六年级语文下册第六单元教学设计

六年级语文下册第六单元教学设计综合性学习：难忘小学生活教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。教学重点：引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩。教学难点：通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学点：1、充分利用阅读材料，感受其内容，说体会2、积累文中好词佳句3、掌握叠词的使用效果4、复习建议书及书信的写法课前准备：和同学老师一起学习生活的资料、照片。活动要用的贺卡、相册等。课时安排：12课时成长足迹教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学重点：1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教学难点：1、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）2、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）课前准备：1、搜集班级“成长的足迹”的材料。课时安排：7课时第一课时教学内容：读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》。教学过程：一、导语：小学的几年生活，我们有多很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。三、学生小组讨论，解决不懂的问题。四、检查自学效果：1、“启蒙”是什么意思？2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？5、《老师领进门》中，作者回忆了一件什么事？6、文章的结尾有什么特点？7、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好？”8、作者通过这个故事表达了怎样的感情？9、《新来的王老师》中，作者回忆了一件什么事？10、王老师是怎样对待“差生”的？11、你认为王老师的做法好吗？为什么？五、通过学习这三篇文章，你有什么感受？请写一写。第二课时教学内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。教学过程：一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》，会引起你的哪些回忆？二、《忘不了的笑声》1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。1、学生小组讨论，解决不懂的问题。2、检查自学效果。（1）说说文章的主要内容。（2）文章通过笑声表现了同学们的什么特点？（3）文章表达了作者的感情？（4）你知道本班同学的什么特点？能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、《作文上的红双圈》1、自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方，与同学交流。2、学生小组讨论，解决不懂的问题。3、检查自学效果。（1）作者回忆了一件什么事？（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？（3）作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章，你有什么感受？第三、四课时教学内容：写写难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。教学过程：一、谈话导入，激发学生习作的欲望。二、拓宽思路。1、翻阅自己近年来的日记，把自己心里特别想说的内容简要得记录下来。2、同学交流，根据学生的发言，教师概括板书：（可能会有以下的情况）难忘的——难忘的——难忘的——……3、自由交流，引出要求。（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（2）全班交流。指名讲述：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在讲台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感）写事：过程具体，融入感受。写人：事例典型，有真情实感。4、习作指导：（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它们描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。（2）指名读题，指导审题。（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。（4）动笔完成草稿。三、修改并完成习作。1、自改自评。（1）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。（2）教师出示学生的一篇习作，请同学们找一找写得好的地方，还有哪些不足之处。（3）用符号画出你自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评议。2、互评互改。（1）交换习作。①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？②你认为他的习作哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。（2）再读习作，全面检查与润色。3、全班交流。（1）指名朗读习作。（2）师生评议。四、誊抄习作。第五课时教学内容：畅谈成长故事。教学过程：一、畅谈成长故事。1、导语：这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。教师引导学生认真倾听同学的发言。2、学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同学的发言。3、把印象最深刻的成长故事记下来。二、共同寻找班级的“成长足迹”。1、搜集。内容包括照片、奖状、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。2、小组成员合作分类整理。3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。4、做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。第六、第七课时教学内容：制作“班级纪念册”。教学过程：一、导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？二、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚三、练习：（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。四、大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？（讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。）五、当堂习作。限定时间，快速习作。六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。七、小结。依依惜别教学目标：1、了解五篇课文的内容。2、学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。教学重点：1、了解五篇课文的内容。2、感受作者对小学生活的深厚感情。教学难点：学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。课前准备：1、搜集毕业留言。2、为联欢会作好各项准备。课时安排：5课时。第一课时教学内容：写临别赠言。教学过程：一、导语：同学们，临近毕业，你一定有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言“为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会，为你们提供了一个展示个性，展现才情的平台。二、读《临别赠言》，明确赠言的目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿意。赠言的基本要求是：应根据不同的对象，尽量写得精练、形象，富有时代感，饱含感情，能给人以启迪。三、学生写毕业赠言：各科老师和同学。四、交换阅读，欣赏写得好的毕业赠言，组织大家评议。谁写的赠言最有代表性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最有文采，谁写的赠言最有感情。第二、三课时教学内容：为母校做点事。教学过程：一、选定活动内容。1、实践性的活动：为学校再搞一次卫生；再给小树浇浇水；为图书室修补图书，写倡议书，写号召全体同学为美化校园环境、创建校园出点力。2、给母校、老师写封信，表达自己的心声，用演讲的方式，向母校告别，给学校写建议书，畅想20年后每个同学的样子。二、明确活动要求；写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地方、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。三、读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》等文章，学习表达方法。教师相机引导学生比较建议书和倡议书的异同，注意格式。四、学生自主开展活动。五、活动评议。第四课时教学内容：筹划毕业联欢会。教学过程：一、报名：提前一周，让学生自由报名参加表演。二、排节目单：根据报名情况进行编排，经讨论决定。三、确定主题。如：“瞧我有多棒”毕业联欢会“记住我”“难忘今宵”……四、写串词。全班同学一起讨论串词的编写要领。五、分工：1、设计一张海报。2、写串词。3、写报道。4、两个节目主持人。5、负责出黑板报。6、后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算。7、负责教室环境布置。六、生自由准备。第五课时教学内容：学生联欢晚会教学过程：一、邀请嘉宾二、布置好教师和舞台三、联欢开始四、整理教室五、学生写出有关联欢晚会的习作。