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同学们，学习了第四课《地球——我们的家园》，我们知道了地球是唯一一个适宜人类生存的星球，地球孕育了人类，提供了人类生存所需的自然环境。那么，你对人类生存的自然环镜了解多少呢？在各其特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，今天就让我们一同来领略各具特色的自然环境，以及多样魅力的文化吧！第七课多元文化多样魅力第一课时1、请你根据左图的《世界海陆分布图》中找出七大洲和四大洋，并说一说它们的名称。2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找:•喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉•青藏高原、巴西高原、东非高原•亚马孙平原、西西伯利亚平原探究生活环境与地理位置的关系（1）、人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方（地球上的人类主要生活聚居在：中低纬度沿海的平原地带)。（2）、陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地;有宽广的高原，有低平的平原。想一想，说一说通过观察《世界海陆分布图》和《世界地形图》，你有什么发现？东非高原树木稀少，成群野生动物在草原上游荡。领略各具特色的自然风光撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。世界最大的平原——亚马逊平原，位于亚马逊河中下游，那里地势低平。北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。整个冬天看不到太阳，夏天直到午夜，太阳还在地平线上。所以会出现“极昼”“极夜”的自然现象。请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自已喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。地理位置：______________________特点：______________________在地球上，我们可以欣赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、寂寥的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾、涵涌的海洋瀑布、柔美的河流泉水等千姿百志的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。傣族人把孔雀作为自己民族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。傣族的许多村寨都有擅长于跳孔雀舞的人。由于各地地理环境、风俗习惯的不同，孔雀舞的表演形式、风格特点、技巧难度、歌词大意、音乐风格亦有差异。孔雀作舞有严格的程式和要求，有规范化的地位图和步法，每个动作有相应的鼓语伴奏。孔雀舞的内容，多为表现孔雀飞跑下山、漫步森林、饮泉戏水、追逐嬉戏、拖翅、晒翅、展翘、抖翘、亮翅、点水、蹬枝、歇枝、开屏、飞翔等等。感情内在含蓄、舞蹈语汇丰富，舞姿富于雕塑性，舞蹈动作多保持在半蹲姿态上均匀的颤动，身体及手臂的每个关节都有弯曲，形成了特有有三道弯舞姿造形，手形及手的动作也较多，同一个舞姿和步伐，不同的手形或手的动作，就有不同的美感和意境。傣族的孔雀舞同学们，你还知道世界各地有哪些不同的舞蹈？它们各自有什么特色？为什么各个地方有各具特色的舞蹈？请和同学们一起交流讨论吧！豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的象征。宽松的裙子是为了适应高地的气候和地形，方便人们跋山涉水。草裙舞和花环被称为夏威夷的两大特征。远古时代，生活在孤岛上的波利尼西亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们身穿草裙、戴着花环起舞。拉丁美洲令人着迷的舞蹈，探戈、桑巴、恰恰、伦巴等，除了受印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响，是一种混合艺术。中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些少数民族舞蹈以模仿花、鸟、虫、鱼为主，再现了“原生态”的民族文化特色。“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一个代表（舞蹈的风格特点与自然环境有着密切的关系）。握手是许多国家人们见面时最常见的礼节。在泰国，人们双手合十做祈祷的姿势，头向前倾(但不要鞠躬)。关系比较亲近的欧洲人打招呼的方式是走向前行贴面礼。欧洲、美国在迎送宾客和朋友时流行拥抱礼，其他地区和国家也有行此礼的。1、你还知道哪些见面礼仪呢？2、你还知道有哪些礼仪呢？情境表演要求：1、每组负责一个情境表演2、其他小组成员评价握手的礼仪1.与同学相见2.与长辈相见3.与异性朋友相见待客的礼仪假如有客人来你家，你能设计一套待客礼仪吗？1、来了一个好朋友2、来了一位长者3、来了一个陌生人接听电话的礼仪今天晚上做作业时，遇到难题，想打电话给老师问问题？人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仅是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的礼仪。东南亚、南亚地区干栏式房屋非洲草原牛粪屋因纽特人住的冰屋欧洲地中海建筑风格不同环境下世界房屋建筑草原蒙古包山西窑洞不同环境下中国房屋建筑江南民居云南竹楼小组合作探究：1、通过了解各国不同的建筑风格，你有什么发现呢？各国不同的建筑风格与什么有关？建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。温馨提示当地降水量如何当地的气温怎样当地有哪些适合建造房屋的材料有哪些地方文化元素可以用在房屋的装饰上请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。同学们：我了解了“住”这一文化在不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起“发现”世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。课后作业