的，第二、三块也不一样，对不上，第六块怎样？图案一样，但是也有一小块空白，用你的手指点出一块最合适的”（注意前排几个人，看其是否指对了）“对，第四块是正确的一块，所以A1的答案是4。把“4”写在答卷纸上A栏的第一格里，填写的人也先不要往后翻”。等到每个人都完成了A1，继续说：“在你书里的每一页都有一幅图案，你每看一幅图都要决定图案下面的块块哪个补在图案缺少的空白上合适。当你找出正确的一块，你就把它的号码写在答题纸上与图案号码相对应的一格里。不要望测验图册上写任何东西。题目由易到难，如果你注意做容易的题目，你会发现做后面的题目就不太难了，顺序做每个题，从一开始直到做完。不要翻回来检查，填写答案时要看对题号。这个测验练习没有时间限制，你要认真做，一般人完成它要40分钟左右的时间”。记住，每个题目只有一个正确答案。“好，我们来做第二题，A2”，留出时间使每个人写下答案，然后说；“在A2的选择中，正确的一个是5，看看你是不是在答题纸上A2这一格下面写了“5”，你继续做下去，直到把这本测验做完，我在你们周围走，有了问题可以举手问”。（主试与助理开始巡视）⑶当被试完成测验的全部题目后可以离开，走前应收回他的答题纸与测验图册，检查一下是否有填错格子或漏答题，没有问题时再让被试离开。必要时记录下被试所用时间。个别施测主试须知：如果个别测试的被试是三年级以上学生或可以自己书写答案的成人，指导语基本同于团体施测指导，由被试自己填写答案。年龄较小的儿童，老年人或智力迟钝者可按个别施测法进行，采用主试问，被试回答的基本形式，主试对被试的答案做记录。⑴施测环境舒适，安静，受试