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9古诗三首9古诗三首教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，结合文中插图，了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。2.继续学习“联系上下文，结合生活体验、想象画面”的方法，体会“屠苏”、“旧符”等词语表达情意的作用，能大胆表达自己对古诗的理解。3.想象古诗描述的景象，把古诗描写的情景细致地写下来。4.教给学生“知读音、明诗意、悟诗情”学习古诗的方法，并让学生用这样的学习方法自学古诗。9古诗三首王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。9古诗三首学习活动一：初读课文，学习字词。学习内容及要求：（1）自读这首古诗，注意古诗节奏，用笔在文中圈出要认识的字或难记的字以及组成的词，读准字音；在小组内开火车认读生字并口头组词，完成的示意。元日宋王安石爆竹声中／一岁除，春风送暖／入屠苏。千门万户／曈曈日，总把新桃／换旧符。爆屠苏瞳符旧符9古诗三首学习活动二：1、学习内容及要求：读古诗《元日》，看课文中的注释或查字典理解古诗中的字义，联系生活实际，在小组内互相说一说每一句古诗的意思。2、把诗句意思一句一句连起来，说说一整首诗的意思。9古诗三首岁：就是“年”。除：就是“过去”“逝去”。意思：爆竹声中一年过去了”。爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏屠苏：古代一种酒名。用屠苏草泡制。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。意思是：春风把温暖送进了屠苏酒中。曈曈:日出光亮的样子。千门万户曈曈日（或者：人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒）意思：初升的太阳照耀着千家万户。一岁除：一年已尽。总把新桃换旧符桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。总：总是，都。意思是：都把旧的桃符取下换上新的桃符。全诗译文：爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。9古诗三首学习活动三：学习内容及要求：细细品读《元日》，抓住关键的词语，小组内说说这首诗描写了什么景象？表达作者怎样的思想感情？9古诗三首创作背景此诗作于王安石初拜相而始行己之新政时。为摆脱宋王朝所面临的政治、经济危机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年，宋神宗召王安石“越次入对”，王安石即上书主张变法。次年任参知政事，主持变法。同年新年，王安石联想到变法伊始的新气象，有感创作了此诗。王安石不仅是政治家，还是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。9古诗三首9古诗三首9古诗三首杜牧(公元803-公元约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。9古诗三首学习目标1.会认3个生字，会写5个生字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。2.借助注释和字典，理解诗句意思，感受诗歌中春雨带来的独特的意境，领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。3.朗读并背诵古诗，初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。9古诗三首学习活动一：（1）学习内容及要求：自读这首古诗，注意古诗节奏，用笔在文中圈出要认识的字或难记的字以及组成的词，读准字音；在小组内开火车认读生字并口头组词，完成的示意。（2）用“”画出要会写的字，读准字音，认清字形，每个字扩至少二个词，在小组内开火车认读生字并口头组词，说说你是怎样记住这个字的。9古诗三首魂（）魄（）欲（）裕（）借（）措（）酒（）洒（）何（）荷（）比一比，再组词。9古诗三首学习活动二：学习内容及要求：自主读古诗《清明》，看课文中的注释或查字典理解故事中的字义，联系生活实际，在小组内互相说一说每一句古诗的意思。（学法指导：1号教4号，2号补充，3号记录，4号准备汇报。）9古诗三首清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。纷纷：形容多。欲断魂：断魂：神情凄迷，烦闷不乐。形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问：请问。杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。9古诗三首江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。全诗译文：9古诗三首学习活动三：学习内容及要求：①你认为这首诗中最精妙的词是哪一个？好在哪里？想象诗中的意境，读一读古诗，想想古诗描绘了什么景象，表达了什么感情？③吟诵古诗。9古诗三首纷纷（在周汝昌先生心目中纷纷一词正是《清明》绝句中的诗眼，那么何谓诗眼？诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。）比较：纷纷之雪──大纷纷之雨──细比较：春雨：天街小雨润如酥（滋润）夏雨：如倾如注（狂暴猛烈）秋雨：淅淅沥沥（阴冷潮湿）纷纷揭示了诗歌中春雨带给我们的形象特色：细而滋润9古诗三首“纷纷”这个词，在诗中揭示了春雨做冷欺花，将烟困柳的凄迷而又美丽的境界。做冷欺花，将烟困柳的独特境界是指：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。“纷纷”这个词所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。概括了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。“纷纷”还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来。9古诗三首行人断魂：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜境，是所有的外国诗歌不能比拟的。9古诗三首拓展探究，迁移提高下面这首诗也是杜牧写的，找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象，口头描绘这幅图景。9古诗三首拓展探究，迁移提高山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。9古诗三首情景交融的艺术境界与诗歌留下的想象空间，正是赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。2、王国维在《人间词话》中说一切景语皆情语，诗人正是通过塑造心物相契的艺术景象来表达情感，从而创造出情景交融的艺术境界的。因此，我们在赏析诗歌时，要抓住语言品味出景象的特点，进而领会诗人的思想情感，品出诗歌的味外之味。3、一首好诗，要能够状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外，而我们在赏析诗歌时，要想把握好诗歌形象，领会诗歌的不尽之意，必须张开想象的翅膀，填补诗的空发觉诗的深层意蕴。9古诗三首九月九日忆山东兄弟作者：王维9古诗三首王维：(699－759)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。走近作者9古诗三首倍兄xiōngbèi我会认朗读课文扫清障碍弟加9古诗三首识字游戏加倍点灯笼9古诗三首少shǎo(少人)shào(少年)读一读下面的句子，看看你有什么发现？遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：少(shào)年不识愁滋味，的确有道理。年少(shào)时过节家里少(shǎo)个人也不觉得怎样，现在不一样。...9古诗三首重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。9古诗三首九月九日忆山东兄弟唐·王维独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。遥知／兄弟／登高处，遍插茱萸／少一人。整体感知朗读古诗了解重点词语忆：想念。山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。佳节：美好的节日。9古诗三首独在异乡为异客诗意：独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。孤身一人他乡、外乡；家乡以外的地方作为他乡的客人9古诗三首每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一想：为什么王维这么思亲？因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。每当遇到加倍，格外。9古诗三首遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处,，遗憾的是单单缺少我一个人。在遥远的地方猜想一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。9古诗三首重阳节。登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？(核心问题)这是课后第2题哦！9古诗三首说一说：诗人为什么要登高处？古代习俗，重阳节人们都要登到高处避灾。9古诗三首本诗一开头便紧切题目，写生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的之情。主题概括异乡兄弟思乡怀亲9古诗三首我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……。我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？(串珠问题4)9古诗三首不须迎向东郊去,春在千门万户中。——卢道悦《迎春》名燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》拓展延伸9古诗三首《元日》写的是，《九月九日忆山东兄弟》写的是，“路上行人欲断魂”描写的是的景象。一、根据古诗内容填空(填写节日)。课堂练习春节重阳节清明节9古诗三首三、如果请你来当小导游，你想怎样向游客介绍家乡的节日风俗？春节贴春联放鞭炮给压岁钱还可以介绍哪些？元宵节、端午节……辟邪祈福9古诗三首一课一法一练本文在写法上有什么特点？围绕一个意思把一段话写清楚是语文学习必须具备的一种能力，古诗也不例外。9古诗三首举例：比如古诗《元日》要表达春节的喜庆，万象更新的意思，于是写人们放爆竹、喝屠苏酒、贴新对联(用新桃换旧符)这些传统喜庆的习俗，还写“春风送暖”，“曈曈日”这些自然变化景象，这样春节喜庆、万象更新的情景就自然呈现在人们的眼前了。9古诗三首乞巧(唐代)林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。寒食(唐代)韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。这三首诗都是写我国传统节日的，学完后我们组织一次“传统节日诗歌诵读会”吧！建议如下：1.自己收集不少于2首写传统节日的诗；2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议；3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成P