《做一个学生喜欢的老师》读后感

《做一个学生喜欢的老师》读后感夏县二小张爱荣很高兴，在这明媚的三月，怀着美好的心情，和大家欢聚一室，分享读书给我们带来的欢乐。《做一个学生喜欢的老师》，看着题目就充满了吸引力，我是怀着一种好奇与求知的欲望一口气看完了前3章的，收获颇丰。首先是精彩的只字片段，折射出于老师独到魅力与智慧：包容就是宽容，大度，有气量，不计较。包容的前提是“理解”，理解的前提是“不要忘记自己曾经是孩子”。先处理心情，再处理事情。我不是抱着“治”学生的态度，二是抱着“接纳”学生的态度来到这个班的。对迟到的学生我从来不批评，甚至怀有敬意。我的爱的天平，在一段时间内，会向落选的学生身上倾斜。打了一巴掌，别忘了及时揉一揉。微笑已经成为我的一张名片。“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。“喜欢”是相互的，老师喜欢学生，学生会加倍喜欢老师等等。其次,令我最敬佩的是于老师始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容；反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心！最后每个学生都渴望老师喜欢他，那我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是——一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱的一种方式。调整好心态，把握好尺度，换种角度思考，我们的课堂定会收获别样的风景。总之，读到共鸣处，我不仅在心里为于老师鼓掌，并在旁边写批注；看到于老师幽默化解师生之间许多尴尬的瞬间，拍手叫好并立即采纳吸收，付之今后教学中；品到于老师“精彩的示范课”，会不由自主的陶醉在他的课堂里......每每读到会心之处，我都不会由自主的笑了，笑得那么舒心，读到前3章，便对于老师有了100%的敬仰，被他朴实的才华和实在的教学艺术所折服.....并迫不及待想看下一章节是什么。2018.3.11《做一个学生喜欢的老师》读后感夏县二小张爱荣很高兴，在这明媚的三月，怀着美好的心情，和大家欢聚一室，分享读书给我们带来的欢乐。说实话，拿着这本书时，我是有一点点排斥心情的，在不情愿中信手掀开了第一页，阅读还是用心的。读着读着，就像磁铁一样，被深深的吸引了，从明媚阳光一直读到繁星降临，就连睡觉也是在回味着精彩的一幕幕而入眠的。说实话，没有那本书像这本书一样，让我痴迷，让我陶醉，让我愉悦，共鸣其中.....除了上课，我是一口气看完此书的，于老师的人如“甘草”性温，味甘，解百毒，在不知不觉中滋润了我的心灵，涤荡了我的浮华，源源不断的给我注入新鲜的甘汁，在舒心中伴我成长，从而在细风化雨中调节我与学生之间的融洽相处，让我在“不要忘记自己曾经是学生”的理解与包容中，用爱和微笑来调和学生的关系，践行着“中庸之道”。于老师的书是“实实在在”做出来的，文章是鲜活的，更有生命张力，读了让人感同身受，让人佩服。他的“是师非师，是课非课”让我明白，同一事物的两个方面，二者处理得当，做到恰到好处，努力到一定程度，二者融为一体，在教学中会“自然流露”。喜欢是相互的，让每个学生都感觉到老师在喜欢他，对于我不喜欢的学生，我会做出喜欢他带的样子，尊重他，不会漠视他，长此以往，教育会出现一种别样的境界.....于永正老师的书如一缕春光，舒适的敞亮在每个老师们的心中，如一抹春风，将爱的教育吹拂进每位教师的心田，如一丝春雨，滋润着老师们的心灵，让我们将爱传递，让校园春意盎然，鲜花更娇艳。2018.3.11《做一个学生喜欢的老师》读后感夏县二小张爱荣首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己！始终不要忘记自己曾经是一个孩子！最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容；反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧！我们教师要温和、包容、调和。于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性温。“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。“温”中有善，温是善的外现；温和善是好人的首要标志。微笑是于老师的名片，我想正是“温”的体现吧。其次是包容。以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围，看别人就什么有点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到“洪洞县内无好人”。处处留心皆学问。镜子无处不在。于老师说：在校园里走一圈，有的教室里的老师和风细雨，学生异常专注；有的教室里的老师声音洪亮，教鞭甩得“啪啪”响，教室里却曾经是孩子。再者是调和。完整的教育：“温而厉”、“威而不猛”。一味的“温”是不行的，还必须“严”，“温”与“严”之间把握好“度”，于老师不愧为智慧型的老师，于老师的做法形象的称为“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是——一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱娥一种方式。是的，调整好心态，把握我好尺度，多换换角度思考，你的课堂定会收获别样的风景。学生喜爱的老师不一定是最美丽的，但可能是和蔼可亲的；学生喜爱的老师不一定是孩子王，但可能有着独特的魅力。通过读于老师的书，我深深被于老师有着像水一样温润、奉献、宽容、清洁的品质所打动。我钦佩，我折服，钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话：“既然命运让我们做了教师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己！因为生命与我们只有一次。”2018.3.11