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杜绝校园欺凌争做文明学生高二（11）班主题班会一、什么是校园欺凌二、校园欺凌的主要表现行为三、校园欺凌的特点四、校园欺凌的案例五、校园欺凌产生的原因六、如何正确应对校园欺凌？七、如何预防校园欺凌？校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，多发生在中小学。*发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。针对近年来频繁出现的校园欺凌事件，日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。国务院总理李克强对近期校园暴力频发做出重要批示，指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。二、校园欺凌的主要表现行为1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用，粗言秽语、喝骂。2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。3、干涉受害者的个人财产、生活、人权、前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4、欺凌者明显比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。二、校园欺凌的主要表现行为6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。7、让受害者遭遇麻烦，诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。10、分派系结党，孤立或排挤受害者。二、校园欺凌的主要表现行为11、敲诈、强索金钱或物品。12、画侮辱画、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。13、施以网上欺凌（Cyberbullying），即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。14、纠众殴打受害者15、欺凌行为一般发生在比较偏僻的空间，隐密性较强，参与其中者往往选择或被迫选择沉默。案例一：康保县未成年学生群殴事件2018年10月4日下午，一段多个女生集体欺凌一名小学女生的校园暴力视频，在张家口各地朋友圈突然疯狂传播......案例二：赤诚县发生学生杀人案2018年10月14日下午14时51分，赤城县第一中学高一年级学生周某某与崔某因买东西发生矛盾，在文化广场篮球场入口处发生口角，周某某用水果刀将崔某刺伤，一起同行的学生拨打120，伤者被120送往赤城县人民医院，经抢救无效死亡。县公安局接到报警后，立即出警，将嫌疑人周某某抓获。目前，该案件正在进一步审理之中。案例三：以多欺少、以大欺小因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。案例四：以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例五：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例六：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例七：不服从老师批评，引发师生之间的暴力伤害。一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。案例八：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价学生打架成本卡★打架成本=直接成本+附加成本+风险成本▲直接成本=5日到15日拘留+500元至1000元罚款+至少2000元医药费+（严重的）追究刑事责任……▲附加成本=心情沮丧郁闷+名誉形象受损+家人朋友担心+同学他人鄙视+自己内心恐惧+学习生活就业蒙受的巨大隐性损失……▲风险成本=受害人轻伤、致残甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑+高额的赔偿金……上述伤害案件中，伤人者的家庭均承担了被伤害者高额的医疗金额，家庭因此陷入沉重负担；伤人者，也都受到司法机关的惩治。而被伤害者（杀）的家庭，从此家破，幸福毁灭。被杀者，他们究竟错了多少？真的错到该死吗？解一时之气，真的必须用生命和家庭的幸福作出代价？1、当你和同学产生摩擦冲突的时候常以什么方式解决？2、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？3、你常看到的同学解决摩擦的方式是什么？(1)安全第一，预防为主①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。(2)应对暴力，临危不乱①遭受语言暴力时的自救一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是采取迂回战术，尽可能拖延时间，借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。(3)及时报告，以法维权由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。（4）应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。穿戴用品尽量低调，不要太过招摇；培养自己的兴趣爱好，结交志同道合的朋友；上下学尽可能结伴而行，不要走僻静的道路，按时回家；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。加强学生心理健康教育和法制教育；建立完善的校园欺凌干预机制。完善校园安全管理办法，颁布针对校园欺凌的法律；建立校园安全管理专门机构，设立反校园欺凌专项资金。