《小熊住山洞》教学设计

《小熊住山洞》教学设计--局直子弟校娄颖一、回忆旧知，导入新课看动画片，从动画片里我们也可以学习很多知识和道理呢！同学们，你们喜欢光头强还是熊呢？为什么啊？绿色地球，对，大自然是我们人类和动物共同的家园，我们应该一起去保护它，今天爱护树木的小熊也来到了我们的课堂，快来欢迎他们吧！他们来邀请我们去他们家做客呢。谁知道，他们的家住在哪？（山洞里）对，一起去看看吧，伸手和老师来写课题我看见同学们今天也领来了自己的动物朋友那就拿好书、坐端正、大声的把课文读给你的动物朋友听吧。如果有不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学）对，我们就应该互相学习，团结友爱。把自己最喜欢的话多读几遍和你的动物朋友一起分享，动物朋友们都觉得你们课文读得流利有感情，都在冲着我笑呢，那我要师：昨天，我们认识了一位新朋友,让我们一起大声的喊出他的名字吧。生：小熊。师：小熊一家住在哪啊？生：山洞里。师：今天，我们继续学习《小熊住山洞》。请同学么伸出小手和老师一起写课题。师板书。师：山洞里什么样啊？问问你们，你们愿意住在山洞里吗？生：山洞里很潮湿。生：小熊住山洞很危险。生：山洞里有很多虫子。师：住山洞多难受啊，可是齐读：一年又一年，小熊一家没有砍树造房子，一直住在山洞里。师：我们来看“一年又一年”和“一直”这两个词语你从这两个词语中能读懂什么？生：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。生：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。生：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。师：让我们再来读这段话，要读出时间的长。齐读。师：读到这，你有什么问题想问啊？生：小熊一家为什么住在山洞啊而不去造个房子？师：你真是个会提问题的孩子，有疑问才会有发现，那就让我们带着问题到大森林里去看看吧。二、入情入境，读懂课文【课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。】师：看来要去森林我们还得过这条河。【课件演示：小猴子最爱助人为乐了告诉大家过桥的方法：嗨！小朋友，你们想过河吗？那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音，然后给这个生字组词，只要组词正确，就能搭好生字桥，听明白了吗？祝你们搭桥成功！】砍：石字旁，人类最早砍东西的工具是石头做的束：木表示树枝，口像捆绑的绳子，捆在一起的鲜花，可称作一束鲜花师：孩子们，有信心搭桥过河吗？生：有。（生接龙读生字组词）师小结：我们不但生字记得牢，词语也积累了很多，在我们共同努力下所以顺利过河。师：看！森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】生：美。师：是啊，一年四季的森林真像一幅幅美丽的图画。冬天的森林穿的是白的羽绒，秋天的森林穿的是一身金黄衣服，夏天的森林穿的是花裙子，春天的森林穿的是满眼T恤绿衣服。让我们先到春天的森林去看看吧。师：谁来读这段？（板书读）生读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。师：请同学们再自由的读读这段话，你们看到了。（板书画）生：树上长满了绿叶。师：我们来看长满这个词，长我们读三声，满呢也读三声，两个三声的字组成一个词，第一个字要读成二声，来跟老师读：长满长满。孩子们看图，什么事长满啊？生：树上都是叶子。师：对，树上有许许多多的叶子就是长满。读的时候这个词要语气加重。跟老师来读：树上长满了绿叶。师：谁还想读？生：树上长满了绿叶。师：谁再来读读这段话？生读。师：请孩子们想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？生：我家里养了一只小狗，但它死了，我很舍不得。老师奖励我一块糖，我舍不得吃，回家送给妈妈吃，你真是个孝顺的孩子，孝顺是我们中华民族的传统美德，同学们都应该像他学习生：我妈妈去外地出差，我很舍不得她。师：那就请你们带着这样的心情再来读读这段话。妈妈给我买了一件新裙子，我舍不得穿。师：小熊和你一样，看见树叶这么漂亮也舍不得砍。请你用因为所以的句子说说。（板书说）生：因为树上长满了绿叶，所以小熊舍不得砍。师：真好，你都会用因为，所以来说话了。春天小熊舍不得砍树，那其他三个季节小熊为什么又舍不得砍呢？让我们按照刚才的学习方法，小组里选一个季节读一读、画一画出你看到了什么、并在小组里说一说小熊为什么没有砍树。大地需要绿色，我们的心灵也需要绿色师：谁想把自己最喜欢的那段读给我们听？生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。师：这里有个词你读的很准确，花儿我们读的时候要把你的小舌头卷起来，跟老师读：花儿，花儿。像这样的词还有很多，谁会读鸟儿？男同学读读:歌儿。女同学读读：玩儿。师：这段话老师也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？生：行。（师范读，学生闭眼想象。）师：听了老师的读，你好像看到了什么？闻到了什么？生：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。师：你的想象很丰富！那夏天小熊为什么又舍不得砍树啊？生：因为树上开满了花，所以小熊舍不得砍。师：开满了花的大树这么美，让我们男女同学比赛来读读吧。男生读。师：从你们的朗读声中我仿佛看到了树上真的有五颜六色的花。女生读。师：从你们的朗读声中我仿佛闻到了阵阵花香。真香啊。师：你还喜欢哪段话，也来读给我们听听？生读：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。师：冬天小熊为什么舍不得砍树啊？生：因为树上有许多鸟。所以小熊不舍得砍，4.因为砍了树小鸟就没有家了，所以小熊不舍得砍。师：哪些孩子也像小熊一样，也舍不得砍树。想来读一读？（举手的学生很多。）你们用因为。。。。所以。。。来说话，真是学以致用，学习就应该师：这么多孩子都想读，那想读的就站起来读吧。师：哪些小组喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？生读：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。师：孩子们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？生：有松子，蘑菇，野果子。人文课学过，秋天大森林里还有野菜师：同学么知道的真多，秋天这么美！我们再来读一读，一定会读得更好。人文课的知识都能用上，看来每一门学科都是融会贯通的，我们应该学好每一门功课，积累更多的知识师：秋天小熊为什么又舍不得砍树啊？生：因为树上结满了果子。师：听了同学们读的这么认真老师也想跟你们一起读读，咱们分分工，老师来读前半句，你们读后半句，用上因为所以的句式，读出小熊的不舍。师读：因为春天，树上长满了绿叶，生读：所以小熊舍不得砍。因为夏天，树上开满了花儿，所以小熊舍不得砍。因为秋天，树上结满了果子，所以小熊舍不得砍。因为冬天，树上有许多鸟儿，所以小熊舍不得砍。律动休息一下。师：学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？小熊在家门口正唱着歌欢迎我们呢。小熊没有漂亮的新房子，你们还愿意去他家做客吗？为什么？生：因为小熊舍不得砍树。（板书舍不得）师：那小熊是个什么样的孩子啊？生：爱护花草树木。我要和他交朋友，因为他很善良，为了其他小动物，为了大森林，没有砍树师：善良就像太阳一样，温暖他人，希望你也做一个善良的人生：保护环境的孩子。生：小熊有一颗爱护大自然的心。师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！（板书爱护树木）想象一下，如果小熊砍了许多树，住上了木头房子，会发生什么事情呢？（刮大风、雾霾、没地方避雨）师：瞧！森林里的动物都来了，我们一起读课文最后这段话。生齐读：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。师：同学们看小动物手里还拿着鲜花呢，看一束束。练习一本本彩色的书，希望你做个爱读书的孩子一碗碗香喷喷的饭，记住谁知盘中餐，粒粒皆辛苦师：孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，我们教室里也有几只小熊老师就是小熊你在送花时，会对我说些什么感激的话呢？生：如果我是一只小猪的话，我会对小熊说：小熊，谢谢你。你没有砍树，夏天我可以在大树下乘凉。生：如果我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：谢谢你，小熊。让我每天都能吃到松子。生：如果我是孔雀的话，我会对小熊说，谢谢你，小熊。你没有砍树，所以我的尾巴会越来越漂亮。师：为什么你的尾巴会越来越漂亮？生：因为树会吸收灰尘。我的尾巴会师：你知道得可真多！树木是保护环境的卫士，可以为人类提供氧气，净化空气，防风固沙，减少噪音。生：如果我是一只小鸟的话，我会对小熊说，谢谢你，小熊。你给了我一个温暖的家。生：猴子来感激小熊，猴子会说：谢谢你，小熊。你没砍树，让我每天可以爬树。生：长颈鹿也来感激小熊一家，他会说：谢谢你，小熊。你没有砍树，让我吃到新鲜的绿叶。生：啄木鸟来感激小熊一家，他会说：谢谢你们没有砍树，让我能够继续当医生，给大树看病。生：百灵鸟来感激小熊一家，他会说：谢谢你们没有砍树，森林没有噪音，我能继续唱动听的歌。和小熊都很有礼貌，用上了谢谢，不用谢，这样的礼貌用语，生活中还有哪些礼貌用语呢？对不起没关系，你好，再见希望同学们多用礼貌用语，做个有礼貌的好孩子师：孩子们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！（板书：保护环境）师：让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。为了让更多的人了解小熊一家爱护树木，保护环境的故事，老师想和你们一起把课文改编成课本剧。请我们的小演员上场吧。三、以情激情，升华主题师：让我们给这家保护树木，爱护环境的小熊鼓鼓掌吧。森林是小熊的家，那学校是我们小学生的家，我们应该怎么保护我们学校的环境呢？为自己的家园做些什么呢？生：不随地扔垃圾生：爱护学校的花草树木。师：地球是我们共同的家，我们每个人都肩负着保护环境的责任。地球又大家庭，我们应该怎么保护我们的地球呢？生：生：不浪费水。生：不浪费电。生：餐馆里面的一次性筷子也是用木头做的。就是不保护树木。师总结全文：孩子们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起大声齐呼：爱护树木，保护环境。《小熊住山洞》教学反思《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。反思这堂课既有欣喜，又有遗憾。一、读中感悟，提高学生的阅读质量。新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教学中，我设计了学生读，自由读，男女同学比赛读，教师范读，师生合作读，齐读等，使学生从各种形式的读中感悟大自然的美，体会到小熊的舍不得砍树的原因。从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。二、采用读—画—说—演的学习方法。在阅读的同时，我采用读—画—说—演的学习方法来学习课文，先由教师交给学生这种方法，以春天为例，让学生读一读，画出小熊看到了什么，说一说小熊为什么舍不得砍树。把这种方法交给学生后，就让学生在小组里自己用已学到的方法自己来学习其他三个季节，学到的方法得以运用，学生学起来也就轻松的多了。最后请同学来演一演课文，使课堂生动有趣又锻炼了孩子的表达表演能力。三、延伸拓展，激发学生的表达欲望。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上，当学生置身于大森林，聆听着美妙的音乐，这种需要顿时被强烈地激发出来。在感悟了小熊一家高尚的情操后当我要求学生想象“假如你就是送花的小动物，你会对我这只小熊说些什么呢？”、“我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？”学生个个兴奋不已。马上开动脑筋，积极调动自己的生活积累，进行表达。虽然还不成熟，但也值得鼓励，得到鼓励的孩子更自信了。这是发挥学生的想象力，培养学生积累语言、说话写话的开始。同时，也加强了课内与课外的联系，扩大了语文学习的范畴，注重了语文教学的实践性和综合性，珍惜了学生的独特体验。回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少遗憾，比如在读的指导方面还做的不够到位，应多增加几处学生的个别读，齐读显得较多。在学生多的不够好的时候应本着呵护每个娇嫩生命的天职，迅速