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学习目标1、了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。2、把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。3、品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。导入一滴水，爱上古城丽江，书写了一场天荒地老的旷世绝恋！纵贯时空跨长河，水，让丽江这座灿若星辰的历史文化名城，于泱泱华夏锦绣河山的巍然天宇中，特立独行，熠熠生辉！纵使天旋日转，岁月厮磨，斗转星移，远山长天依旧，一滴水演绎了史诗般的恢宏之恋。一滴水经过丽江阿来了解作者阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。阿来状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。背景链接状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路驿道（）草甸（）矗立（）闸口（）徘徊（）翡翠（）掺入（）砚池（）蘸到（）渠水（）擦拭（）硕大（）咕咚（）老柏树（）读准字音yìdiànchùzhápáihuáifěichānyànzhànqúcāshìshuòɡūdōnɡbǎi整体感知1．朗读全文，在文中标划出“一滴水”经过的地点，梳理“一滴水”的游踪。2．按照“一滴水”的游踪，划分本文的层次和结构，并归纳概括各部分的内容。整体感知1、“一滴水”的游踪：玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。理清文章结构第一部分（1-5段）：以水滴“自述往事”的方式，叙写历史。第二部分（6-16段）：以水滴“旅途记事”的方式，描写现在。师生互动，深层探究1、作者以“一滴水”贯穿全文，这样写有什么好处？2、朗读课文，找出描写丽江景物的句子，并分析景物特点。3、本文表达了作者怎样的思想感情？1、作者以“一滴水”贯穿全文，这样写有什么好处？游记属于写实的问题，因此选择什么样的“点”来贯穿全文，既要考虑文章写作方面的因素，还要合乎描写对象的实情。丽江本身就以水见长，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征，作者选择“一滴水”而不是“一片云”“一只鸟”，充分考虑了描写对象本身的特点。（1）“一滴水”既通古贯今，又由高而下，容易把时间和空间这两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。（2）用“一滴水”贯串全文的另一个好处是获得了自由的视角。作者在描写景物时，选用视角非常灵活，时而居高瞰下，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝。如果采用传统的“作者游踪、作者视角”的写法，是很难做到的。（3）“一滴水”既是观察者，也是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心曲。2、朗读课文，找出描写丽江景物的句子，并分析景物特点。(1)风景描写：景致分明，整个画面有层次感，从高到低，由远到近，以玉龙雪山为背景，以玉河、街道为线条，以四方街小广场为梯形，构成丽江城风景画，并用水的流动为画面增加运动感；色彩丰富，白色的雪花，白色的冰川，蓝色的天空，绿色的盆地，绿色的松、杉、草甸！翠绿的象山，凤凰山、笔架山、碧绿的深潭，红色的杜鹃、山茶，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光，构成了一幅优美的风景画。(2)风物描写：具有鲜明的地域特色。丽江古城是一座风景秀丽，历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有鲜明的地域特色。(3)风俗描写：丰富而融合。文章所写的民众活动，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、3、本文表达了作者怎样的思想感情？本文在叙述和描写中，借“一滴水”的口吻表达了作者对丽江的感情，有久久的渴望，更有由衷的赞美——赞美丽江美丽的自然风光，也赞美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和谐、沉静。语言特色本文的语言富有诗意1、首先体现在抒情性和节奏感上。2、作者善于将漫长的时间、广大的空间浓缩起来，凝聚在某个具体的点上，使文章的语言富有厚度和质感，能引发读者的联想与想象。3、文中有很多富有哲理的句子。小结作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、风土人情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对丽江的热爱与赞美之情。新颖巧妙的叙述角度、清晰明了的游览行踪、别具匠心的景物描写，值得我们借鉴与学习。拓展延伸1、阅读刘增山《小溪的行程》，与课文对比，写一篇简短的读后感，分析“我”在两篇文章中的作用有什么异同。2、仿照课文的写法，结合本地的景物，写一篇剪短的游记。小溪的行程刘增山在厄运的痛击前头莫驻足，跨过去，便是命运的转机----题记我是一条小溪，从石缝里汩汩的涌出。我纤小，我柔弱。面对如此庞大而繁华的世界，我气馁得很，真有点妄自菲薄！比起奔腾的大河，我是细线一缕，比起无涯的大海，我是沧海一滴，比起浩淼的湖泊，我是淡淡的涟漪，我鄙夷自己，我是生活中的无能儿，我是世界里的弱者，一生的行程，只能仰他者的鼻息。我谨小慎微地活着，不敢像江河那样横冲直撞，不敢像海浪那样大声讲话，不敢像湖水那样曼舞轻歌。我度日，躲躲闪闪，我处世，唯唯诺诺，我走路，踉踉呛呛，我说话，支支唔唔，我出气，怯怯生生，我行事，宛宛转转，我像一条惧怕捕蛇者的曲曲弯弯的小蛇，匍匐着向前蠕动，蜿蜒着向前爬行，但即使是这样，也难以逃脱周围对我的欺凌：•杂草若蒿任意将我掩没；牛羊驴马肆意将我践踏；砂石危岩姿意将我围困；荆棘刺榛执意将我囚禁。我挣扎，但无力拼搏；我忍受，但无力突破；我沉默，但缺乏刚毅；我本来企望以委屈忍让，能求全地苟活。哪里知道，命运并不象我幻想得那么天真，走着，走着，走着，山中的岩石伸出巨大的臂膊挡住了去路，将我逼向无路可走的绝境。路，断了。面前是森严恐怖的万丈深渊。跳上去吧，会粉身碎骨；往回走吧，是听不完的嘲弄；停下来吧，又身不由己。我踌躇，我忧郁。正当我惶恐之际，等不及的大山把我硬是赶下了万丈深渊。想不到，等待我的并不是毁灭，迎接我的并不是死亡！猛然间，爬行的我，一下子直立起来，我从匍匐的小蛇，变成凌空腾飞的龙。我不再是一个受凌辱的弱者，山中树立起来一座受损害者的洁白光阴的雕塑！我似乎从来没有发现，我的生命里蕴涵着那么多的奇美，刹那间会绽开千万朵花蕾，我似乎从来没有发现，我生有一个嘹亮的歌喉，会唱出动人心魄的雄浑的歌唱；我从来没有发现，我心中存有那么多对生活的真知灼见，从而讲出了那样动情的深刻的语言；我从来没有发现，我具有那么大的胆魄，竟会对奇峰俊岭发表出引起巨大反响的演说；我从来没有发现，我拥有那么多财产，从而能向世界展示出那么多闪光的琥珀彩练；我从来没有发现，我何时储备了那么多的力，能冲破道道阻隔，超越层层坚壁；我从来没有发现，我悲苦的性格里，还含有那么多的乐观，我跳下悬崖爆发的大笑，会传得那么幽深，那么高远。转折的命运，转换了一片崭新的生活。太阳赠给我一身缤纷的光泽，山鹰赠给我一腔盘旋的热恋，翠树为我的新生笑得前俯后仰，野花为我献上欢欣的花束，山风为我吹来了阵阵诚挚的祝福。那些在山里采蘑的姑娘啊，把我落下后聚成的潭水竟然捧做一面晶莹透亮的明镜，照呀照呀，照个没完没了……可是，不要以为我会在命运的乔迁里得意忘形。因为我看见，前面是横亘着没有结束的遥遥的征程，那里仍然布满着险峻弯曲，坎坷，不幸，挫折，痛苦，艰辛。仍然需要我去挣扎，搏斗，奔波，进击，跋涉。但是，我现在并不会像过去那样悲观惆怅啊！我会高唱生命的进行曲向前奔去。因为：我毕竟是懂得如何摆脱厄运捉弄的小溪了。我毕竟是懂得如何自立自荣的小溪了。