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二年级下册语文教案-20蜘蛛开店｜人教部编版20、蜘蛛开店一、教材分析：这是一篇非常有趣的童话故事，通过蜘蛛三次开店的经历，分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。整个故事采用反复结构，是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。二、教学目标：1.通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”2字。2.抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。教学重点：抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。教学难点：借助反复式结构练习讲故事。三、教学准备：课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。四、教学过程：板块一整体感知课文一、读题识店课前板书课题：蜘蛛开店（齐读课题）1.这个店是我们本课要学的生字，你在生活中见过哪些店？生：商店、饭店、理发店……（2生）2.师：卖书的叫——书店。师：卖花的叫——花店。师：卖笔的叫——文具店。3.师：蜘蛛开店，小蜘蛛是这个店的——老板，也叫——店主、店长。4.师：你看，一个店字可以串出这么多词，我们一起读读吧！生读：书店、花店、文具店店主、店员、店小二二、读题质疑，初读课文1.看到这个题目，你有什么疑问？生：蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？2.让我们带着这些疑问，自己读读这个故事吧。请同学们打开书89页。（出示自读要求：自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。）三、知其原因，读长句1.师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读）3.师：你看，蹲是本课的生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲？4.师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好．无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他——好．寂寞呀！好无聊呀！5.师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生朗读句子）师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读）板块二——体会“反复”句子四、感知文本，梳理线索⑴1.师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎一样，瞧，他们来了！2.男生读，女生读，齐读○就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。○还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。○还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。3.师：它们哪里长得很像？预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。）预设2：（学生如果没有发现“因为”，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子中间用什么词连起来？）生：这三个句子都有“因为”。（你发现了句子中的奥秘。）师：你喜欢班主任X老师吗？生：我喜欢班主任X老师，因为她很温柔。师：这节课你学得开心吗？生：我学得开心，因为这篇课文很有意思。师：谁还能用“因为”说一说？（1生）师：说得这么好，因为你们很聪明！⑵1.师：这三个句子长得很像吧！课文中还有一些句子也长得很像，你发现了吗？快去文中找找吧！（3生汇报）2.师：你瞧，这三个句子果然长得很像！我们来看看这块招牌。师：小蜘蛛的招牌挂起来了，上面写着——学生读师：没想到，才过了一天，小蜘蛛的招牌就换啦！读——师：哎，过了一个星期，小蜘蛛又换招牌啦！读——3.师：你看，蜘蛛的招牌换了，换的是什么？生：换的是口罩、围巾、袜子。（师：对，招牌的内容换了。）师：什么没换？生：下面的价钱没换。3.师：蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子，这就叫更换。师：好朋友之间换礼物，这就是——（生：交换）⑶1.师：你看哪，蜘蛛的想法很像，诶，招牌写的也很像，还有一个个顾客出来的句子也很像，你看！顾客来了！2.师引读，顾客来了，是——顾客来了，原来是——看到顾客后，竟是——口罩编织店每位顾客只需付一元钱围巾编织店每位顾客只需付一元钱袜子编织店每位顾客只需付一元钱○顾客来了，是一只河马。○顾客来了……原来是一只长颈鹿……○看到顾客后……竟是一条四十二只脚的蜈蚣！3.师：同学们，红颜色的字有两个长得很像？你发现了吗？生：蜈蚣长得很像。师：还有一对双胞胎，火眼晶晶找一找。生：顾字很像。生：我发现顾和颈长得很像，他们都有页字旁。师：哦，这个页字旁在古时候很有趣，它指的是人的大脑袋，跟头有关。瞧，页字家族有好多兄弟姐妹呢，出示：顶，额，领，颜，颈，顾，咱们一起来摸摸他们在哪吧？（学生摸）头顶的顶，额头，领，是首领，现在也指衣领，摸摸你的衣领，颜，在哪呢？颜面，颜值。（黄老师颜值如何？）那顾呢？顾就不是指哪个地方了，与头有关，是转头看的意思。蜘蛛店主在那等啊等，左看看，右看看，这叫左顾右盼。4.师：他等啊等啊，终于有顾客来光顾了（改PPT）。小蜘蛛，这时候你的心情是怎样的呢？生：我很高兴。师：带着这种高兴的心情，读读这句吧！（1生读：顾客来了，是一只河马）师：小朋友，你们见过河马吗？生：见过，在动物园。师：如果同学没有见过，还有什么办法呢？生：看电视……师：诶，打开课本，课本上也可以见到，利用插图阅读，这是一个好办法！师：同学看，河马嘴巴长得什么样？读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：嘴巴还不够大，再读——）师：天哪！这可把小蜘蛛累坏了。生读：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。（夫在这里读一声，工夫他们交朋友要读轻声）师：同学们，我们再来把这几个句子读一读，一句一句地读。师引读：蜘蛛蹲在网上等啊等啊，这时，诶——顾客来了，是一只河马。蜘蛛抬头一看——啊——河马嘴巴那么大，口罩好难织啊这可累坏了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。5.同学读得真好，把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。诶，这样子你还会读吗？同学们注意哦，惊喜．．、惊讶．．、惊吓．．，读——（诶，啊，哎）板块三——借助规律，练讲故事1.其实，每一个故事也长得很像哦！师：老师打着节奏问，你能回答我吗？想要卖什么？嘿！咦！哎！（拍手读）（配乐带动作读）小结：原来，这三个小故事可以变成一个故事。师：同学们，你们一行一行地读。PPT出示：2.生：想要卖什么师：想要卖口罩（师贴）生：开店写招牌师：开店挂招牌（贴）生：顾客来了谁师：来了大河马（贴）生：结果怎么样师：织了一整天（贴）3.师：同学们，你们能不能边读边贴呢？齐：想要卖什么生：想要卖围巾（学生贴）齐：开店写招牌生：开店换招牌（贴）齐：顾客来了谁生：来了长颈鹿（贴）齐：结果怎么样生：织了一星期（贴）4.练习讲故事：原来，课文就是按照这样的规律，三个故事反复出现的啊！现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精彩吗？5.小组练习、互讲故事6.请一生上台讲第一个故事，结合学生讲的情况，进行指导：加入小蜘蛛的心理活动，可以把故事讲得更加生动。7.再请一生上台练讲，适时评价。板块四——观察对比，写好生字1.激趣写字想要卖口罩，开店挂招牌。来了大河马，织了一整天。想要卖围巾，开店换招牌。来了长颈鹿，织了一星期。想要卖袜子，开店换招牌。来了小蜈蚣，匆忙吓跑了。想要卖什么开店写招牌顾客来了谁结果怎么样师：同学们，老师也开了一家商店？（想）你们想想开商店呀？师：诶，你姓什么呢？生：我姓陈。师：你可以写老陈商店。师：我觉得第一件事要把招牌写好。咱们先来写“商店”这两个字。2.观察对比，发现字形规律师：这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）生：商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。师：你真会观察！他们的宽窄不同！师：商为什么上面宽下面窄呢？生：点横写得长师：店为什么上窄下宽呢？生：广字头要写得伸展。3.仔细观察，发现点画规律师：再看看，这两个字起笔是什么笔画?生：点画师：注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。（出示辅助线）师：点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正正，开商店，生意也能做得堂堂正正。4.写字歌诀，助写生字师：我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？（点撇，撇点）二年级的孩子，写字不能一笔一笔去写，要一部分一部分去写。（点写字歌）师范写“商”：点横长，点撇立两旁，同字框，撇点在口上。（点写字歌）师范写“店”：广字旁，撇伸展，包住里面一个“占”。5.练写点评师：你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌！（学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）（坐姿）师点评：这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。师：小朋友们商店开起来了！小蜘蛛如果要开商店，还会发生什么有趣的事呢，下节课，我们一起来创编故事吧！下课！二年级下册语文教案-20、蜘蛛开店人教（部编版）部编版二年级语文下册20、《蜘蛛开店》集体备课教案教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。教学目标：1.会写一个生字“商”。2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。3.根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：能够根据示意图讲故事。教学难点：展开想象，续编故事。教学方法：情境教学法、归纳总结法、品读分析法教学过程：《蜘蛛开店》第二课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。3.指导书写“商”（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。（2）学生读儿歌，教师范写。（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。（4）展评。设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。二、细读课文，理解体会（一）学习“蜘蛛卖口罩”的故事1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段蜘蛛都做了什么。2.指名反馈，指导朗读。第2自然段：贴板书“卖什么”。指导朗读：读出自信。第3自然段：贴板书“写招牌”。指导朗读：吆喝招牌。第4自然段：贴板书“顾客来了”。指导朗读：体会蜘蛛的不容易。第5自然段：贴板书“结局怎样”。指导朗读：改变主意。3.总结方法瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了四点关键信息，有了这四点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。（二）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，找找与“蜘蛛卖口罩”故事相似的地方。2.指名反馈：（1）卖什么：（男女生配合读）就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！（2）写招牌：（师生配合读）口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店