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2011——2012下学期四年级（2）班数学分层测试卡教学计划六圩小学兰淑珍一、班级基本情况分析：本班有学生36人，其中男生有21人，女生有15人。从总体上看，学生都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能按时完成作业，有2名学生由于基础太差纯粹不交作业，有6名学生每天在老师的指导下能完成一少部分作业。本班学生有优等生12名，中等生15名，后进生6名，学困生有3名。二、分层测试卡的指导思想与特点。“以学生为本，使每个学生在每一节数学课中都能有成功的体验。”为指导思想。《数学分层测试卡》面向每个学生，分层测试卡练习中，每个新学内容都分为三个部分：1、基本练习。概括当天所学的知识要点，是学生应该全部掌握的基础知识。2、综合练习。体现对当天所学知识应达到的基本技能要求。3、拓展练习。结合本节课的能力要求而编写的有一定难度的题目。每天只需要10分钟就是可以写成一张卡。此卡既能考虑到大多数学生的学习情况，又为学有余力的学生提供综合性，灵活性较强的题目。特别是为数学学习基础比较薄弱的学生搭建了一个个台阶，使他们能够较口顺利地掌握每一节数学课上的基础知识，从而增强他们学习数学的信心和能力。三、根据分层测试卡的编写特点，使用计划大致如下：1、认真研究教材，备学生，备教材与分层测试卡的结合使用，写好教案。2、课堂上做到精讲多练习，抓住重点，交给学生掌握知识的方法，尽可能在课堂上用10分钟时间让学生来完成测试卡练习题。3、练习中，尽量面向所有学生，学困生要求主鼓励他们尽力完成基础练习，中等生和优等生在完成基础练习后鼓励他们完成综合练习和拓展练习题。每个层次测试卡分值均为100分。让每个学生在一节课中都能够在练习测试中体验成功收获知识的快乐。培养学生学习数学的兴趣。4、练习中出现问题及时纠正。5、要求学生做题时要认真思考和书写，养成良好的学习习惯。6、练习中，做好培优补差工作，提高教学质量。平时练习中，为检查学生的学习效果，从三个层次的学生具体出发，根据教材或练习册上作业内容，设计三份难度不同、题目不完全相同的三份题目，以及时了解各层次达标程度。针对学生知识基础不同、学习兴趣各异、认知能力差异较大的现状，不同层次的学生从学习内容、学习方法的辅导都因人而异。为承认差异、缩小差异、因材施教，实现真正意义上的面向全体学生，任课教师拿出最大的耐心和热情去关爱那些基础薄弱的同学，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，缩短其与优等生的差距，变同步发展为差异发展。如，对学习中学生的错误问题进行分析，对错题分析后改错、重做，一对一讲。课堂提问分难易，积极评价学习、作业等。在要求上，优秀学生解法多样，一题多解；对学习困难生，耐心，作业求质量不求数量，少而准。尽量做到堂堂清，月月清。总之，本学期，我一定认真学习掌握好《数学分层测试卡》的教学要领，在教学中对学生进行分层教学，分层评价，帮助学生克服学习障碍，从而增强他们学习的兴趣和信心，实现有效教学,以达到转变自己的教学观念，增强学生学习兴趣，提高我数学教学的质量。