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题目：2.1冷热不均引起大气运动（第3课时）课标要求：运用图表说明大气的受热过程。学情分析：本节是以后更深入学习大气知识的必备基础，学生对于大气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生，对于此节应图文结合给学生讲清楚。教学目标：知识与能力：1.理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因。2.理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。过程与方法：1.通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对方向的影响，提高学生分析问题的能力。2.通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式。情感态度与价值观：认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动的，而且运动变化是有规律的。教学重点：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。教学难点：“三力”共同作用下的风向变化。教学方法：讲授法、板图演示法、多媒体演示法、合作讨论法。教学用具：电脑、投影仪。课时安排：一课时。教学过程：教师：同学们，地表受热不均引起空气的上升运动和下沉运动，空气的上升运动和下沉运动导致了同一水平面的气压差，在A地形成了低气压，在B地形成了高气压。我们把AB之间的等压线气压值画出来，假如是这样的：AB每两条等压线之间相差2百帕，每两条等压线之间的距离也是相等的，那么这二百帕就是AB之间单位距离的气压差，我们称之为气压梯度。简而言之，气压梯度就是单位距离之间的气压差。教师：两地之间有了气压差，空气就要由高压地区流向低压地区，促使空气由高压地区流向低压地区的力我们称之为水平气压梯度力。（把这个力在图上画出来）水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压。板书：一、水平气压梯度力1、方向——垂直于等压线，由高压指向低压。教师：我们假设同样是AB两地，距离不变，但是等压线比以前密集了，那么相同距离之间的气压差比以前变大了，也就是说气压梯度比以前变大了，那么这时促使空气由高压地区流向低压地区的力也变大了，由此得出结论：水平气压梯度力与等压线的疏密有关，等压线越密集水平气压梯度力越大。板书：2、大小——在同一副等压线图上等压线越密集水平气压梯度力越大。教师：在水平气压梯度力的作用下，空气由高压流向低压。假如只有水平气压梯度力的话，风与等压线垂直，由高压吹向低压。水平气压梯度力越大，风速就越大。所以，水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。板书：3、水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。4、只有水平气压梯度力时的风向：当受水平气压梯度力作用时，风向垂直于等压线，由高压吹向低压。教师：但是风一形成就要受到地转偏向力的作用，地转偏向力在北半球向右偏转，在南半球向左偏转，并且与风向垂直。地转偏向力只影响风向，不影响风速。板书：二、地转偏向力1、方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于风向；教师：在北半球，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风在形成之后就像右偏，直到风向平行于等压线，这时水平气压梯度力和地转偏向力方向相反，并且大小相同，二力平衡,这时风向不再偏转，保持与等压线平行。北半球高空由于主要受水平气压梯度力和地转偏向力的影响，风向与等压线平行。那么在南半球，情况又如何呢？板书：2、受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向：平行于等压线，北半球向右，南半球向左。教师：在地表，风向不仅受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响，还会受到摩擦力的影响。摩擦力大小与地表情况有关，并且与风向相反。摩擦力会减慢风的速度。板书：三、摩擦力1、方向——与风向相反。2、大小——与地表情况有关。3、影响——会减慢风速。教师：在三种力的综合作用下，风向与等压线斜交。（画图）板书：4、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的风向——与等压线斜交。（有时间则讲32页活动题）板书设计：一、气压梯度力1、方向——垂直于等压线，由高压指向低压。2、大小——在同一幅等压线图上等压线越密集水平气压梯度力越大。3、影响：水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。4、只有水平气压梯度力时的风向：当手水平气压梯度力作用时，风向垂直于等压线，由高压吹向低压。二、地转偏向力1、地转偏向力方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于风向；2、受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向：平行于等压线，北半球向右，南半球向左。三、摩擦力1、方向——与风向相反。2、大小——与地表情况有关。3、影响——会减慢风速。4、水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的风向——与等压线斜交。教学反思：