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范县第二小学一年级下册数学教学设计授课教师授课内容课题名称：单一标准的分类课时第1课时时间课型新知探究课程标准能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。；能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教材内容分析本课时是学生再学会了按一定是的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣。学情分析一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习兴趣，为实施创新教育打下良好基础。教学设计整体思路在新知探究中通过分礼物，让生理解分类的含义。出示：气球图片，让学生把这些气球分分类吗？可以怎么分？给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。让生体会分类的方法。学习目标1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。重难点1.在具体分类过程中做到不重复不遗漏。2.学会分类的方法。评价任务任务1：理解分类的含义。任务2：操作体会分类过程，尝试记录分类结果。任务3：初步感受“一类”和“一个”的区别。学习活动出示：气球图片，让学生把这些气球分分类吗？可以怎么分？给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。学习过程一、情境引入一共有几件礼物？你是怎么知道的？问：你生活中还在哪儿看到过“分类”的情景。同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。（板课：分类）问：那什么叫分类？小结：把同样的东西放在一起，这种方法就叫分类。二、探索新知（一）分类整理1.描述感知分类的标准。出示：气球图片师：漂亮的礼盒装着什么呢？（出示主题图）你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生：按形状生：按颜色2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示在黑板上○1展示先分再数的方法，你分了几类？每类有几个？○2展示象形统计图的方法。（黑板展示）○3展示表格记录数据的方法还有这么多同学是这样表示的，看看他们的记录有什么共同点？(都是用图和数来表示。)我们先横着看（画线）这一行用来记录分的形状。这一行用来记录每一种的个数。再来竖着看，桃心的有4个，圆形的有5个，葫芦形的有3个。你们看我们的表示方法加上线就成为一个表。清楚地表示了分类的结果。3.初步感受“一类”和“一个”的区别问：如果增加一个绿色葫芦形，应该放在哪里？（板书标准）。这张表应该怎样改变呢？(葫芦形的数量增加1)问：如果增加一个兔子型的？（在这个表后面再添上1列。写上兔子形的有1个。）问：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？小结：第一次是增加了一个，并没有增加种类，第二次增加了一类，所以要再新添一列。1.根据分类结果进行简单分析问：根据分类结果，你有什么发现？2.自选标准，渗透不同标准下分类结果的多样性问：除了按形状分，还可以怎么分？请大家尝试着按颜色分一分吧。（1）自主尝试（2）集体交流，展示不同计数方法。三、全课小结同学们今天不仅把气球进行了分类，还用图表把分类的结果进行整理，你们真了不起。四、课后反思