搜索
那你见过芦花做的鞋子吗？20*芦花鞋统编版•四年级下册学习目标1.认识“搓、葵”等生字。2.默读课文，能给每个部分列个小标题，和同学交流印象最深的内容。3.体会主人公青铜执着坚定、善良淳朴的性格。作者简介曹文轩中国著名儿童文学作家，2016年获“国际安徒生奖”。代表作有《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等。整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字。2.说说课文围绕芦花鞋讲了一件什么事？字词学习搓板葵花祈求遗憾污水纸屑cuōqíyíhànwūxièkuí捋_____捋虎须_____捋头发lǚluō挑（tiǎo）战成功的人可以任意挑（tiāo）选一个奖品。挑_____挑选_____挑拨tiǎotiāo倾覆连一连。祈求遗憾刺骨（物体）倒下。恳切地希望或请求。不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）。寒气侵人入骨，形容极冷。厚实——暖和——坚持——同意——便宜——明亮——单薄寒冷放弃拒绝昂贵昏暗冬天，外边很寒冷但屋子里却很暖和。寻觅——祈求——感叹——清新——疑惑——遗憾——寻找祈祷新鲜赞叹一场雨过后，空气更加（清新新鲜）了。√困惑可惜ABB式：暖和和亮堂堂毛绒绒蓬松松笑眯眯香喷喷亮晶晶兴冲冲笑盈盈1.朗读课文，找出本文的线索是什么？主人公是谁？课文解读本文的线索是芦花鞋。本文的主人公是青铜。2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-8）介绍芦花鞋的制作工序及青铜一家在冬闲时采芦花编织芦花鞋。第二部分（9-14）写芦花鞋深受欢迎，青铜大雪天不顾家人的劝阻，坚持到镇上去卖鞋。因为天冷，他穿上了一双新的芦花鞋。第三部分（15-22）写芦花鞋受到城里人的喜爱，不一会儿便被他们抢购一空。第一部分（23-30）写青铜决定卖脚上的芦花鞋。读课文的第一部分，思考青铜一家人在冬闲时编芦花鞋的真正原因是什么？青铜一家生活艰难，做芦花鞋卖了之后可以挣点钱贴补家用。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。这句话运用比喻的修辞手法，把芦花鞋比作“鸟窝”，写出了芦花鞋暖和的特点。想到鸟窝，你会用什么词来形容它？“毛绒绒”“蓬松松”的芦花才会更保暖；“闪着银光”的芦花做出的鞋子才会更漂亮，为下文城里人抢购芦花鞋埋下伏笔。青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛绒绒的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。想一想还可以用哪些词语形容芦花？那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。这句话运用比喻的修辞手法，把芦花比作“鸭绒”，写出芦花能保暖的特点。想到鸭绒，你会想到什么？读课文的第二部分，思考青铜坚持雪天卖鞋的原因是什么？因为卖鞋的钱对这个生活穷困的家来说非常重要，所以青铜想尽可能地把鞋全部卖掉，不管天气如何恶劣。天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。说明雪下得很大，暗示此时很少有人出门。读课文的第三部分，看看哪些句子最能体现青铜的性格特点？到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。写出雪之大，衬托出青铜卖鞋的执着和坚定。他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。青铜为什么不趁机涨价，来获得更多的钱呢？从这里我们可以看出青铜是一个憨厚、朴实的人！同学们要向他学习哦！望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”我们学过哪些描写手法呢？这是对青铜的心理描写，写出青铜渴望买鞋人快点出现的焦急心理。读课文的第四部分，想一想青铜为什么要把自己脚上的芦花鞋卖掉？1为了不让买不到鞋的人失望；2为了帮助家里多挣一份钱。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……环境描写，烘托青铜如雪般纯洁美好的心灵。读完课文，请为每个部分起一个小标题。①编织芦花鞋③雪天卖芦花鞋②卖芦花鞋④决定卖脚上的芦花鞋同学们，你可以借助小标题将本文的主要内容复述出来吗？本文主要写了青铜一家冬闲的时候编织芦花鞋贴补家用，青铜每天都去镇上卖鞋，大雪天也不放弃，为了不让买不到鞋的人失望，也为了给家里多赚一份钱，最后他决定把自己脚上的芦花鞋也卖掉的故事。文章结构这篇文章主要讲了在一个大雪纷飞的冬日，青铜到油麻地镇上卖芦花鞋的事，赞美了青铜执着坚定、善良淳朴的精神。主题归纳随堂练习一、连一连。搓屑污憾遗祈葵yíxièqícuōwūhànkuí二、照样子写词语（至少写三个）示例：暖和和亮堂堂毛绒绒蓬松松笑眯眯香喷喷亮晶晶兴冲冲笑盈盈ABB式词语拓展空间青铜一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生活，因生病无钱医治而变成一个哑巴。青铜是个物质生活极其贫乏的孩子，但他面对苦难依然善良，依然对生活充满向往。葵花一个地地道道的城市女孩，来到了陌生的大麦地，过上了一个农村孩子的生活。她不会干农活，但是她认真去做；她吃不惯野菜和糙米，但她从不抱怨；面对一件件难事，葵花努力适应，一点点地学。1.读课文，会认课文中的生字词，理解人物的性格特点。2.课外阅读《青铜葵花》。•学习目标•1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。•2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。•交流平台•（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？•师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。•（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。•总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。•（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。•日积月累•（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？•抽生背诵。•（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）•（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）•师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。