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思想政治课程模块内容的框架分析—《经济与社会》及《当代国际政治与经济》之经济部分课程标准修订组陈友芳团支书自我总结1000字一六月,我告别了那个令我回味无穷的母校。九月,我升入了另一个人生崭新的起点——沧州师范学院。我满腔热血的来学校报到,看到了热情的师哥师姐,见到了和蔼可亲的李老师,交到了来自各地的兄弟姐妹。我们一同度过军训的那段磨练期,虽苦、虽累,但团结的力量是伟大的。十月,我很荣幸担任12级电商班临时负责人,多次与辅导员、学长们沟通,请教了在工作中应注意的问题和细节。在工作中时不时的了解同学的情况,引导同学们步入生活和学习正规。“尽力为每一位同学服务,努力让每一位同学满意”成为我工作格言。随后,担任班级团支书。时光如逝,白驹过隙,转眼间一学期就这样过去了,我首先要表达我的感谢,谢谢李老师一直支持我团支书工作,信任我,照顾我,给予我锻炼自己的机会;谢谢学长们在工作中帮助我,给予我建议和协助;谢谢我们班级的所有人,感谢他们对我的一切好评和建议,让我从中学到了为人处世的方法。由起初一个懵懵懂懂的少年,俨然成长为一个独立自主、善于交流、有一定学习工作能力的青年。我对上学期的工作总结如下:一、党建方面。经济管理系电子商务12-1班,总人数41人,38名团员,3名群众,无入党积目录一、设计的总体思路第一部分经济与社会第二部分《当代国际政治与经济》二、内容要求分析三、教学提示的使用建议之国际经济部分四、学业要求的理解第一部分经济与社会一、设计的总体思路1、总体思路《经济与社会》作为高中思想政治必修模块2，涵盖“五位一体总体布局”中的经济建设与社会建设，1个学分。按照下述总体思路选择内容，安排结构与逻辑顺序。①着眼于发展思想政治核心素养，尤其是政治认同、科学精神和公共参与等素养。②着眼于思想政治课程的性质和基本理念，着力于确立正确的思想政治方向、增强社会理解和参与能力。③着眼于中国特色社会主义政治经济学的基本原理。④合理确定相关模块的分工。2、相关模块的分工本轮课改与经济社会建设相关的模块有：①必修模块2《经济与社会》②选择性必修《当代国际政治与经济》中的国际经济部分③选修《财经与生活》一、设计的总体思路分工如下：①《经济与社会》集中讲述以下主要内容：我国社会主义基本经济制度，社会主义市场经济体制的基本特征，指导我国经济社会发展的新思想新理念，收入公平分配与社会保障等。②《当代国际政治与经济》模块围绕经济全球化讲述国际经济的基本知识与原理，培养学生的国际视野。③《财经与生活》模块侧重提升学生的财经素养，讲述参与经济生活必备的财经知识与技能。2、相关模块的分工2、相关模块的分工三个模块共同构成一个整体，帮助学生认识和理解经济生活，系统地掌握参与经济生活必备的知识和技能。在《经济与社会》的课程简介中，我们以整合的方式阐述了设计本模块内容要求的基本思路与要讲述的主要内容，由此也就确定了本模块在整个思想政治课程体系中的地位。1、单元构成与功能定位（1）单元构成单元一“经济制度与经济体制”讲述中国特色社会主义经济建设中最基本的原理。单元二“经济发展与社会进步”部分侧重讲述指导我国经济社会建设的新思想新理念和社会建设中有关收入公平分配、共同富裕、社会保障的基本原理。二、内容要求分析1、单元构成与功能定位（2）功能定位掌握这些原理不仅是为了培养学生参与中国特色社会主义现代化经济建设和社会建设的关键能力、必备品格与价值观念，而且也是学习其他相关课程模块的基础，如《当代国际政治与经济》、《财经与生活》。（3）单元构成的特点总之，两个单元构成了动静结合的完整整体，可以帮助学生全面认识我国经济建设与社会建设的基本问题，掌握与之相关的基本原理。1、单元构成与功能定位单元一单元二对我国经济社会建设所处的基本制度环境与经济体制背景的介绍，偏重于静态观察；讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题，偏重于动态观察。讲述介绍经济社会活动的舞台背景介绍发生在这个舞台或背景下的经济社会活动2、单元一分析（1）虽然在经济学界，不同学者对经济制度与经济体制的内涵和外延有着不同的理解，但本模块的“经济制度与经济体制”在中国特色社会主义政治经济学理论体系中有着特定的、清晰的所指。这里所说的“经济制度”是指社会主义基本经济制度，“经济体制”是指社会主义市场经济体制。二、内容要求分析（2）在各种生产关系中，所有制是最根本的。社会主义基本经济制度界定着我们国家社会制度的性质与发展方向。因此，有关基本经济制度的知识也是政治经济学最基本的原理。为此，要准确地认识我国经济生活，首先就必须围绕社会主义基本经济制度准确把握以下内容：第一、了解我国经济建设与活动是在什么样的所有制背景下开展的。第二、理解公有制为主体的内涵与必要性。第三、理解各种所有制经济为什么要共同发展，如何共同发展。第四、为什么要坚持两个毫不动摇，如何坚持毫不动摇。与初中相关内容形成了有效的衔接。2、单元一分析（3）经济制度与经济体制之间有着紧密的联系。经济制度从根本上影响着经济体制的性质、基本架构与运行方式。因此，学生有必要深刻认识社会主义基本经济制度与社会主义市场经济体制的关系，认识到社会主义基本经济制度是社会主义市场经济体制的根基。2、单元一分析（4）理解社会主义市场经济体制我们正置身于社会主义市场经济时代，无论是个人、组织的经济生活，还是整个国家的经济生活，均以市场经济作为最基本的活动舞台；也无论是经济生活，还是非经济生活，均受到市场经济活动的巨大影响。市场经济已经深刻地影响着我们生活的方方面面，社会主义市场经济体制理论也是中国特色社会主义政治经济学最重要的创新之一。因此，理解社会、参与生活就不能不了解和掌握社会主义市场经济体制的相关知识。2、单元一分析需要掌握的基本知识：以“发挥市场决定性作用、更好发挥政府作用”为主线，包括以下内容：第一、为什么要合理配置资源、市场如何配置资源，市场配置资源的优点。第二、市场失灵或市场存在的局限性。第三、我国政府的经济社会职能。第四、我国宏观调控的性质、目的与手段。2、单元一分析社会主义基本经济制度与市场经济体制是我们每个人参与经济生活最基本的背景和舞台，《经济与社会》集中于此，可以让我们对所处的经济生活基本环境有着系统的了解，做好适应和参与经济生活的准备。2、单元一分析3、单元二分析（1）“经济发展与社会进步”包括着极为丰富的内容，包括两个主题：一是讲述发展思想与新发展理念，二是讲述收入公平分配、社会保障与共同富裕。这是经济发展与社会进步中最基本的问题。二、内容要求分析经济建设与社会建设的内容很难截然分开，二者经常交织在一起，因此，为了突出社会建设，本单元即便在阐述经济发展理论时也尽量凸显其和社会建设、社会进步的关系，凸显经济发展是为了实现社会进步，不将经济发展本身视为发展的终极目标，不是为了经济发展而发展，而是为了民生福祉而发展。可以这么说，本单元是从社会进步看经济发展。3、单元二分析（2）理解新时代的经济发展新时代如何推进中国特色社会主义经济社会建设取得更伟大的新成就？第一、坚持以人民为中心的发展思想；第二、贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念；第三、推动高质量发展要转变经济发展方式；第四、推动高质量发展要以供给侧结构性改革为主线。3、单元二分析基于从社会进步看经济发展的考虑和对学生进行思想政治教育的考虑，也是为了落实“以人民为中心”发展思想、新发展理念，我们接下来要求学生认识到在经济活动中不能唯经济利益是图，而是要积极承担社会责任，践行诚信友善敬业等社会主义核心价值观，能够初步辨识经济活动中是否承担社会责任、是否践行社会主义核心价值观的行为表现，从而有助于克服孤立片面地看待经济发展，更好地推动社会进步。3、单元二分析（3）促进社会进步收入分配问题既是经济问题，又是社会建设中的基本问题。与以往高中思想政治课教材经济模块侧重从经济角度讲述收入分配理论不同，《经济与社会》侧重从社会建设与社会进步角度谈收入分配。总之，本单元无论谈新发展理念还是谈收入分配，都是围绕社会进步这个视角展开的。3、单元二分析人民群众在收入分配中的获得感、幸福感是他们坚定中国特色社会主义自信的坚实的心理动力基础。要让人民群众具有获得感与幸福感，从社会进步角度看，关键是收入分配要注重社会公平正义与共同富裕，要注重社会保障体系建设。为此，我们希望学生了解我国在促进分配的社会公平正义、实现共同富裕、完善社会保障体系等方面，采取了哪些政策和措施，能够科学地评价这些政策措施的效果，能够初步提出改进的合理建议。3、单元二分析1、学科核心素养的本质一是对学科基本的、必备的知识有着整体的理解和把握，二是能够综合运用所学的知识应对来自真实生活的挑战。因此，学科核心素养一定是在学生与真实问题情境的长期持续的互动中的形成的，是在真实情境中历经体验、探究、思辨、审视、合作、发现而孕育的结果。由此，发展学生思想政治核心素养的教学应该是融真实情境、学科内容于一体的活动型教学，应该是基于真实议题的辨析式教学，让学生在各种社会活动中通过自己的实践、思辨，发展出思想政治核心素养。《经济与社会》模块的教学提示就是围绕这一想法而设计的。三、教学提示的使用建议2、具体使用建议要正确使用本模块的教学提示，需要把握好以下几点。（1）与选择性必修模块不同，《经济与社会》的教学提示，也是内容要求的有机组成部分。《经济与社会》的教学提示，不仅提示活动，而且提示内容。一些基于行文考虑不便在左边内容要求出现的内容，我们通过议题等呈现在右边的活动建议中。三、教学提示的使用建议2、具体使用建议（2）与选择性必修模块不同，《经济与社会》的教学提示是基于议题式的，即围绕来自真实生活的重大问题遴选议题，提示活动形式。我们遴选的议题均是与本模块内容密切相关的重大问题，如果学生能够对这些议题有着清晰的认识，也就意味着他们对相关内容标准有着明确的理解和掌握。教学中应该是议题不变、活动可变。（3）在发展思想政治核心素养的教学中，《经济与社会》的活动教学要“不忘初心”，牢记活动服务于内容，服务于核心素养的发展。三、教学提示的使用建议1、学业要求是连接内容要求与学科核心素养的桥梁，它帮助教师立足“内容”（知识与技能），看到“素养”。本模块的学业要求规定的是基于经济社会建设的基本内容而要达成的思想政治核心素养目标。四、学业要求的理解2、学业要求描述了学生经过《经济与社会》模块的学习，欲达成的政治认同、科学精神、法治意识与公共参与素养的具体要求，或者说，这是上述四个素养在本模块的具体体现。具体如下：“（能够）初步运用中国特色社会主义政治经济学的基本观点，观察和分析经济社会现象”是科学精神的体现。“了解确立社会主义基本经济制度的优越性；理解坚持社会主义市场经济和深化经济体制改革的意义；明确社会主义基本经济制度是社会主义市场经济的根基；树立以人民为中心的发展理念；”既是政治认同素养的具体体现，又是科学精神的具体体现。“尝试对促进社会公正、实现共同富裕、营造社会风尚、完善社会保障的政策提出建议”既是公共参与素养的典型表现，又同时要求学生具备法治意识素养，要求学生以政治认同、科学精神素养的发展为前提。四、学业要求的理解第二部分《当代国际政治与经济》之国际经济部分1、选择性必修模块《当代国际政治与经济》规定为2个学分，经济部分为1个学分。它是对必修模块相关内容的延伸与拓展。2、设计本模块内容、安排本模块的逻辑顺序与结构遵循以下基本思路。（1）着眼于从国际视野角度发展学生的思想政治核心素养。广阔的国际视野是发展思想政治核心素养所必备的，是思想政治核心素养内涵中题中应有之义。同时，也只有在国际对比中，才能不盲目不盲从，更加坚定走中国特色社会主义道路的自信；更加坚定地维护国家利益和国家安全。一、设计的总体思路（2）着眼于当代国际政治与经济的基本趋势，结合思想政治课程的基本性质和理念设计内容要求。当代国际政治与经济的基本发展趋势是政治多极化与经济全球化，本模块围绕上