语言文字规范化示范学校总结报告

第1页共9页语言文字规范化示范学校总结报告宜宾市女学街小学前身为中城镇二段校，1953年更名为女学街小学。女学街小学坐落在市中区南门桥头女学街49号，是旧城区连接江南、江北的重要交通要道，有着得天独厚的交通便宜条件。学校现有30个教学班级，80个教职员工的编制，1700余名学生，分设六个年级，有两个教学点，由女学街小学与原文重街小学合并而成，设女学街小学A区（本部）和女学街小学B区（分校）。学校为了全面贯彻党和国家的教育方针，深入推进素质教育和课程改革，立足实际，确立了“为明天奠基，构建和谐校园，促进个性发展”的办学理念。在学校的发展过程中，我们深刻认识到：普及国家通用语言文字法，提高全社会语言文字的规范意识和应用水平，是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的基础性工作之一。因此，学校十分重视语言文字规范化工作，并以创建“语言文字规范化示范学校”为契机，进一步深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，按照《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语〔2019〕4号），根据川教[2019]54号、[2019]133号，宜教[2019]87号、[2019]81号等文件要求，大力开展语言文字规范化示范校的创建工作，努力使校园真正成为全社会“说普通话、写规范字”的一片净土，从而提高学校师生的语文素养，增强其民族的自信心和自豪感。现将学校近年来开展的语言文字规范化工作情况总结如下：一、学校管理1、学校加强了语言文字规范化工作的组织机构和网络建设。我校党政领导高度重视语言文字工作，将其纳入学校工作计划并第2页共9页加以实施。为适应新的工作形势，成立了语言文字工作的领导小组，曹校长任组长，两位副校长任领导小组副组长，颜主任任专管员，各教研组长、年级组长为成员，着手进行语言文字规范化的创建工作。学校建有工作机构，配有专兼职工作人员，工作网络健全，学校还成立以校长为组长，中层干部及有关人员组成的学校语言文字工作的工作小组，负责贯彻落实相关的语言文字工作要求。由教导处和语文组牵头，具体组织实施对教师规范用字、推广普通话的日常监督工作。根据区语委会工作精神，在学校网站上开辟“语言文字”的专题网页，师生可以及时了解相关的国家语言文字方针政策、学校语言文字工作制度、学校语言文字工作新动向等。学校于9月制定了《女学街小学创建宜宾市语言文字规范化示范校实施方案》、《女学街小学创建宜宾市语言文字规范化示范校实施细则》等，以科学统筹全校语言文字规范化的创建工作，使学校语言文字规范化工作得以顺利开展。2、学校加强了语言文字规范化工作的宣传。普及普通话和规范字在很大程度上取决于良好环境和氛围的形成。我校在加强对语言文字工作领导的同时，非常重视对语言文字工作的宣传教育。一是积极在师生员工中普及语言文字法规知识，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，让全体师生员工明确普及普通话和规范字的重大意义，从而增强师生语言文字的规范意识。二是积极营造氛围，加大了宣传力度。学校设置有长期性的醒目的宣传标语、标牌，如：“普通话是我们的校园语言”“请说普通话，请写规范字”“普通话同青春携手，文明语和时尚并肩”，“说普通话，写规范字从我做起”，“我是中国娃，爱说普通话”,并且做到宣传教育经常化，形式多样化，形成了良好的育第3页共9页人氛围。学校还充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的黑板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。三是精心组织了“推普周”活动。每年九月份的第三周是“全国推广普通话宣传周”，我校总能以此为契机,从学校实际出发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推动学校语言文字工作的顺利开展。（1）做好推普宣传工作，扩大推普面积。学校于9月制定了“第十届全国推广普通话宣传周”活动计划，于9制定了“第十一届全国推广普通话宣传周”活动方案，进行了积极有效的舆论宣传。我校悬挂横幅，张贴推普标语，让说普通话的意识深入到每一位教职工的心里。根据推普工作的开展，我校号召广大教职工积极向家长、社会进行推普宣传，引起各方面的重视，为人人会说普通话打下基础。同时，引导学生向家长发出说普通话的倡议书，请家长一同加入推普工作的行列。（2）组织学生走出学校进行了“我是小小啄木鸟”的捉错别字活动。9月的推普周活动，学校的五、六年级的学生在女学街街道范围和回家经过的街道内开展了“我是小小啄木鸟”的社会用字检查活动，共查出错别字、不规范用字70余个。9月的推普周活动，认真落实了两个行动和组织了两项比赛：集体纠错行动和“啄木鸟检字”行动；开展“中华经典美文朗诵读比赛”和“说普通话、写规范字”手抄报展评”。学校组织了学生参加了翠屏区首届中、小学生中华经典美文朗诵比赛的活动，并获得小学组二等奖。学校还组织学生开展全国中华赞·诗词歌赋创作征集宣传活动。这些活动的开展，为创建文明城市、构建和谐社会和全面建设小康社会营造良好的语言环境作出了努力，学生从中也第4页共9页深受教育（3）开展了“升国旗·唱国歌·全校师生积极推谱”的主题活动。每年推普周的周会，学校开展了“升国旗·唱国歌·全校师生积极推谱”的主题活动，在国旗下的讲话中，学校领导宣讲了推广普通话的重要性和政策法规要求，部署了“推广普通话宣传周”学校活动安排，学生代表向全校师生发出“请说普通话，写规范字”的倡议。这些活动的开展增强了全校师生说普通话，规范用字的意识，激发了学生更加热爱祖国语言文字的思想感情，活动取得良好效果。以上活动的开展，对积极引导广大学生树立科学的语言观，为创建文明城市、构建和谐社会和全面建设小康社会营造良好的语言环境，起到良好的推动作用。3、学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容。根据教育部“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。对普及普通话和用字规范化工作进行经常性的检查，在经常性的常规工作检查中把语言文字作为一项重要内容进行考核，根据各级语委办和学校语言文字工作领导小组的统一安排，对学校语言文字工作进行专项督查，并把语言文字的落实作为一项重要内容进行考核。如：对教育教学资料语言文字规范化进行检查（含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语等资料的检查）；开展教师课堂教学用语规范化调查。我校还注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，列第5页共9页入教师量化考核项目中，加强教学监督。2019学年，三、四年级开设有普通话课程，一、二年级开设有写字教学课程。2019学年，一至六年级均开设了一节“普通话”和一节“写字课”的课程。同时，加强了继续教育工作，重视教师语言文字基本功训练和培训，并在教师和学生中经常性地开展普通话朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛，写字比赛、习作展示、手抄报展评等，取得很好的效果。并积极组织学校教师、学生参加各级有关语言文字的比赛活动。4、学校语言文字规范化工作的资料档案规范。学校有关语言文字工作的文件、计划等资料齐全，专人专档，管理妥善。5、学校语言文字规范化工作的奖惩制度落实。学校把语言文字工作的达标列入教师业务考核的内容、师德考评的内容，作为教师评优选先的条件，作为学生评优的条件，还作为录用教师的资格并已实施。6、在科学研究方面，学校有关于语言文字方面的科研课题。我校一直坚持“大语文”的教学观，训练学生掌握语文这个工具，帮助他们学习语言，积累语言，运用语言，发展语言。今天的语文教学，要充分重视、利用语文课外的广阔空间，因为这是学生进行语言学习和实践的大课堂。多读多写是我国语文教学的传统经验，尤其是大量的课外阅读，对学生的读写能力的提高，作用是非常明显的。因此，我校于9月—9月，进行了“课内外结合提高学生阅读、写作能力”这个区级课题的实验研究。此课题已于6月3日顺利结题，并与10月获得区首届科研课题三等奖。目前，学校专门立项课题研究，以促进师生的语言文字规范化。区级课题《新课程体系下的小学生课堂习作训练研究》，现已开题并正在第一阶段的研究过程之中。通过课堂习作训练的研究，着重提高师生规范运用祖国语言文字的能力。第6页共9页我校与宜宾学院携手前进，于的4月11日下午，宜宾学院中文系在我校会议室进行了“宜宾学院习作实验基地”的挂牌仪式，并组建了“小榕树文学社”。这一实验基地的建立，为提升我校师生的语文素养搭建起了一个更高层次的平台。同时，把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合方面有探索，建有的学生“红领巾”广播站和“小榕树文学社”、“小榕树校园报”等已成为学生个性特长发展的重要阵地。学校远程教育系统在教师培训、学生教育方面发挥了重要作用，。学校语言文字规范化方面专题活动有特色，学生的许多习作在“小榕树文学社”交流或在“小榕树校园报”上发表，一个个小作家脱颖而出。二、普及普通话1、教学语言、校园语言规范。语言文字工作涉及学校工作的每一个环节，因此必须长期坚持不懈地开展语言文字的培训与督导工作，并用制度加以约束，以促进语言文字工作的持续健康发展。学校明确规定普通话为教师的职业语言、师生的校园语言、学习语言，所有课程均使用普通话，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间在学习时间均使用普通话，平时的工作和学习必须使用规范的汉字；教学中除了落实每单元一次的口语教学和每周一节的写字、普通话教学外，坚持上好每天早晨的晨会课。同时，各班的班长为“推普员”，督查本班学生使用普通话的情况。学校大队部成立了“普通话督查队”，经常对全校使用普通话情况进行检查，全面实现了普通话成为“校园语言”的工作目标：（1）普通话成为教学语言；（2）普通话成为会议（集会）语言；（3）普通话成为校园广播宣传语言；（4）普通话成为各类活动主导语言；（5）普通话成为对外接待和联系工作主导语言；（6）普通话成为校园师生交际、交流的主导语言。第7页共9页2、积极组织了教师参加普通话的培训、测试。校长带头说普通话，带头参加普通话等级测试。适龄教师100%参加培训和测试，培训测试率达100%。管理人员普通话水平、学校领导的普通话水平100%测试达标（学校的三位校级领导的普通话检测均达二级甲等）。7月，学校还组织了10名左右的教师参加了普通话乙级乙等的测试。学校对毕业班学生的普通话水平进行了测试，95%以的学生达到课程标准对说、读的要求。三、校内用字校内用字做到规范。一是我校十分注重校园公共场所和学校各种资料等用字的规范对学生潜移默化的影响。校内名称、标志牌用字、公章用字字形规范，公文、校刊、讲义用字、试卷用字、指示牌、电子屏幕等用字规范，自制教学课件、学校网站等用字规范。二是加强对教师个人用字的督导、检查，特别是对教师的板书用字、作业批改、评语等临时用字的规范采取随堂抽查和月检的方式进行检查，教师均能做到教学用字、批改作业、书写评语等用字规范。三是重视了写规范字的基本功训练，养成了写规范字的良好习惯。90%以上的毕业班学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，90%以上的毕业生学生能够正确书写所学汉字，并做到字形、笔顺规范。四、特色活动1、我校一直坚持“大语文”的教学观，训练学生掌握语文这个工具，帮助他们学习语言，积累语言，运用语言，发展语言。今天的语文教学，要充分重视、利用语文课外的广阔空间，因为这是学生进行语言学习和实践的大课堂。多读多写是我国语文教学的传统经验，尤其是大量的课外阅读，对学生的读写能力的提高，作用是非常明显的。因此，我校于9月—9月，进行了“课内外结合提高学生阅读、写作能力”这个区级课题的实验研究。第8页共9页课题的具体目标是：低年级学习正确，流利、有感情地朗读课文，每年背诵30篇以上的优秀诗文，对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际。中、高年级能正确，流利、有感情地朗读课文，每年背诵30篇左右