动手做(二)教学设计

“动手做（二）”教学设计课题：动手做（二）（认识七巧板）。教学内容：北师大版一下40、41页。教材分析：本节学习的内容是通过用七巧板拼图，使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。主情景出示了一副完整的七巧板，并简单介绍七巧板的历史与构成。对于平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。教材还安排了“说一说，填一填”、“试一试，拼出一个正方形”、“试一试，拼出一个三角形”三个活动和“练一练”。学习目标1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。2、经历用七巧板拼图的过程，培养学生初步的空间观念、动手操作能力。3、培养学生合作交流及表达能力。学具准备：七巧板（材质、大小适中、便于操作）课件制作：网上搜集利用七巧板制作的实物、拼图的图片，用SmartNetobook制作的七巧板等课件。教学环境：Smart电子白板、心意得展台。过程预设：一、创设情境、导入新课课件呈现利用七巧板制作的实物、拼图的图片，学生认真观察。说一说感觉。教师提问：谁知道这些美丽的实物是利用什么制成的吗？随着学生们回答，教师板书“七巧板”。教师课件呈现完整的七巧板并简单介绍七巧板的历史和构成。课件如下：二、探索1、说一说，填一填。学生拿出七巧板，对着白板将七巧板编号。（便于学生填一填）（1）分一分学生动手将七巧板七块板进行分类。①、找出学过的图形：三角形、正方形。同类放在一起。②、认识新图形：平行四边形。学生拿出形状是平行四边形的板子，放在本子上沿边描下来，观察一下。教师指出：你描出的图形是平行四边形并板书“平行四边形”教师利用课件引导学生分析平行四边形与其他图形有什么区别。（课件呈现，比较发现：它有四条边，但不像正方形，长方形那样四四方方。）课件如下：③、说一说：七巧板有几种图形，各有几个？（2）、比一比七巧板中三角形最多，请学生动手比一比这些三角形，说一说自己是怎么比的（重叠），发现了什么？班级讨论（3）、填一填学生独立完成40页“说一说，填一填”。班级交流。2、试一试，拼出一个正方形。（1）、学生独立尝试，教师巡视指导。（2）、展台展示学生的作品并分享。（3）、再尝试拼出不同的正方形。3、试一试，拼出一个三角形。（1）、学生独立尝试，教师巡视指导。（2）、展台展示学生的作品并分享，体会拼法的多样性。（3）、再尝试拼出不同的三角形。三、练习完成41页“练一练”各题1、拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？课件呈现下列各图形，学生动手拼一拼，教师巡视。组织学生议一议，它们分别像什么？课件如下：2、下面的图形说的是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。课件呈现图形，教师讲述“守株待兔”的故事，同桌合作拼一拼，教师巡视指导。课件如下：3、拼图大赛发挥想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。独立拼图，教师巡视。白板展示（学生在白板上拼图，），说说自己创意。课件如下：四、总结说一说自己学到了什么？